設(shè)計(jì)作文通用(5篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.積累動(dòng)詞,運(yùn)用動(dòng)詞。
3.通過(guò)恰當(dāng)?shù)男揎椄由鷦?dòng)地展示人物的內(nèi)心。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)作描寫生動(dòng)展現(xiàn)人物的心理。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)
(一)說(shuō)收集到的動(dòng)詞
1.老師昨天布置同學(xué)們收集表示動(dòng)作的一個(gè)字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ),你們都按要求去做了嗎?
2.用一個(gè)數(shù)字說(shuō)出你收集到的動(dòng)詞有多少?(請(qǐng)四、五個(gè)同學(xué)說(shuō))
3.還有很多同學(xué)在舉手,我們一起說(shuō)出收集了多少動(dòng)詞。
大屏:我收集了 個(gè)動(dòng)詞。
4.很想聽聽你們收集到了哪些動(dòng)詞,F(xiàn)在開火車交流。
。ǘ┎乱徊
看來(lái)同學(xué)們都是愛動(dòng)腦勤動(dòng)手的孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲,首先是。
1.看動(dòng)作猜一個(gè)字的動(dòng)詞(六個(gè))
推 舉 壓 喝 跳 拍
。y度增加羅。)
2.看表演說(shuō)一個(gè)表示動(dòng)作的四字詞語(yǔ)。(舉十個(gè))
東張西望 擠眉弄眼 又蹦又跳
東倒西歪 拳打腳踢 大搖大擺
小結(jié):同學(xué)們,人物的動(dòng)作我們可以用動(dòng)詞把他描述出來(lái)。在作文中,我們必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確捕捉人物的動(dòng)作,這樣就可以把人物寫得活靈活現(xiàn)了。
二、品析詞句,體會(huì)用詞準(zhǔn)確
1.請(qǐng)閉上眼睛,我們先來(lái)聽一聽老師收集到的一個(gè)描寫動(dòng)作的經(jīng)典片段。
6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶,便調(diào)皮地奔過(guò)去。有一只蝴蝶停在了一朵花上,她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,躬著背,小心翼翼地踮起腳尖,躡手躡腳地走到蝴蝶旁,猛地用雙手一捧,可蝴蝶卻飛走了,她氣得撅起小嘴,但馬上又像只小鹿似的'蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。
(1) 你看到了什么?為什么看到?(因?yàn)槲闹杏辛藙?dòng)作描寫。)
。2) 說(shuō)出文中所用動(dòng)詞。
。3) 我們看到小女孩捕捉蝴蝶的動(dòng)作,是因?yàn)樽髡呒?xì)致觀察,準(zhǔn)確用詞。
。4)調(diào)換動(dòng)作順序,行不行?(描寫人物地動(dòng)作,要注意順序,細(xì)化動(dòng)作。)
(5)巧用修飾,突顯特點(diǎn)。
。6)根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭。
1.這段精彩的動(dòng)作描寫,用了哪些有效的寫作方法呢?
細(xì)致觀察,準(zhǔn)確用詞。
注意順序,細(xì)化動(dòng)作。
巧用修飾,突顯特點(diǎn)。
根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭。
3.小結(jié):描寫人物富有特征性的動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài),這就叫做動(dòng)作描寫。寫好人物動(dòng)作,首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察,準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,注意順序,再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法,就能更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
四.片段習(xí)作練習(xí)(用上收集的動(dòng)詞。)
1.現(xiàn)在,該輪到同學(xué)們小試身手啰。
請(qǐng)?zhí)钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。時(shí)間2分鐘。
天啊!要遲到了。我( )開被子,從床上 ( )下來(lái), ( )地 ( )過(guò)校服,( )上鞋子,幾步 ( ) 進(jìn)衛(wèi)生間,( )地 ( )出牙刷,( )上牙膏,在嘴里胡亂地( )了幾下,然后,( )下毛巾, 在臉上( )了兩把,飛快的 ( )出屋子。
2.大展身手
片段演練:主題1、斯文女士的吃相
主題2、粗魯男士的吃相
主題3、膽小的他放煙花
要求:
1.運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法,選擇本小組對(duì)應(yīng)的主題進(jìn)行刻畫,字?jǐn)?shù)50字——100字。 時(shí)間5分鐘。
2.小組成員交互作品修改,選取優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)上展示。時(shí)間3分鐘。
。ㄎ澹┳x一讀(注意按老師的要求去聽。)
大屏展示: 所用到的動(dòng)詞是 、 、 ,這些動(dòng)詞得好的原因是
五、總結(jié):細(xì)致觀察人物動(dòng)作,準(zhǔn)確地用上動(dòng)詞進(jìn)行描寫,就能使人物象放電影一樣,出現(xiàn)在我們的面前,而且能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物的性格特點(diǎn)。
1. 交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么?
