《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)【合集】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、情境導(dǎo)入
�。�、出示魚的圖片：
同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚”，表示什么？那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎？
（板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生）
你們是怎么知道的？
�。ㄓ^察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。）
�。�、出示鯨的圖片，問：這是什么動(dòng)物？
⑴板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。
�、朴^察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)？
從“鯨”這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類？鯨具備魚類的特征嗎？今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧！
二、學(xué)生自讀課文，自主探究
１、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類？
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。
課件出示：
�、碰L生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。
⑵鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。
�、泅L是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。
師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
�。病⑷帻R讀三個(gè)句子。
�。�、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。
出示第二自然段：
�、抛杂勺x讀這個(gè)自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：
“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活�！�
�、评斫膺@個(gè)句子：
師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清楚了。
出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活�！�
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
�。�、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容？注意每段開頭的句子。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí)，你對(duì)哪方面最感興趣呢？請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：
１、這個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫？
�。�、使用了哪些說明方法？這樣寫有什么好處？（先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。）
３、哪些詞句寫得特別好？為什么？（詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)，句子用“ ”劃出來(lái)。）
�、判〗M合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。
⑵匯報(bào)。
四、交流搜集到的材料，加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)
�。�、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員互相交流：
你通過搜集的'資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)？以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻作一個(gè)自我介紹。
�。�、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。
３、小組互相交流：
個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。
４、匯報(bào)后總結(jié)：
看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
１、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說你有什么收獲嗎？
�。L不是魚，是哺乳動(dòng)物；它們是世界上最大的動(dòng)物；它們是怎樣進(jìn)化的；分兩大類，８０余種；通過搜集資料，豐富見識(shí)，拓寬視野；說明方法及好處……）
�。�、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧！
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：
�。薄⒗^續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識(shí)。
�。�、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
�。�、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
�。础⒗谜n后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
4、人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案�！饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)
《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點(diǎn)，可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。
一、填一填
課文寫到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：
鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤重，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（）長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
通過讀、畫、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚這個(gè)問題，主要寫了鯨的進(jìn)化過程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細(xì)讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影
教學(xué)過程：
一、板書課題
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí)，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）[
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）
請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。
過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段
1、示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？
2、生自學(xué)。
3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）分男女生讀課文。
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
�。�3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)椤浴闭f一句話。
（4）師引讀。
睡覺
�。�1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）
（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。
�。�3）對(duì)鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(zhǎng)
�。�1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）齊讀課文。
（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的.呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）
鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
四、片段練習(xí)
