設(shè)計(jì)作文【實(shí)用8篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目的
�。�.通過(guò)賞識(shí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對(duì)話，品味人物對(duì)話中父母的語(yǔ)言，體會(huì)提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
2.了解對(duì)話提示語(yǔ)的四種表現(xiàn)形式。
3.能根據(jù)提示語(yǔ)的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4.能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)
品味對(duì)話提示語(yǔ)在表現(xiàn)人物個(gè)性中的效果。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠靈活交叉運(yùn)用不同的提示語(yǔ)寫(xiě)好人物對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、作文紙、字典
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵(lì)和批評(píng)都飽含著愛(ài)。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對(duì)話，也來(lái)寫(xiě)一個(gè)對(duì)話片段。（板書(shū)：仿寫(xiě)人物對(duì)話）。
二、品讀精彩片段，體會(huì)提示語(yǔ)的精妙。
1. 我們先來(lái)回顧課文的對(duì)話片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫(xiě)了什么？
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)�！�
“我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
2.交流；誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)部分的主要內(nèi)容是什么？（針對(duì)巴迪寫(xiě)的詩(shī)父母發(fā)生的爭(zhēng)吵）
3.交流：對(duì)于巴迪寫(xiě)的詩(shī)，父親的觀點(diǎn)是怎樣的？
作者成年后，再看這首詩(shī)，他有什么感覺(jué)？
�。ò鍟�(shū)：父親 實(shí)事求是）
母親呢？（板書(shū)：母親 鼓勵(lì)兒子）
4.小結(jié)：父母因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生了爭(zhēng)論（板書(shū)：爭(zhēng)論）。
5.比較對(duì)話。
出示：
快到八點(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。
“這是什么？”父親說(shuō)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親說(shuō)。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H說(shuō)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H說(shuō)。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！” 母親說(shuō)，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)�！�
“我不明白”，父親說(shuō)，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。
�。�1）大家看，我把對(duì)話做了一些修改，讀一讀，有什么感覺(jué)？
�。�2）交流：這樣寫(xiě)感覺(jué)怎么樣？
（3）小結(jié)：只用“說(shuō)”，雖然也能清楚地表達(dá)父母的觀點(diǎn)，但是像課文那樣，讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話，揣摩人物的心理來(lái)寫(xiě)話更能讓人置身于爭(zhēng)論的情境中（邊說(shuō)邊板書(shū)：動(dòng)作、表情、心理）。
三、賞識(shí)美文，加深對(duì)話的認(rèn)識(shí)。
�、场读缪蚰镜瘛饭�(jié)選
“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問(wèn)我。
媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的'。它一直放在我的桌子角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來(lái),因?yàn)樽蛱煳野阉徒o了我的好朋友萬(wàn)芳。
“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單。
“我把它收起來(lái)了�！�
“放在哪兒了?拿來(lái)我看看�！眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。
“要說(shuō)實(shí)話……是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲。
“沒(méi)有賣(mài)……我送人了�！蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖。
“送給誰(shuí)了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。
“送給萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友�！�
“你想在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō), “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭著喊了起來(lái)。
1.快速默讀。思考：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？
2.交流：這個(gè)爭(zhēng)論的片段中，媽媽的觀點(diǎn)是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動(dòng)作、表情來(lái)說(shuō)話，揣摩人物的心理寫(xiě)對(duì)話，讓我們清楚地了解到人物對(duì)事情的態(tài)度。
四、自主創(chuàng)作人物對(duì)話
1.生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)槟臣赂鷦e人意見(jiàn)不一致而發(fā)生的爭(zhēng)論呢？
2.交流（商場(chǎng)里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車(chē)上、菜市場(chǎng)……）？
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們?cè)趯?xiě)的時(shí)候最好是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入爭(zhēng)論場(chǎng)景。
3.學(xué)生起草，老師巡視。
4.全班交流。
�。�1）指名讀。
�。�2）交流：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他（她）是因?yàn)槭裁词屡c別人爭(zhēng)論？
�。�3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。
�。�4）小結(jié)：好文章是改出來(lái)的。要想你的文章出采，就要舍得花時(shí)間精力修改潤(rùn)色。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、談話引入，引出話題。