2. 師總結(jié)
六,板書設(shè)計(jì)
人物動(dòng)作描寫
細(xì)致觀察,準(zhǔn)確用詞。
注意順序,細(xì)化動(dòng)作。
巧用修飾,突顯特點(diǎn)。
根據(jù)場(chǎng)景,妙用修辭。
設(shè)計(jì)作文 篇2
每次玩樂(lè)高城市模型的時(shí)候,我都會(huì)把自己當(dāng)成一位偉大的設(shè)計(jì)師,隨自己的喜愛建各種建筑物,所以我的理想也是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師。
如果有一天,我的家鄉(xiāng)要建一座兒童公園,邀請(qǐng)我當(dāng)設(shè)計(jì)師,我設(shè)計(jì)的.兒童公園是這樣的:它的周圍由一個(gè)個(gè)五角星樣式的鋼鐵圍墻圍起來(lái),像鋼鐵俠的鎧甲一樣堅(jiān)硬,每個(gè)五角星圖案的中央,有一個(gè)像媽媽溫柔的微笑時(shí)的嘴巴,如果大人要進(jìn)來(lái),它會(huì)把他們自動(dòng)彈出,這里是真正的兒童公園!再說(shuō)一下它里面的設(shè)計(jì)吧,它按性別分為兩個(gè)大型游樂(lè)場(chǎng),男生的游樂(lè)場(chǎng)有滑冰場(chǎng)、有射擊場(chǎng)、有游戲廳,有;女生游樂(lè)場(chǎng)有時(shí)裝秀、有芭比娃娃區(qū)、有過(guò)家家區(qū)、有。這里還有一個(gè)神秘的世界,它是按照一年四季的不同景色設(shè)計(jì)的,在這里男生、女生可以一起玩很多游戲項(xiàng)目,比如:超級(jí)雪圈、雪地飛車、打雪仗、滑草、水上沖浪等,大家在這里可以盡情的游玩,不用擔(dān)心大人會(huì)管著我們啦!
我設(shè)計(jì)的兒童公園很不錯(cuò)吧!大家要記住,這么好玩的兒童公園,是我設(shè)計(jì)的噢!
設(shè)計(jì)作文 篇3
設(shè)計(jì)理念:
童話以曲折動(dòng)人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言揭示了世間的真善美,深得少年兒童的喜愛。通過(guò)本組課文閱讀教學(xué),孩子們對(duì)童話特點(diǎn)有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上,這次習(xí)作以讀童話、說(shuō)童話、寫童話來(lái)安排教學(xué)流程,進(jìn)一步提高學(xué)生寫作童話能力,激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)讀童話了解童話特點(diǎn),提高欣賞童話的能力。
2、通過(guò)創(chuàng)編童話,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。
3、在創(chuàng)作童話的活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)童話的魅力,感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):
了解童話的特點(diǎn),學(xué)會(huì)編寫童話。
教學(xué)難點(diǎn):
1、展開豐富的想象。
2、通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程
一、師生談話導(dǎo)入
孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?你們都聽過(guò)哪些童話故事啊?你們想不想自己來(lái)編童話故事呢?今天劉老師就和你們一起來(lái)創(chuàng)編童話故事好嗎?
二、重溫童話,了解童話的特點(diǎn)
師引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過(guò)的.童話中,說(shuō)出童話的特點(diǎn)。
1、把物當(dāng)作人來(lái)寫。
2、豐富有趣的想象。
3、健康積極的意義。
三、看圖,說(shuō)童話,學(xué)會(huì)方法,編寫童話。
1、出示課件:狐貍小兔
師:孩子們,你們看它們是誰(shuí)?