通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí)，課前大家也收集了不少知識(shí)，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。
我們就來(lái)寫一寫
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。___________________________________________________________________
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。
教學(xué)要求：1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡(jiǎn)單的說明文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。
2.給課文分段，歸納段落大意。
3.懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5.朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過程。
課前準(zhǔn)備：
1. 搜集有關(guān)鯨的資料。
2. 多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
2.今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
2.認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的`需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
3.自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會(huì)寫法
1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
2.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
3.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說明的好處。
4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
5.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
五、作業(yè)
1.試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
2.抄寫本課生字新詞。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
四、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)：
一(1)大
二(2)哺乳動(dòng)物
三(3)種類
9、鯨
吃食
四(4-7)生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、 設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
相機(jī)板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的`內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的多媒體教學(xué)手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
二過程與方法：
1、通過有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、通過讀，了解說明方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性；體會(huì)作者在文中所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性的.理解和列數(shù)字、比較、打比方等說明方法的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用。
教學(xué)輔助手段：
1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入internet
2、軟件環(huán)境：制作《鯨》一課的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3、cai課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
上一課時(shí)我們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員已經(jīng)從主題網(wǎng)站和課本的結(jié)合學(xué)習(xí)中了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類等知識(shí)�，F(xiàn)在我們就要穿上潛水服和鯨來(lái)次親密的接觸了。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過多媒體課件直觀展示舊知識(shí)，開門見山地切入教學(xué)內(nèi)容。形象直觀，方便快捷。）
二、閱讀教學(xué)文本，了解生活習(xí)性，領(lǐng)悟說明方法
�。ㄒ唬g覽課文整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說你們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員看到了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
（相機(jī)板書：進(jìn)食呼吸睡覺生長(zhǎng)）
【設(shè)計(jì)意圖】（常識(shí)性說明文上起來(lái)大都枯燥無(wú)味，水底探險(xiǎn)隊(duì)員身份的設(shè)計(jì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過程刺激、驚險(xiǎn)，充滿趣味性。此舉意在調(diào)動(dòng)孩子們的積極性）
（二）細(xì)讀文本，了解知識(shí)，領(lǐng)悟說明方法。
師：請(qǐng)水底探險(xiǎn)隊(duì)員們選擇你最喜歡的場(chǎng)景，仔細(xì)觀察，可別光看熱鬧喲。觀察時(shí)注意思考下面幾個(gè)問題：
1、將你看到的內(nèi)容給大家描述一下。
2、給你留下印象最深的是什么？作者是運(yùn)用什么說明方法來(lái)介紹的？（課件出示問題）這些問題等下回到岸上可是要和大家交流的。
【設(shè)計(jì)意圖】（自主選擇的展示方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。）
相機(jī)交流鯨的生活習(xí)性（順序可根據(jù)學(xué)生的交流改變）
1、“進(jìn)食”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“進(jìn)食”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“多、猛”
�。�2）分角色（男生須鯨，女生虎鯨）朗讀“進(jìn)食”部分，體會(huì)鯨的進(jìn)食“多、猛”的特點(diǎn)。
�。ㄕn件展示有關(guān)句子）
（3）播放網(wǎng)站有關(guān)視頻，感受鯨的進(jìn)食。再分角色（男生虎鯨，女生須鯨）朗讀。
�。�4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說明方法來(lái)介紹的？
課件展示含有列數(shù)字、作比較、舉例等說明方法語(yǔ)句，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過視頻感受鯨的進(jìn)食過程，形象直觀，大大地加深了孩子們對(duì)鯨進(jìn)食“多、猛”的體會(huì)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。兩次分角色朗讀使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)鯨進(jìn)食的特點(diǎn)。）
2、“呼吸”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“呼吸”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“直、斜”
（2）學(xué)生說一說畫一畫鯨呼吸時(shí)的水柱，體會(huì)鯨的呼吸時(shí)水柱“直、斜”的特點(diǎn)。
（3）課件出示須鯨好虎鯨的呼吸水柱，加深印象。
（4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住作比較的說明方法，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（畫一畫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們自己動(dòng)一動(dòng)手，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)加深了孩子們對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）
3、“睡覺”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“睡覺”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“圈”
（2）課件出示鯨睡覺時(shí)的圖片，加深對(duì)文本的理解。