師：同學(xué)們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花看不盡，詩(shī)壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過(guò)幾十年的改革開(kāi)放，我們小欖人民以團(tuán)結(jié)、求實(shí)、拼搏、奉獻(xiàn)的精神，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新，看，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強(qiáng)的景象。
生：哇！
師：是啊，注重經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設(shè)成為一個(gè)既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望。可是，有部分人卻背道而馳。同學(xué)們，請(qǐng)看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）
生：哇！
生：哇！真缺德！
……
二、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)保例子
師：看了這些圖片，同學(xué)們，你們有什么感受呢？
生：我覺(jué)得有些人太缺公德心了！
生：有些人沒(méi)有環(huán)保意識(shí)！
生：只顧著自己，不理其他人的感受！
師：根據(jù)你們自己的調(diào)查，在你們的'身邊，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？
生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河里，污染了小河。
生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙，嚴(yán)重影響了那里的空氣。
……
師：（根據(jù)學(xué)生討論歸納板書(shū)：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實(shí)，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書(shū)出來(lái)的還多，真是好樣的！
師：先自我檢討，自己平時(shí)有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？
生：沒(méi)有。
三、說(shuō)危害
師：你們知道這樣做有什么危害嗎？
生：影響環(huán)境。
生； 影響人類的身體健康。
師：（相機(jī)板書(shū)：影響健康。） 那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？根本原因是什么？
生：為了錢(qián)。
生：為了自己。
師：聽(tīng)了大家的暢談，我強(qiáng)烈地感受到你們那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的廣闊胸懷。關(guān)于環(huán)保，我們不能只停留在談?wù)撋�，我們要積極參與環(huán)保工作中。今天，我們還要對(duì)環(huán)保工作提出好的建議，好嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇3
在20xx年，我已經(jīng)是一位知識(shí)淵博的空天飛機(jī)設(shè)計(jì)師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機(jī)：ly—300和ly—386型空天飛機(jī)。
在世界博覽會(huì)上，我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著點(diǎn)藍(lán)光的飛機(jī)出現(xiàn)在人們眼前，人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機(jī)前的話筒邊說(shuō)：“女士們，先生們，大家晚上好！”這時(shí)，臺(tái)下響起了一陣掌聲。我接著說(shuō)：“這架是ly—300型空天飛機(jī)。他全長(zhǎng)35.86米，寬20米，最多可載5人。她有航天飛機(jī)的全部特點(diǎn)，但不用運(yùn)載火箭推進(jìn)到宇宙，可在任何飛機(jī)場(chǎng)降落。這架空天飛機(jī)的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年，雖然是超光速飛機(jī)，但人生在里面就想坐飛機(jī)一樣，而且在里面說(shuō)話可以聽(tīng)得到。如果遇到危險(xiǎn)，飛機(jī)里會(huì)彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的小救生機(jī)，這種小救生機(jī)時(shí)速可以達(dá)到每小時(shí)100萬(wàn)光年，還可以自我提供食物。ly—300號(hào)空天飛機(jī)是吸收宇宙射線來(lái)轉(zhuǎn)化成能量飛行的，所以非常環(huán)保。遇到巨大的.損石損壞。ly—300號(hào)空天飛機(jī)還有許多不可思議的功能，在這里我就不一一講解了，下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號(hào)空天飛機(jī)�！�
人們聽(tīng)得入迷了，直到我說(shuō)完這句話時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)自己一直是張著嘴的。詹姆斯先生走上臺(tái)，說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了！
“這架空天飛機(jī)和ly—300號(hào)差不多，只是它的身長(zhǎng)為30米，寬為10米，有上下兩架，是捆綁式的，他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年，是尋找外星人的，它里面有許多地球資料……”
“這空天兩架飛機(jī)是世界上先進(jìn)的飛機(jī)，我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國(guó)家增光添彩！”這簡(jiǎn)短的結(jié)尾引起了一陣掌聲。點(diǎn)評(píng)：
這種想象文寫(xiě)起來(lái)是有難度的，因?yàn)樗枰銚碛泻芏嗪教旆矫娴闹R(shí)，但是小作者卻很好的完成了這篇文章，說(shuō)明你是一個(gè)博學(xué)多才、愛(ài)好航天的孩子，整體行文流暢，穿插著詼諧幽默的語(yǔ)言，讓我們都期待著你這個(gè)小飛機(jī)設(shè)計(jì)師在未來(lái)設(shè)計(jì)出更多新型飛機(jī)！
設(shè)計(jì)作文 篇4
設(shè)計(jì)理念：
“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過(guò)程�！笨谡Z(yǔ)交際更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。課堂中能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有說(shuō)話、討論、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語(yǔ)交際課上單純乏味的說(shuō)教，課堂上我主要采用“說(shuō)一說(shuō)，演一演”這一形式，把單純的口語(yǔ)和交際行為結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化。
案例評(píng)析：
一、設(shè)置情境，引出話題
1.師：(動(dòng)態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書(shū)掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來(lái)。)問(wèn)：同學(xué)們，剛才你看到了什么?