2、你們知道狐貍和小兔有什么樣的特點(diǎn)嗎?指名學(xué)生說(shuō)
3、現(xiàn)在我們有了故事的主人公。
我們要編寫一個(gè)童話故事,除了主人公以外,還需要哪些要素呢?
引導(dǎo)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、事情
4、那這兩個(gè)動(dòng)物,它們是怎么相遇的?它們之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?孩子們可以開動(dòng)腦筋,大膽想象。
指名說(shuō)
5、小組討論:如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)有趣、驚險(xiǎn)的故事情節(jié)呢?結(jié)果又如何呢?指名說(shuō)
6、老師就以這兩個(gè)主人公,編寫了一篇童話故事,你們想不想聽啊?
課件出示“狐貍和小兔”,學(xué)生邊看,老師講故事。
引導(dǎo)學(xué)生擬題。
7、聽完了這個(gè)童話故事,我們一起來(lái)總結(jié)一下吧,要寫好一篇童話故事,需要哪幾個(gè)步驟?
選好主人公。
設(shè)想主人公之間會(huì)發(fā)生什么事情。
講清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
、茉O(shè)計(jì)有趣的情節(jié)(對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng))。
⑤擬個(gè)題目。
四、學(xué)生編寫童話
課件出示圖
1、用所學(xué)的方法,自由編寫童話。
2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),你要編一個(gè)什么樣的童話故事。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。簡(jiǎn)單的三兩句說(shuō)說(shuō)自己要編什么故事。
4、學(xué)生開始編寫,老師指導(dǎo)。
5、點(diǎn)名讀故事,點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五、六年級(jí)習(xí)作明確指出:“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。”“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)!眲(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,引發(fā)學(xué)生寫作沖動(dòng),表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)接受禮物,感受禮物蘊(yùn)涵的真情、真愛。
2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己內(nèi)心的獨(dú)特感受,寫好人物的心理活動(dòng)。
3、圍繞禮物,聯(lián)系生活實(shí)際選材,激情創(chuàng)作,有序表達(dá)。
重點(diǎn):感受體驗(yàn)心理活動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn):把人物心理活動(dòng)描寫生動(dòng)。
課時(shí)分配:三課時(shí)(本課設(shè)計(jì)的是第一課時(shí),第二課時(shí)為學(xué)生自由習(xí)作,第三課時(shí)為作文評(píng)改)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫作祝福的話或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴(kuò)寫訓(xùn)練:在單元課文教學(xué)中完成擴(kuò)寫自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學(xué)生準(zhǔn)備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學(xué)過(guò)程:
一、挖掘資源,激情導(dǎo)入,(約2分鐘)
以開課問(wèn)好直接導(dǎo)入:同學(xué)們好,請(qǐng)坐。第*組坐姿端正認(rèn)真傾聽是送給老師最好的禮物,剛才我們上課相互問(wèn)好,也是送給對(duì)方?禮物,老師相機(jī)板書“禮物”)
二、體驗(yàn)交流,心隨情動(dòng)(約12分鐘)
1、首先,老師要送給你們一件禮物,這件禮物很特別,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛準(zhǔn)備收禮物,如果你睜開了眼睛,禮物就飛走了。
2、接下來(lái),老師口技表演“百鳥爭(zhēng)鳴”并在教室里面走動(dòng),時(shí)而俯身,時(shí)而疾走,學(xué)生不由自主睜開眼睛,驚奇的望著老師,隨即報(bào)以熱烈的掌聲。
3、采訪學(xué)生,當(dāng)閉上眼睛,聽到鳥鳴,睜開眼睛時(shí)心里是怎么想的,請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
4、教師相機(jī)板書“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后,在相應(yīng)詞語(yǔ)下打省略號(hào)。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話。要是能用上一些細(xì)節(jié),加上動(dòng)作的詞語(yǔ),這段
話會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機(jī)板書這些都是“心理活動(dòng)”
6、如何寫好心理活動(dòng),教材給我們提供咯額很多例子:請(qǐng)快速默讀三個(gè)片段,說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫作方法。
7、要寫好心理描寫可以通過(guò)動(dòng)作描寫,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法,就會(huì)讓你的文章生動(dòng)。現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己接受到的特別的禮物,回想一下接受禮物的過(guò)程,也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括,然后說(shuō)一段話給同桌聽,讓同桌幫你提提意見。
三、片段呈現(xiàn),感悟?qū)懛ǎs12分鐘)
1、現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)崞鸸P,將剛才和同桌交流的寫下來(lái),邊寫邊想想,同桌給我提出了哪些好的建議。寫完后再讀給同桌聽一聽,同桌聽的時(shí)候,是否能夠體會(huì)到你的關(guān)鍵詞所表達(dá)的心情變化。(5分鐘)
2、習(xí)作交流,教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作水平,選取正反兩個(gè)典型,圍繞心理描寫,有情有意,帶領(lǐng)學(xué)生修改。(5分鐘)
3、好文章:(在實(shí)物投影儀下)請(qǐng)習(xí)作者讀——老師批注,簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)。請(qǐng)作者把修改后的段落再讀:說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同?
