設(shè)計(jì)作文5篇(推薦)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)作文 篇1
如果我的家鄉(xiāng)需要我設(shè)計(jì)一個(gè)游樂(lè)園，那我一定要讓這個(gè)游樂(lè)園充滿歡聲笑語(yǔ)。下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我設(shè)計(jì)的游樂(lè)園是什么樣的吧！
我設(shè)計(jì)的游樂(lè)園十分好玩、有趣，也十分安全。比如，游樂(lè)園的大門旁邊有一個(gè)“熊大”，其實(shí)，熊大的眼睛是一個(gè)攝像機(jī)，要是有小朋友要到里面去玩，攝像機(jī)就會(huì)把這個(gè)人給拍下來(lái)，把這個(gè)照片送到看門的人的`手里，看門的人看一看是好人還是壞人，要是好人，就讓他過(guò)去，要是壞人，就把他趕走。
游樂(lè)園的外面說(shuō)完了，再說(shuō)一說(shuō)里面吧。里面有很多項(xiàng)目，但風(fēng)景只有兩個(gè)地方，雖然只有兩個(gè)風(fēng)景，但這兩個(gè)風(fēng)景卻十分美麗、壯觀。先說(shuō)我最喜歡的那個(gè)風(fēng)景吧，它是一塊巨石，高聳入云，從遠(yuǎn)處看就好像一條在云間舞動(dòng)的龍，壯觀無(wú)比。里面還有許多玩的東西，比如太空旅游，各位小朋友進(jìn)里面，就會(huì)發(fā)出“哇”的聲音，因?yàn)槔锩娴臇|西，跟真的一樣。還有海盜船，一上船，整個(gè)船身就開(kāi)始搖晃起來(lái)，搖了一會(huì)兒，就停了下來(lái)，之后，船就開(kāi)始轉(zhuǎn)了起來(lái)，有的人在下船之后，走路都有些搖晃。對(duì)了，我怎么忘了鬼屋呢，進(jìn)了鬼屋之后，就有人尖叫起來(lái)，因?yàn)殚T一打開(kāi)，就會(huì)有一只鬼，從床上坐起來(lái)。游樂(lè)園的另一處風(fēng)景，有許多樹木，一棵大樹上有一只鳥兒，在樹上唱起了美妙的歌兒。它能看見(jiàn)許多顏色鮮艷的花、它能看見(jiàn)許多碧綠的小草，它能看見(jiàn)燕子飛過(guò)藍(lán)天，翅膀上裹著白云，它還能看見(jiàn)小朋友們?cè)谟螛?lè)園里開(kāi)心地玩鬧著，臉上掛滿了笑容。
看，這就是我家鄉(xiāng)的游樂(lè)園，你們不要忘了，它可是我設(shè)計(jì)的。
設(shè)計(jì)作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過(guò)程�！笨谡Z(yǔ)交際更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。課堂中能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有說(shuō)話、討論、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語(yǔ)交際課上單純乏味的說(shuō)教，課堂上我主要采用“說(shuō)一說(shuō)，演一演”這一形式，把單純的口語(yǔ)和交際行為結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化。
案例評(píng)析：
一、設(shè)置情境，引出話題
1.師：(動(dòng)態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來(lái)。)問(wèn)：同學(xué)們，剛才你看到了什么?
生：老師語(yǔ)文書掉到地上了。
生：剛才老師不小心把一本書掉到地上了，何磊幫您撿了起來(lái)，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地?cái)⒄f(shuō)一遍，并引出感謝。)
師：對(duì)，當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)，就要表示感謝。(板書課題：學(xué)會(huì)感謝)
師：他們會(huì)向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說(shuō)：會(huì)。)假如你也不小心把書本碰掉地上了，別人幫你撿了起來(lái)，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說(shuō)：“會(huì)。”)
2.先和同桌在座位上說(shuō)一說(shuō)，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)
3.哪一組同學(xué)準(zhǔn)備好了，想來(lái)演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細(xì)看，做文明的觀眾。(學(xué)生上臺(tái)表演。)
(1)師評(píng)：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒(méi)什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話，我心里不會(huì)舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)
生：道謝時(shí)要心里感激，表情要真誠(chéng)。
師：看來(lái)啊，道謝不光是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠(chéng)懇的。(板書：誠(chéng)懇)
(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來(lái)一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠(chéng)懇多了，還加上了握手的動(dòng)作!同學(xué)們，我們道謝時(shí)會(huì)用上哪些禮貌用語(yǔ)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書：用語(yǔ)禮貌
師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠(chéng)懇，(問(wèn)扮演被感謝的同學(xué))你覺(jué)得怎么樣?(很開(kāi)心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語(yǔ)，你們真是一對(duì)有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)
(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來(lái)演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，提出合理的建議，進(jìn)行改進(jìn)，然后再上臺(tái)表演。
(4)老師請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)和老師一起做評(píng)委，看誰(shuí)能圍繞這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時(shí)評(píng)議，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。)
評(píng)析：
上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍，這比事先精心準(zhǔn)備的交際場(chǎng)景來(lái)得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強(qiáng)，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級(jí)中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來(lái)，她拿過(guò)去頭也不回地走掉的情景。)
師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情，看完后，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?