生：老師語(yǔ)文書(shū)掉到地上了。
生：剛才老師不小心把一本書(shū)掉到地上了，何磊幫您撿了起來(lái)，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地?cái)⒄f(shuō)一遍，并引出感謝。)
師：對(duì)，當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)，就要表示感謝。(板書(shū)課題：學(xué)會(huì)感謝)
師：他們會(huì)向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說(shuō)：會(huì)。)假如你也不小心把書(shū)本碰掉地上了，別人幫你撿了起來(lái)，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說(shuō)：“會(huì)�！�)
2.先和同桌在座位上說(shuō)一說(shuō)，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)
3.哪一組同學(xué)準(zhǔn)備好了，想來(lái)演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細(xì)看，做文明的觀眾。(學(xué)生上臺(tái)表演。)
(1)師評(píng)：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒(méi)什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話，我心里不會(huì)舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)
生：道謝時(shí)要心里感激，表情要真誠(chéng)。
師：看來(lái)啊，道謝不光是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠(chéng)懇的。(板書(shū)：誠(chéng)懇)
(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來(lái)一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠(chéng)懇多了，還加上了握手的動(dòng)作!同學(xué)們，我們道謝時(shí)會(huì)用上哪些禮貌用語(yǔ)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書(shū)：用語(yǔ)禮貌
師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠(chéng)懇，(問(wèn)扮演被感謝的同學(xué))你覺(jué)得怎么樣?(很開(kāi)心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語(yǔ)，你們真是一對(duì)有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)
(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來(lái)演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，提出合理的建議，進(jìn)行改進(jìn)，然后再上臺(tái)表演。
(4)老師請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)和老師一起做評(píng)委，看誰(shuí)能?chē)@這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時(shí)評(píng)議，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。)
評(píng)析：
上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍，這比事先精心準(zhǔn)備的交際場(chǎng)景來(lái)得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強(qiáng)，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級(jí)中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來(lái)，她拿過(guò)去頭也不回地走掉的情景。)
師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情，看完后，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?
生：張樂(lè)，你這樣做太沒(méi)禮貌了。
生：張樂(lè)，你應(yīng)該誠(chéng)懇地向別人道謝。
師：這是張樂(lè)同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)怎么做呢?我們就來(lái)重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個(gè)人，別人撿起來(lái)還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演。)
2.指名上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3.師小結(jié)：看來(lái)道謝不光言語(yǔ)要做到及時(shí)誠(chéng)懇有禮貌，行動(dòng)上也要有所表示喲!
評(píng)析：
“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的.動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！备鶕�(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情景中不知不覺(jué)進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的愿望，同時(shí)也讓學(xué)生明白了其中的道理。
三、看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)道謝
導(dǎo)語(yǔ)：(出示圖兩幅)，看，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?發(fā)生了什么事?(你會(huì)說(shuō)哪一幅就說(shuō)哪一幅。)
師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會(huì)怎樣向別人道謝呢?
(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話說(shuō)一說(shuō)，也可以一邊表演一邊說(shuō)。(教師巡視，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、參與討論。)
(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評(píng)一評(píng)。
(3)指名上臺(tái)演，學(xué)生評(píng)議。
師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺(tái)表演，師引導(dǎo)自評(píng)，并對(duì)其自信給予充分肯定。
師：看，這位阿姨多沒(méi)禮貌啊，別人撿了她的錢(qián)包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢(qián)包。在我們的生活中有時(shí)也會(huì)遇到個(gè)別沒(méi)禮貌的人。我們?cè)撛趺崔k呢?