4、還需要努力的`文章:(在實(shí)物投影儀下)請(qǐng)習(xí)作者讀——老師一遍圈畫,一邊與同學(xué)共同修改(這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。)請(qǐng)作者把修改后的段落再讀:這樣一改有什么不同?
5、過(guò)渡語(yǔ):寫完后,大聲讀給同學(xué)聽一聽,同學(xué)間的交流對(duì)我們的習(xí)作修改幫助可大了,修改完后,再有感情的讀一讀,你會(huì)有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。
四、啟發(fā)點(diǎn)撥,激情創(chuàng)作(約4分鐘)
1、完善板書,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書中總結(jié)心理描寫寫作方法。
2、教師點(diǎn)撥:我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)心理活動(dòng),還可以表情描寫來(lái)突出,
除了運(yùn)用排比的修辭手法外,還可以學(xué)習(xí)使用倒敘,插敘的方法使文章寫得有條有理。師相機(jī)板書:“表情、倒敘”。
3、師總結(jié):有的禮物代表祝福,也有的禮物可能有動(dòng)人的故事,要寫好“禮物”這個(gè)話題作文,只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫,就一定會(huì)成功。師相機(jī)總結(jié)板書“情”。
4、結(jié)語(yǔ):我們只要滿懷真情,抓好心理活動(dòng)描寫,適當(dāng)運(yùn)用倒敘和一些修辭手法,把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫下來(lái),再加上一個(gè)吸人眼球的題目,就成了一篇精彩的文章了,老師很期待哦!
開始作文(10分鐘)
五、板書設(shè)計(jì):
禮物 心理活
動(dòng) 疑惑
吃驚
佩服真情實(shí)感 獨(dú)白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘
設(shè)計(jì)作文 篇5
【教材分析】
《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。教學(xué)中緊扣“成長(zhǎng)”這一主題,設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng):
。、說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱(要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱,列出清單,再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析,與同學(xué)交流后寫成日記)。
。、媽媽(爸爸、老師、朋友……)少年時(shí)期的煩惱(要求以小記者身份長(zhǎng)感采訪自己周圍的成年人的煩惱,并將采訪內(nèi)容寫成作文)。
。场⑻媾笥呀饷摕⿶溃ㄒ笠詴判问綖橐粋(gè)遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱)。
這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,能激發(fā)他們參與的興趣,并能為他們運(yùn)用語(yǔ)文能力提供充分的素材,即使是在初三年級(jí)的特殊階段特殊日子里。
【活動(dòng)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)自我,正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱,樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向,以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活,形成健全的人格。
。病⒘私馑说臒⿶,能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。
。、學(xué)會(huì)溝通與理解,增進(jìn)同學(xué)間互相合作,相互信任的友好關(guān)系,能幫人解脫煩惱。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
。薄⒛苷_表達(dá)感受、心理和體會(huì)。
2、能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物,激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望,促進(jìn)聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展。
【設(shè)計(jì)理念】
充分考慮學(xué)生的'具體情況,凸現(xiàn)學(xué)生主體地位,在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界,調(diào)整好心態(tài),并充分利用身邊的課程資源,在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生,感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
【活動(dòng)實(shí)施】
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
。薄⒘谐鲎约鹤罾Щ蠛蜔⿶赖氖,分析原因及其影響,并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí),你會(huì)提供什么建議,尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。
。、你作為一名小記者,設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題,向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪,記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”:采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。
。、要求學(xué)習(xí)小組合作分工,每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。
。、提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。
。、在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。(可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景,營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、人生導(dǎo)航:
。ㄔO(shè)“最有主見獎(jiǎng)”)
播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》(片段),學(xué)生暢所欲言談感想。
⑴ 你喜歡劇中的哪一個(gè)人物?說(shuō)說(shuō)你的體驗(yàn)。
、 學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流,可以有分歧,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。
教師小結(jié):這是一群可愛的少年成長(zhǎng)中的煩惱,可貴的是他們能把煩惱說(shuō)出來(lái),并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛的同學(xué)們,你曾經(jīng)也遇到過(guò)煩惱嗎?“人生不如意事十常八九”,今天我們一起行動(dòng)起來(lái)進(jìn)行一次大梳理,大家打開心窗一吐為快,也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散,心情像陽(yáng)光一樣燦爛,笑容如鮮花一般綻放。