生：張樂(lè)，你這樣做太沒(méi)禮貌了。
生：張樂(lè)，你應(yīng)該誠(chéng)懇地向別人道謝。
師：這是張樂(lè)同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)怎么做呢?我們就來(lái)重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個(gè)人，別人撿起來(lái)還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演。)
2.指名上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3.師小結(jié)：看來(lái)道謝不光言語(yǔ)要做到及時(shí)誠(chéng)懇有禮貌，行動(dòng)上也要有所表示喲!
評(píng)析：
“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的.材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！备鶕�(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情景中不知不覺(jué)進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的愿望，同時(shí)也讓學(xué)生明白了其中的道理。
三、看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)道謝
導(dǎo)語(yǔ)：(出示圖兩幅)，看，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?發(fā)生了什么事?(你會(huì)說(shuō)哪一幅就說(shuō)哪一幅。)
師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會(huì)怎樣向別人道謝呢?
(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話說(shuō)一說(shuō)，也可以一邊表演一邊說(shuō)。(教師巡視，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、參與討論。)
(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評(píng)一評(píng)。
(3)指名上臺(tái)演，學(xué)生評(píng)議。
師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺(tái)表演，師引導(dǎo)自評(píng)，并對(duì)其自信給予充分肯定。
師：看，這位阿姨多沒(méi)禮貌啊，別人撿了她的錢包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢包。在我們的生活中有時(shí)也會(huì)遇到個(gè)別沒(méi)禮貌的人。我們?cè)撛趺崔k呢?
生：我會(huì)很生氣、很難過(guò)。
生：我會(huì)幫助她，即使她不感謝我，因?yàn)槲也皇菫榱俗屗兄x我才幫她的。
生：我有一次摔倒了，一個(gè)叔叔扶起了我，可我當(dāng)時(shí)急著玩，就沒(méi)跟他道謝，現(xiàn)在想起來(lái)真后悔。
(生七嘴八舌，議論紛紛。)
小結(jié)：對(duì)啊，我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)道謝，也要學(xué)會(huì)寬容，即使遇到了沒(méi)禮貌的人，在他需要幫助的時(shí)候，也要伸出友愛(ài)的手。
評(píng)析：
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的某些品質(zhì)。我因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)計(jì)了“沒(méi)禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。
四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級(jí)組的趙老師給我買來(lái)藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水。你們說(shuō)，當(dāng)時(shí)老師的心情怎么樣?我該說(shuō)些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
師：其實(shí)生活中，這樣的事時(shí)常會(huì)發(fā)生，動(dòng)腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助嗎?講出來(lái)，大家交流一下。
師：好，看樣子這些事啊，平時(shí)在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會(huì)道謝了，現(xiàn)在就請(qǐng)你去找那些同學(xué)真誠(chéng)地道個(gè)謝吧，做一個(gè)誠(chéng)懇、熱情、有禮貌的好孩子。
評(píng)析：
教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，解決問(wèn)題，讓所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。
五、教師總結(jié)
今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動(dòng)的故事，也許現(xiàn)在回想起來(lái)，我們當(dāng)時(shí)錯(cuò)過(guò)了道謝的機(jī)會(huì)。但今天，我們學(xué)會(huì)了感謝，那么，相信大家再一次得到來(lái)自別人的關(guān)心和幫助的時(shí)候，一定知道如何表達(dá)自己的感激之情，也會(huì)在接受別人的道謝的同時(shí)，真心地去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，那樣，我們的世界一定會(huì)更加美好!