生：我會(huì)很生氣、很難過(guò)。
生：我會(huì)幫助她，即使她不感謝我，因?yàn)槲也皇菫榱俗屗兄x我才幫她的。
生：我有一次摔倒了，一個(gè)叔叔扶起了我，可我當(dāng)時(shí)急著玩，就沒(méi)跟他道謝，現(xiàn)在想起來(lái)真后悔。
(生七嘴八舌，議論紛紛。)
小結(jié)：對(duì)啊，我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)道謝，也要學(xué)會(huì)寬容，即使遇到了沒(méi)禮貌的人，在他需要幫助的時(shí)候，也要伸出友愛(ài)的手。
評(píng)析：
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的某些品質(zhì)。我因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)計(jì)了“沒(méi)禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。
四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級(jí)組的趙老師給我買(mǎi)來(lái)藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水。你們說(shuō)，當(dāng)時(shí)老師的心情怎么樣?我該說(shuō)些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
師：其實(shí)生活中，這樣的事時(shí)常會(huì)發(fā)生，動(dòng)腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助嗎?講出來(lái)，大家交流一下。
師：好，看樣子這些事啊，平時(shí)在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會(huì)道謝了，現(xiàn)在就請(qǐng)你去找那些同學(xué)真誠(chéng)地道個(gè)謝吧，做一個(gè)誠(chéng)懇、熱情、有禮貌的好孩子。
評(píng)析：
教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，解決問(wèn)題，讓所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。
五、教師總結(jié)
今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動(dòng)的故事，也許現(xiàn)在回想起來(lái)，我們當(dāng)時(shí)錯(cuò)過(guò)了道謝的機(jī)會(huì)。但今天，我們學(xué)會(huì)了感謝，那么，相信大家再一次得到來(lái)自別人的關(guān)心和幫助的時(shí)候，一定知道如何表達(dá)自己的感激之情，也會(huì)在接受別人的道謝的同時(shí)，真心地去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，那樣，我們的世界一定會(huì)更加美好!
設(shè)計(jì)作文 篇5
來(lái)到東方理想，理想這一個(gè)詞才在我的心中重要起來(lái)，這簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞，包含的不盡是你的目標(biāo)與追求，更多的是你追逐理想的過(guò)程。
一直以來(lái)，我的理想就是成為一名設(shè)計(jì)師。這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分愛(ài)慕以及向往的。成就這個(gè)目標(biāo)也許要十年，二十年，所以要將理想劃分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。我現(xiàn)在的身份是一個(gè)學(xué)生，所以想要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要將自己每天都要接觸的事學(xué)習(xí)去完成。達(dá)到一個(gè)令自己滿意的程度以及考上一個(gè)好的高中，好的大學(xué)為理想奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)剛剛接觸到理想。也沒(méi)有考慮過(guò)自己要去做什么職業(yè)，也不知道自己的.目標(biāo)，把理想當(dāng)成夢(mèng)想，只是自己天馬行空的想象。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，我才意識(shí)到理想的重要性。規(guī)劃自己的目標(biāo)。七下對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真起來(lái)。但是這個(gè)學(xué)期中的成績(jī)?cè)絹?lái)越?jīng)]達(dá)到自己想要的分?jǐn)?shù)。開(kāi)始迷茫。當(dāng)我看到《紅星照耀》，毛澤東少年時(shí)期不怕艱苦，長(zhǎng)途跋涉，不怕寒冷，鍛煉自己的毅力以及體魄，每天坐在圖書(shū)館中讀書(shū)為的就是使中國(guó)的明天以及人民的幸福更加輝煌。
即使我做不到像毛主席一樣用這種方法來(lái)鍛煉自己，但是，也應(yīng)當(dāng)把自己能夠做好的事盡全力去完成。每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)認(rèn)真完成，就會(huì)使自己成績(jī)提高，所以我開(kāi)始堅(jiān)定自己的信念，努力去一步步實(shí)現(xiàn)自己的理想，不再迷茫，不再退縮，堅(jiān)持就一定會(huì)成功！
設(shè)計(jì)作文 篇6
習(xí)作目標(biāo)：
1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。
2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。
3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。
作文準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點(diǎn)
1．圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他取個(gè)名字嗎？
2．這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？