。、心情驛站:
。ㄔO(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”)
⑴ 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流,暢所欲言,態(tài)度真誠(chéng),大方得體。
、 組長(zhǎng)小結(jié)歸類,以備班上交流。
、 班上交流。
(有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留,不敢直言:或不愿意說(shuō),或不好意思說(shuō),或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的,等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們,讓他們放下包袱,因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦铮粌H會(huì)影響學(xué)習(xí),影響情緒,天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生,也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō),或者課后與老師交流,不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō))
。、云開見日:
。ㄔO(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”)
今天大家傾訴了這么多的煩惱事,不過(guò)要把它們都給解決掉才算暢快是吧?其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”,相信憑我們?nèi)翰呷毫,?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來(lái)解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多,出的點(diǎn)子最好。(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問(wèn)題,以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力,變得愛發(fā)脾氣,容易煩躁不安甚至緊張兮兮;教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華:自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過(guò)分注意自己的打扮為什么總是看不慣;教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒,開始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起,肯定這種自我意識(shí)的覺(jué)醒有利于培養(yǎng)文明的行為,但是過(guò)多注意自己的外表是不妥的,給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通,爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng))
。、真情碰撞:
(設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”)
⑴ 我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通,互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的?請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題,向你最想了解的同學(xué)或老師提問(wèn)。
、 我們回家也都做過(guò)小記者,采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過(guò)和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。
。、學(xué)海拾貝:
。ㄔO(shè)“豐收獎(jiǎng)”)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來(lái)談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟,比如:煩惱是大海中的一滴水,但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句,讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句)
。、引吭高歌:
。ǚ鸥枨督鹚筱y梭》或《明天會(huì)更好》)
教師:大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱,也了解了他人的煩惱,而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。是的,我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)了為他人著想,學(xué)會(huì)了化解煩惱,相信我們的生活,我們的明天會(huì)更加燦爛,更加美好!
【活動(dòng)延伸】
將今天的真心話,心中情,寫在日記本上,記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱或快樂(lè)的一筆,留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后,建立自己的日記文檔。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),不管是哪一年級(jí)哪一班,學(xué)生均能積極響應(yīng),而且參與面廣,在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語(yǔ)文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。
這次活動(dòng),在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性,培養(yǎng)了他們的合作精神,提高了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力,為平常緊張而繁忙的語(yǔ)文學(xué)習(xí)開辟了一片新的天地,并且也為他們排解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱,尤其是在特殊的日子里以積極樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人生提供了一個(gè)新的渠道;顒(dòng)內(nèi)容安排有一定難易梯度,互有聯(lián)系,課堂目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評(píng),從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者,從同學(xué)們的反映看,應(yīng)該是一種積極有效的評(píng)價(jià)。
不足處是教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生參與積極性卻很高,45分鐘時(shí)間明顯不夠,不少學(xué)生想說(shuō)而沒(méi)有得到相應(yīng)的機(jī)會(huì),意猶未盡;如果用兩節(jié)連堂課時(shí)間就比較充裕了。
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