�。�3）部分學(xué)生讀鯨“睡覺”內(nèi)容，部分學(xué)生自己做動(dòng)作演一演，體會(huì)鯨的睡覺時(shí)“圍成一圈、四散游開”的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】（表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在充分利用電教媒體的基礎(chǔ)上，加深孩子們對(duì)鯨睡覺這一生活習(xí)性的理解，同時(shí)也充分鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和表演能力。）
4、“生長(zhǎng)”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“生長(zhǎng)”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“胎生”
�。�2）學(xué)生扮演動(dòng)物館解說員，結(jié)合前面的知識(shí)向前來(lái)參觀的觀眾解釋“鯨為什么不是魚？”
（3）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住列數(shù)字的說明方法
【設(shè)計(jì)意圖】（扮演動(dòng)物館解說員環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在將所學(xué)知識(shí)和生活緊密相連，既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，又加深了孩子們對(duì)“鯨為什么不是魚？”這一知識(shí)點(diǎn)的印象，水到渠成地突破教學(xué)難點(diǎn)。）
三、總結(jié)全文鞏固知識(shí)
師：到這里我們這次水底探險(xiǎn)圓滿結(jié)束，通過這次和鯨的親密接觸，我們的小探險(xiǎn)隊(duì)員有哪些收獲呢？來(lái)，暢所欲言，談?wù)勀愕氖斋@。
�。◣熞罁�(jù)學(xué)生的不同回答，將收獲歸為兩大類：1、了解了鯨的“進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)”四個(gè)方面的生活習(xí)性。對(duì)鯨有了進(jìn)一步了解。2、復(fù)習(xí)鞏固了列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】（談收獲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)）
四、拓展延伸
師：我們的水底探險(xiǎn)隊(duì)員現(xiàn)在可以自由深潛海底找一找你喜歡的鯨的種類，進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察完后運(yùn)用我們今天所學(xué)到的說明方法給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。（師暗示可以看一看資料袋內(nèi)容，在生匯報(bào)時(shí)可以展示主題網(wǎng)站有關(guān)視屏和圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】（介紹自己的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)拓展延伸，旨在發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。同時(shí)通過網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)鏈接，使課堂學(xué)習(xí)向課外有機(jī)延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛科學(xué)的思想感情，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的鞏固加深。）
【板書設(shè)計(jì)】
9鯨
生進(jìn)食：多猛
活呼吸：直斜
習(xí)睡覺：圈
性生長(zhǎng)：胎生
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛動(dòng)物，熱愛大自然。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會(huì)部分生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較三種說明方法。
教學(xué)過程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。
2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說明方法，學(xué)習(xí)分類別。
3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解鯨的.有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文新的說明方法：分類別。
教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過程，能用自己的話說一說。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。
2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這個(gè)字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？
[設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]
3、《鯨》是一篇說明文，說明文中說明方法很重要，你知道哪些說明方法？那你們了解他們嗎？我來(lái)考考大家，做練習(xí)。
[設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)，通過練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說明方法，明確說明方法的作用。]
二、學(xué)習(xí)新課，
1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)
作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來(lái)找找，好嗎？出示“自讀要求1”。
指名回答。
[設(shè)計(jì)理念：通過完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”
1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來(lái)看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說明方法？從中你看出什么？2)這一段還運(yùn)用了一種新的說明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。你們看，因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說明事物。）咱們把這種新的說明方法記下來(lái)吧。
3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。
[設(shè)計(jì)理念：以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]
3、總結(jié)寫法，自學(xué)后三段
同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫中心句，再運(yùn)用各種說明方法準(zhǔn)確地說清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過程”，抓關(guān)鍵詞
1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動(dòng)物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說明了這點(diǎn)，你們找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會(huì)兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？
2）如果我想請(qǐng)你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說一說。
3）指名說，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 5、運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”
1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，在表達(dá)前先想好自己要說哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說明方法說，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說得更準(zhǔn)確。
2）這篇課文的后面43頁(yè)有個(gè)“小練筆”，誰(shuí)來(lái)讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳舷攘袀�(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。
3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。
4）指名說，評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語(yǔ)文能力。]