設(shè)計(jì)作文 篇3
現(xiàn)代人，因?yàn)樽呗防щy，發(fā)明了汽車，出門都以車代步；因?yàn)樘鞖庋谉�，發(fā)明了空調(diào)，整天都呆在空調(diào)房間里……高碳的生活，使現(xiàn)在自然災(zāi)害愈來(lái)愈多，人們身體機(jī)能也不斷下降。
為了減少對(duì)環(huán)境的破壞，創(chuàng)造和諧、持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，人們?cè)诠ぷ骱蜕顟?yīng)該盡量減少能量的耗用，從而減少二氧化碳的排放量。這就是我們常說(shuō)的低碳生活。簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的`活動(dòng)，呵護(hù)地球。
為了宣揚(yáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)人們低碳生活，我建議:把每年最炎熱的7月15日作為低碳節(jié)！
對(duì)于我們這些普通人來(lái)說(shuō)是一種生活態(tài)度。我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水……在日常生活中，我們需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，如植樹、及時(shí)關(guān)燈、吃簡(jiǎn)單食物、分類垃圾、爬樓梯代替坐電梯，雖然有些活動(dòng)不免有些麻煩，但對(duì)保護(hù)地球環(huán)境卻十分重要。
我希望通過(guò)低碳節(jié)的創(chuàng)建，能讓更多人關(guān)注環(huán)境的保護(hù)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。
2、讓學(xué)生掌握定點(diǎn)觀察和移步換景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確立足點(diǎn)，明確景物的方位和寫景的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確中心，突出景物的特點(diǎn)，寫出自己的感受，作到有景有情。
課時(shí)按排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論 細(xì)致表達(dá)
課前準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，又是一年春始時(shí)，不知不覺(jué)中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點(diǎn)，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細(xì)心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點(diǎn)點(diǎn)的春的影子了。
2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報(bào)自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來(lái)分享一下吧。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。教師和其他作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。
4過(guò)渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達(dá)出來(lái)呢，那么就讓我們大膽地來(lái)“我手寫我心�！�
二、 巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會(huì)心存感動(dòng)，然后想把這些話表達(dá)出來(lái)，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請(qǐng)同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵(lì)或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，從而能夠感悟優(yōu)點(diǎn)，并指出缺點(diǎn)，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項(xiàng)。
3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項(xiàng)：如，書寫不夠工整；表達(dá)缺乏條理性；不夠生動(dòng)具體，以及標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)�，從而提�?qǐng)學(xué)生注意加強(qiáng)對(duì)文章的反復(fù)修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序
5、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚
6、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？
板書： 顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小 ……
7、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？
生動(dòng)
板書：形象
具體
8、怎樣能使自己的表達(dá)力求生動(dòng)、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動(dòng)、鮮活。
9、通過(guò)以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：
�。�1、）寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）
�。�2、）可以按景物的類別來(lái)寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過(guò)的'古詩(shī)中感悟）
�。�3、）要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來(lái)寫。
�。�4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人。
�。�5、）寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。
�。�6、）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
三、佳作賞析，積累運(yùn)用
1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文：你認(rèn)為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？
比喻
板書：擬人
夸張
四、欣賞美景，筆下生輝
1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無(wú)限的美與生機(jī)。
2、構(gòu)思動(dòng)筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導(dǎo)。
4、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
寫景（題目自擬）
1、細(xì)觀察：
按一定順序 脈絡(luò)清楚
2、抓特點(diǎn)
形態(tài) 顏色 比喻 生動(dòng)
氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
3、多積累
設(shè)計(jì)作文 篇5
【作文目的】
1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
2、融入真情實(shí)感，抒寫愛(ài)的頌歌。
3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。
【訓(xùn)練要求】
1、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法。
2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。
3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人
【思路提示】
文題1:我愛(ài)我家
提示一:“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會(huì)人人都有，然而要寫好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實(shí)，如果我們留心體驗(yàn)生活，對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解，選材時(shí)眼界也會(huì)更開(kāi)闊�？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛(ài)，讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng);也可以寫晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī)，突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛(ài)好寫起，寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。
提示二:以“我愛(ài)我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛(ài)，我用什么方式去愛(ài)，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見(jiàn)精神，以小見(jiàn)大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上，我們完全可以拋開(kāi)“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛(ài)的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛(ài)的祖國(guó)……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會(huì)更開(kāi)闊。
文題2:“老照片的故事”
提示一:這是一篇敘事類文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點(diǎn):
(1)敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因?yàn)榫�索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。
(2)敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過(guò)渡。開(kāi)頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過(guò)渡和交代。這樣，文章才會(huì)有完整感。
(3)敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過(guò)上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí)，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說(shuō)服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。
(4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。
(5)寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時(shí)，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的.細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感，要靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。
(6)寫好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫是指事件發(fā)展過(guò)程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場(chǎng)面，對(duì)刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面，著力把它寫好。
提示二:這是一個(gè)回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫作順序:首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān);然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委;最后，要緊扣“照片”來(lái)收尾。
[相關(guān)資料]
1、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、無(wú)論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開(kāi)大門的地方。(羅伯特)
3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)
4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)
5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)
6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)
7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)
8、作為一個(gè)現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛(ài)。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因?yàn)槟慊ㄥX不多并且給予了勝過(guò)禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)
9、幸福的家庭，父母靠慈愛(ài)當(dāng)家，孩子也是出于對(duì)父母的愛(ài)而順從大人。(培根)
【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)的作文07-16
（精選）設(shè)計(jì)的作文11-16
(精選)設(shè)計(jì)作文11-16
設(shè)計(jì)的作文11-15
[精選]設(shè)計(jì)作文09-10