3．分圖簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)圖的`意思。
�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。
�。�2）一棵小樹(shù)在寒風(fēng)中發(fā)抖。
�。�3）兩個(gè)小朋友為小樹(shù)捆稻草。
�。�4）小樹(shù)也穿上了棉衣。
4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
（1）要交代小樹(shù)所在的地方。
�。�2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
�。�3）想象兩個(gè)小朋友的對(duì)話。
（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。
5．閱讀全文。
6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，他們看到了什么，是怎么想，怎么說(shuō)，怎么做的。
二、觀察畫(huà)面，運(yùn)用要點(diǎn)，分圖口述
1．分別觀察這兩組圖，說(shuō)說(shuō)每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
2．觀察組圖中第一幅圖：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會(huì)說(shuō)什么，適當(dāng)描述人物的表情。
4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，合理想象人物的語(yǔ)言。）
三、積累詞匯，理解運(yùn)用
自言自語(yǔ) 姹紫嫣紅 興奮不已 優(yōu)美典雅
得意洋洋 耷拉腦袋 抓耳撓腮 目不轉(zhuǎn)睛
靈機(jī)一動(dòng) 夜以繼日 身心投入 專心致志
一絲不茍 悄無(wú)聲息 喜上眉梢 無(wú)言以對(duì)
（1）指名讀
�。�2）師生共同理解
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)這些詞的意思或用法
�。�4）齊讀
四、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評(píng)，修改文稿
1．同桌先看圖口述
2．指名連起來(lái)完整地說(shuō)
3．師生點(diǎn)評(píng)
4．學(xué)生練寫(xiě)，師指導(dǎo)。
五、指導(dǎo)譽(yù)寫(xiě)
設(shè)計(jì)作文 篇7
大人們總喜歡問(wèn)我：“長(zhǎng)大想當(dāng)什么？”，我會(huì)不假思索地回答“我想當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師”。
媽媽說(shuō)從小我就特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，常常拿著筆在墻上、桌上、紙上到處亂涂亂畫(huà)。從4歲起我就開(kāi)始跟老師學(xué)畫(huà)畫(huà)，如今已有6年了，畫(huà)畫(huà)是我不變的愛(ài)好。大概5、6歲時(shí)我開(kāi)始會(huì)拿些白紙，看著網(wǎng)上的視頻，按照里面的講解，一步步地折各式各樣的衣服，開(kāi)始可難了，有時(shí)聽(tīng)不懂講解，常常折錯(cuò)，因?yàn)橐鄣亩际切⌒〖囊路�，手�?huì)特別累，煩躁時(shí)媽媽總會(huì)鼓勵(lì)我不要放棄，要相信自己，漸漸地，一件，兩件……我終于成功地折出了連衣裙、短裙、襯衣、褲子、還有男士的西服，并給它們配上鮮艷的.顏色，然后用夾子把它們一件件固定在衣架上，看著這些精美逼真亮麗的袖珍服裝，爸爸媽媽都驚呆了。現(xiàn)在的我還會(huì)用一些碎布頭給芭比娃娃設(shè)計(jì)剪裁各種裙子，有空給她們換上，看到美美的芭比我可高興了，媽媽說(shuō)我是天生的裁縫。我的畫(huà)畫(huà)老師說(shuō)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師必須具備深厚的美術(shù)功底，能把心里所想的圖像畫(huà)上紙上，還要有不一般的觀察力和想象力，我一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)畫(huà)畫(huà)，像一棵想長(zhǎng)成參天大樹(shù)的小樹(shù)苗，不斷吸取養(yǎng)分，扎實(shí)根基。
如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我要給我們的老師設(shè)計(jì)教師服，藍(lán)灰相間的上衣，黑色帶白圓點(diǎn)的中裙，老師穿上它顯得溫文爾雅，和藹可親，衣領(lǐng)還能保護(hù)老師的嗓子；我還想給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生服，色彩鮮艷，還有抽象的圖案，同學(xué)穿上它顯得朝氣蓬勃，天真活潑，在校園的操場(chǎng)上、花園里像一朵朵盛開(kāi)的鮮花；我最想給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一種會(huì)長(zhǎng)生不老的衣服，穿著它爸爸永遠(yuǎn)陽(yáng)光帥氣，媽媽永遠(yuǎn)年輕貌美。
為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不怕困難，將來(lái)考進(jìn)專修服裝設(shè)計(jì)的大學(xué)，我希望將來(lái)我設(shè)計(jì)的衣服能在國(guó)際時(shí)裝大賽中獲獎(jiǎng)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
設(shè)計(jì)作文 篇8
我設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的公園。公園中間，是一個(gè)很大的湖。
湖里種植著許多荷花，碧綠的葉子，粉紅的花朵，漂亮極了！水面上還有一群群野鴨游來(lái)游去。岸邊是一排 柳樹(shù)，樹(shù)下有供人們休息的座椅。岸邊的空地上有一個(gè)小花壇，花壇里種著各種各樣的花，花壇旁邊，是一個(gè)果皮箱，大家一定要把廢棄物扔到果皮箱里哦。還有一 座橋，是通往對(duì)岸的。對(duì)岸有兩座小山，左邊小山的.山頂上有一座涼亭，右邊的 小山上有一條上山的小路和一片果樹(shù)林。
秋天一到，豐碩的果實(shí)掛滿枝頭，既好看又好吃。歡迎大家到我設(shè)計(jì)的公園里來(lái)玩。
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