三、總結(jié)課文，揭示主題
這篇課文寫于20世紀(jì)80年代，那時(shí)人們對(duì)海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對(duì)海洋的了解越來(lái)越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。
四、布置作業(yè)
1、完成課堂小練筆，進(jìn)行修改。
2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、等說明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解鯨的體形種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
1．講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。
2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)生字情況
1．學(xué)生分組匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況。
生字：鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)生字。
例如：“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系，所以左邊是“魚”
“肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系，左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”
2.詞語(yǔ)：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評(píng)委為各個(gè)小組打分。
三、朗讀課文比賽
每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讀錯(cuò)的字，聲音是否洪亮，是否有感情。
四、感知課文內(nèi)容
1.師提問：通過課前預(yù)習(xí)，我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)紹鯨的。
師板書：體形 進(jìn)化 種類
生活習(xí)性
2.學(xué)習(xí)第一部分
由老師或評(píng)委提問，小組討論后回答。
�。�1） 從哪里可以看出鯨很大？
�。ê痛笙蟊容^，長(zhǎng)度，重量，舌頭和嘴）
�。�2） 第一段采用了哪些說明方法？并找出相關(guān)的語(yǔ)句.（列數(shù)字
作比較）
�。�3） 文中的“約”和“近”能不能去掉？為什么？
3.學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)習(xí)方法：由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。
�。�1） 我知道鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。
�。�2） 鯨的鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的'。
4.學(xué)習(xí)第三部分
鯨的種類：須鯨和齒鯨，怎樣區(qū)分。（文中插圖）
5.學(xué)習(xí)第四部分
從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
由學(xué)生自由提問，小組討論后回答，師補(bǔ)充問題和小結(jié)。
�。�1） 須鯨和齒鯨分別吃什么？
�。�2） 怎樣根據(jù)水柱來(lái)判斷須鯨和齒鯨？
�。�3） 鯨睡覺時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？
（4） 從哪里可以看出鯨長(zhǎng)得特別快？
（5） 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語(yǔ)句。
五、當(dāng)堂測(cè)試
畫一頭鯨（須鯨和齒鯨都行）
六、小結(jié)和延伸
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了這么大，這么神奇的一種動(dòng)物，大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來(lái)越少，瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好！
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音。
3、有感情朗讀課文，注意積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，感受農(nóng)業(yè)的變化。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激趣引入：
1、談話導(dǎo)入。(出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。)
同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機(jī)，我們吃的蔬菜來(lái)自哪里呢?(來(lái)自大棚)
2、揭示課題。
對(duì)，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天我們就來(lái)了解一下農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的.巨大變化。(板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大)
3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的內(nèi)容。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容：
1、初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，交流識(shí)字方法，再考一考。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，分自然段讀課文。
3、生拿出字卡片，小組游戲檢查對(duì)字詞的掌握情況。
4、采用范讀、領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車讀多種形式讀課文，在讀中鞏固生字。
三、理解課文內(nèi)容：
1、指名讀全文，說說你讀懂了什么?
2、農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢?小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
4、的確，袁隆平爺爺是個(gè)非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個(gè)中國(guó)人乃至世界人。誰(shuí)能帶著敬佩和自豪的語(yǔ)氣讀讀二自然段呢?
5、誰(shuí)再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢?
(學(xué)習(xí)方法同上)
6、了解了這些農(nóng)業(yè)知識(shí)你有什么感受?
7、是啊，小作者也為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)贊嘆不已呢。讀讀最后一個(gè)自然段。
8、剛才學(xué)習(xí)時(shí)我看到了你們驚喜、急切的樣子，看看小作者是帶著什么心情來(lái)的?找到后讀一讀。
9、仿照這個(gè)句子，用“興致勃勃”說句話。
10、文章結(jié)構(gòu)分析。
四、總結(jié)、拓展：
今天我對(duì)大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請(qǐng)大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰(shuí)了解最多。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析： 這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1)通過查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。
3)與同桌合作說說7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。
4)認(rèn)識(shí)生字后
再讀一遍課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。
2．檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字：鯨、噸、哺
寫法需提醒的字：肺、濾、矮
詞語(yǔ)的理解：上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生
3．自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評(píng)
1．默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來(lái)介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特
點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1．指名生說。
讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說明的好處。
