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二下第五單元《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的二下第五單元《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)“室、靠”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，會(huì)寫“圖、課”等10個(gè)字，會(huì)寫“圖畫、老師”等12個(gè)詞語。能積累“靠、而”等生字拓展的詞語。
2．閱讀與鑒賞：朗讀課文，能讀出對(duì)話的語氣。能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同，并說說自己受到了什么啟示。
3．表達(dá)與交流：生活中，我們是否遇到：看的角度不同，“楊桃”的樣子也就不一樣。對(duì)此，我們又該如何做呢？
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
任務(wù)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？
1.齊讀課題。
2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示
1.讀準(zhǔn)本課生字詞語
圖畫課 座位 教室 半晌 嘻嘻 教誨
擺在 交出去 審視 嚴(yán)肅 搶著 輪流
認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí) 哈哈大笑 和顏悅色 終生難忘
2.區(qū)分多音字
倒不如 倒影 前后顛倒 倒流
摔倒 倒下 打倒 神魂顛倒
3.讀一讀，記一記
靠近 依靠 可靠 而且 反而 視而不見
搶先 搶救 搶奪 喜悅 愉悅 賞心悅目
4.讀好重點(diǎn)語句
�。�1）我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
（2）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家從什么角度看的。
5.指導(dǎo)書寫
�。�1）按結(jié)構(gòu)分類
�。�2）觀察同結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)
（3）教師板書，學(xué)生描紅、仿寫、反饋、再寫。
“哈、嘻”中口字旁寫得小且靠上，“擺”右上部“皿”中間是兩豎�！皥D”是全包圍結(jié)構(gòu)，“座”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意兩字的指導(dǎo)筆順。“交”是上下結(jié)構(gòu)，上面略窄，下面略寬。
任務(wù)三：提取概括，理清思路
1.整體感知，根據(jù)提示填空。
本篇課文講的是（ ），“我”根據(jù)自己看到的，把（ ），遭到（ ），后來在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們（ ）。
任務(wù)四：品讀語句，體會(huì)內(nèi)涵
活動(dòng)一：自由朗讀課文第1自然段，邊讀邊思考：“我”是怎樣畫畫的？
理解：我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
活動(dòng)二：自由朗讀課文2——11小節(jié)，邊讀邊思考：看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用直線畫出有關(guān)句子說一說并讀好對(duì)話。
1.出示提示語：“看畫時(shí)”同學(xué)們的做法（ ）老師的做法（ ）
2.出示第5自然段：
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家……
師：孩子們，誰來“審視”這幅畫？你來告訴大家“審視”就是？仔細(xì)地看，認(rèn)真地看，在看的過程中還要？
師：老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？
3.師：看到“我”畫的畫，同學(xué)們和老師的表現(xiàn)不一樣。走進(jìn)那節(jié)圖畫課，看看誰能讀好這幾段。
出示課文2——11小節(jié)。
�。�1）自己先讀讀。
�。�2）指名讀。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
�。�3）師生分角色讀。
活動(dòng)三：默讀課文12—16小節(jié)，親自體驗(yàn)“我”的角度觀察到的楊桃并讀好師生對(duì)話。
1.準(zhǔn)備實(shí)物楊桃放在一側(cè)，再準(zhǔn)備一幅畫五角星的楊桃貼在黑板上，點(diǎn)名學(xué)生來看看，真切體驗(yàn)。
2.出示對(duì)話并讀好。
師： 現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？
生： 不……像。
師： 那么，像什么呢？
生： 像……五……五角星。
3.對(duì)比朗讀描寫同學(xué)們看“我”的畫和在“我”的座位上看楊桃時(shí)說的話，體會(huì)同學(xué)們的看法和心情有什么變化。
看畫時(shí) 看楊桃時(shí)
“這幅畫畫得像不像？” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不像！” “不……像�！�
“它像什么？” “那么，像什么呢？”
“像五角星！” “像……五……五角星�！�
（1）師：自由讀這兩處對(duì)話，看看誰能讀得好。
（2）指名讀
�。�3）師：這兩處對(duì)話，問題一樣，同學(xué)們的回答也差不多。不一樣的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，說話的語氣也就不同。
活動(dòng)四：聯(lián)系生活實(shí)際理解老師所說的話。
過渡：孩子們，文中的同學(xué)們看畫前后的態(tài)度由“哈哈大笑、嘲笑”到“難為情、不好意思、慚愧”，老師的態(tài)度也由“嚴(yán)肅”到“和顏悅色”。誰來扮演這位老師來和顏悅色地說一說。
1.出示第17自然段。
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”
理解“和顏悅色”，并讀好這段話。
2.女生讀、男生讀、齊讀。
3.讀完這段話你明白了什么？點(diǎn)撥：我們的學(xué)習(xí)、生活中有沒有類似“畫楊桃”的事情呢？
活動(dòng)五：延伸閱讀悟一悟
好天氣和壞天氣
老奶奶的大兒子是賣果脯的，因?yàn)橐獣窆�，所以喜歡晴天。老奶奶的小兒子是賣雨傘的，因?yàn)橄掠昕梢远噘u雨傘，所以他喜歡雨天。
有一天老奶奶正坐在院子里發(fā)愁，一位老爺爺走過來說“你為什么發(fā)愁呢？”老奶奶唉聲嘆氣地說：“晴天我的小兒子不能賣雨傘，雨天我的大兒子不能曬果脯。唉，真煩人��！”
老爺爺說：“你就不能反過來想一下嗎？雨天的時(shí)候你該高興，因?yàn)樾鹤涌梢再u雨傘；晴天的時(shí)候你也該高興，因?yàn)榇髢鹤涌梢詴窆�！”老奶奶一想突然高興起來。從此老奶奶天天都很快樂。
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