3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
4．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么方法寫出來(lái)鯨的大？（體會(huì)作比較的說明方法。）
5．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。（體會(huì)舉例子的說明方法。）
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．聽寫生字詞。
2．引入第二課時(shí)。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．自由讀第2自然段，把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
2．快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的.生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評(píng)
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì)：
26、鯨
形體：大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫的方法。
教具準(zhǔn)備：
�、僮灾芻ai課件。
②鯨形紙片5張。
③cai教學(xué)系統(tǒng)。
教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知：按順序說說課文介紹了鯨的'哪些方面的知識(shí)。（板書）
二、導(dǎo)入新課。
三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。
1、聽讀第一段，思考：作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫鯨的形體大小的？
2、交流。追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）
3、小結(jié)：圍繞一個(gè)意思寫清楚。
4、討論：作者用了哪些方法來(lái)寫鯨的“大”的特點(diǎn)的？
討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方……
5、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。
6、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段。分組討論。
7、學(xué)后交流。檢查指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
① 寫水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻，好在哪里？
② 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。
四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”。
1 、比較，討論：如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個(gè)好？
2、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。
3、討論：課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢？
4、小結(jié)：運(yùn)用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
5、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什么好？
五、總結(jié)。
1、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。
2、師：我們可以學(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動(dòng)物。
六、練習(xí)。
1、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。
�、� 這個(gè)蘋果跟我的拳頭差不多大。
�、� 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。
2、口頭練說：用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。
七、布置作業(yè)。
觀察一個(gè)小動(dòng)物，寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析
《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)情分析
本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被說明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽(yáng)》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會(huì)到文章的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)，掌握說明方法使用。
過程與方法目標(biāo)：
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)，可采用找中心句和列提綱的方法，
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，
3、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，
4、練習(xí)運(yùn)用學(xué)到的說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。鯨的進(jìn)化過程的理解。
學(xué)習(xí)環(huán)境與準(zhǔn)備：
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，
2、熟讀課文，了解課文介紹的有關(guān)鯨的幾方面的知識(shí)。
3、研讀第一二自然段，領(lǐng)悟說明方法，體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、引入新課，提出問題。
1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察下老師畫的是什么？(教師白板簡(jiǎn)筆畫鯨)（鯨）喜歡嗎？（板書課題）
2、那就帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！播放有關(guān)鯨的視頻�！狿2
3、看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？（鯨還有哪些種類，如何生活的等）
4、今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說明文，相信很多問題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位，其他同學(xué)寫在紙上。（腭、肚、肺、胎）
3、總結(jié)識(shí)字規(guī)律�！狿3
大家看看寫的對(duì)嗎？出示課件校對(duì)。說說哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，（放大鏡功能放大“肺”字）重點(diǎn)示范指導(dǎo)肺字:左窄右寬。右邊橫折鉤要短，末筆要長(zhǎng)。齊讀。
仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是月字旁，都跟人體或人的部位有關(guān)）
你能說出這樣的幾個(gè)字來(lái)嗎？（臉、腿、腳）
師：古人造字很有意思，將表示意思的形旁和表示讀音的聲旁結(jié)合起來(lái)變成新字，于是這些字就既有意思的暗示，又有讀音的'提示。這就是形聲字。
4、出示生詞，指名讀、齊讀。（白板遮蓋功能）
5、師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看課文當(dāng)中介紹了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)。
三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。10分
1、師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)過了，有沒有讀過三遍以上的？古人說的好：“書讀百遍其義自見”再請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言小標(biāo)題的形式加以概括，動(dòng)手旁注，然后小組內(nèi)討論交流。——P4
生：默讀課文，動(dòng)手旁注，討論交流。
師：（板書：1—7）下面請(qǐng)同學(xué)們幫我一個(gè)忙，完成板書設(shè)計(jì)，給每個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題，（越簡(jiǎn)練越好）誰(shuí)想好了那一段就上來(lái)寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來(lái)寫。
學(xué)生上臺(tái)書寫，教師指導(dǎo)。（板書：大，進(jìn)化，種類，食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)）
師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)4、5、6、7自然段可以合為一大段，這幾段都介紹的關(guān)于鯨的哪方面的知識(shí)呢？請(qǐng)你們給他們戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子。
生：生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）
師：現(xiàn)在我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，知道了鯨的（形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性），下面我們將走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解關(guān)于鯨的知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說明的方法。
（一）讀第一自然段
1、我們都知道鯨的體型巨大，形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大）
2、那么鯨到底有多大？讓我們一起再看看課文吧，速讀第一自然段，從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，說說用了什么說明方法，談?wù)勀愕捏w會(huì)�！狿5 （白板拖拽展示相應(yīng)的句子）
1、“人們見過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！薄狿6
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？
師：大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。這是什么說明方法？
生：作比較。(板書：作比較)
師：作比較是一種特別有效的說明方法,讀讀這個(gè)句子。還有誰(shuí)能把鯨讀的更大一些？指名2人讀，
作比較就是像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受，在這一段中，還有運(yùn)用這種說明方法的地方，找找看。
生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。
師：大家都知道豬就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，這樣一比較，鯨的身子要多大呀�。ò装逭故緢D片幫助理解）
師：找的很準(zhǔn)確，看來(lái)你已經(jīng)能掌握作比較這種說明方法的妙處了！
師：你還能從哪看出鯨很大？把有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
�。�1）你從哪些詞感受到了鯨的大？
生：“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭�！�(白板標(biāo)紅)
你讀出了一串?dāng)?shù)字，十六萬(wàn)公斤、兩千公斤、十七米長(zhǎng)顯紅，咱們來(lái)讀讀這些數(shù)字吧！齊讀。
數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。（板書：列數(shù)字）列數(shù)字也是一種常用的說明方法，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。
除了列數(shù)字和最后一句的作比較，還用到什么說明方法？（板書:舉例子）通過列舉具體例子，說明鯨的巨大。
�。�2）師：同學(xué)們?cè)谧x這段話的時(shí)候有沒注意到這幾個(gè)詞。（擦去數(shù)字標(biāo)紅，標(biāo)紅：目前已知，約，近）為什么要加這幾個(gè)詞語(yǔ)呢？這里就涉及到說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，刪去這幾個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，對(duì)比兩個(gè)句子，想想這幾個(gè)詞語(yǔ)為什么不能刪去？（拖拽出示改過的句子）。
師點(diǎn)評(píng)：說明文對(duì)語(yǔ)言的要求非常的嚴(yán)格，它要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說明事物，千萬(wàn)不能想當(dāng)然。比如“目前已知”是當(dāng)作者寫這篇文章時(shí)了解到的數(shù)據(jù)，而且據(jù)我所知，現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過了16萬(wàn)公斤重。有一個(gè)資料顯示是19萬(wàn)公斤重，還有一種資料──我不知道是真是假，有21萬(wàn)公斤重，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>
�。�3）現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？個(gè)讀，（2-3人）生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)重讀數(shù)字表現(xiàn)鯨的大。
3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�
你注意到這句話的那幾個(gè)詞讓你覺得特別大——摸不到，很寬敞。
那這是一種什么說明方法（舉例子）
誰(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。
不行！我可不能讓你們送命，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（要是）所以從這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說明方法。（板書：作假設(shè)）
假設(shè)雖然不是常用的說明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
4、我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)習(xí)了（列數(shù)字、作比較、舉例子、做假設(shè)）說明方法。讓我們?cè)僖黄鹱x一讀感受鯨的大，齊讀�！狿7
五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說明文準(zhǔn)確的.語(yǔ)言表達(dá)
1、師：讀完這段，我有一個(gè)問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。
生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚，所以“鯨”才是魚字旁。
師：那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。誰(shuí)來(lái)為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？大家認(rèn)真聽，想想它屬于魚類嗎？它是怎樣由陸地到海洋的？生讀。——P8
生：‘其實(shí)，它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物’。
師：為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？哺乳動(dòng)物有什么特征？你能從文中找出依據(jù)嗎？
生：哺乳動(dòng)物用肺呼吸，胎生，吃母乳長(zhǎng)大。
師：那么鯨怎么生活到海洋里，變成了魚的樣子呢？
生：鯨的進(jìn)化從陸地——淺海——海洋
師：鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。這就是鯨的進(jìn)化過程�！狿9
2、師：在描寫鯨的進(jìn)化過程中作者用到這幾個(gè)詞，仔細(xì)讀一讀，你認(rèn)為這四個(gè)詞能丟嗎？為什么？（白板標(biāo)紅：很遠(yuǎn)、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸、完全。)
小結(jié)：是�。∽屑�(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞說明了鯨的進(jìn)化是經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間，使意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確，平時(shí)寫作文、說話都要注意用詞準(zhǔn)確。
3、師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物�？蛇�是有那么多的人對(duì)鯨的身世還不是很了解，你能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢？同桌先對(duì)練再發(fā)言。
師：聽了你的家族史介紹，我們對(duì)鯨的身世更了解了。
4、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。
六、拓展延伸
1、下面我們嘗試運(yùn)用課文中用到的舉例子、打比方、列數(shù)字等說明方法，將下面的句子寫具體。
出示：⑴這條新修的馬路很寬。 ⑵我家今年收獲的西瓜真大�！狿10
學(xué)生討論匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)修改。
小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能靈活使用常用的說法來(lái)說明事物，基本掌握說明方法的使用。
今天我們一起走進(jìn)了海洋精靈——鯨，不僅了解了鯨的體型巨大，而且知道了它的進(jìn)化過程，也學(xué)習(xí)了如何用說明方法準(zhǔn)確說明事物的特點(diǎn)，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)鯨的其他方面的知識(shí)。
七、課后作業(yè) ——P11
1、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。
2、模仿課文第一段，運(yùn)用說明方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
八、板書設(shè)計(jì)
9、鯨
1. 體型 作比較 列數(shù)字 舉例子作假設(shè)
2. 進(jìn)化
3. 種類
4. 食物
5. 呼吸 生活習(xí)性
6. 睡覺
7. 生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的'閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2、初讀課文，了解文章大意，理清課文思路。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法，了解鯨的體型特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的主要方法。
2、通過仿寫訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、課件展示鯨——“世界上最大的動(dòng)物”，激趣導(dǎo)入新課。（隨即板書課題）
2、回顧學(xué)過的說明方法，師生交流課文主要內(nèi)容，理清文章思路。
3、檢查生字新詞（課件展示），指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字“肺”。
二、精讀首段，感受方法
1、生自由朗讀第一自然段，用一句話、一個(gè)詞或者一個(gè)字概括讀后的感受。
2、體會(huì)本段作者使用的說明方法。
（1） 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說明方法寫出了鯨的大？找一找，讀一讀并劃下來(lái)，在邊上做好批準(zhǔn)�！�
�。�2） 師生交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
a、不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較，感受鯨之大）
b、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較、列數(shù)字、舉例子，感受鯨之重）
c、它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（做假設(shè)）
d、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的`也有兩千公斤。(通過“約”“已知”感受說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性)
3、小結(jié)
三、仿寫練習(xí)，能力提升
1、課件出示蜂鳥圖片及資料。
2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥“小而輕”的特點(diǎn)。
3、根據(jù)第一自然段進(jìn)行仿寫，要求“仿照課文第一自然段，借助今天學(xué)習(xí)的說明方法，寫出蜂鳥小而輕的特點(diǎn)�！�
4、出示仿寫提示，生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、反饋仿寫練習(xí)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
四、課后作業(yè)
作者運(yùn)用了多種說明方法，向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進(jìn)化和生活習(xí)性，請(qǐng)你課下找一找每個(gè)部分運(yùn)用的說明方法，畫出相關(guān)的語(yǔ)句并做好批注。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
�。病⒏鶕�(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。
�。�、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。
⑵ 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫的。
�。病㈦y點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片９張。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究
�。�、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的？
（板書：外形、種類、生活習(xí)性）
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)）
２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫的。
�。场l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)的程序。
二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組討論，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。
�。病⒊鍪緦W(xué)習(xí)提示：
�。ɑ脽羝玻�
�、� 仔細(xì)閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
⑵ 認(rèn)真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)交流一下。
�、� 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見。
３、請(qǐng)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
�、� 最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？
�、� 換詞辨析，出示幻燈片３：
�、� 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
�、� 它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來(lái)，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？
�、� 去詞辨析，出示幻燈片４：
�、� 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。
② 齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導(dǎo)學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？
⑸ 哪些語(yǔ)句說明鯨吃得食物多？
�、� 小結(jié)：
因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼�！俺浴弊终f明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”準(zhǔn)確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準(zhǔn)確性。通過具體的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。
⑺ 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說明了這個(gè)特點(diǎn)？
�、� 了解鯨睡覺的特點(diǎn)：
�、� 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺的，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請(qǐng)同學(xué)們把想象的畫出來(lái)。
�、� 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰(shuí)能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)？
③ 小結(jié)：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本領(lǐng)也很強(qiáng)。從而說明作者的詞非常準(zhǔn)確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。
�、� 哪些語(yǔ)句寫出了鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(zhǎng)的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：
① 作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？
�、� 出示幻燈片５、６，仔細(xì)觀察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢？
�。ㄒ�?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）
�、� 通過討論，你們覺得應(yīng)該怎樣寫動(dòng)物呢？
�、� 小結(jié)：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)寫。
�。ò鍟鹤ネ怀鎏攸c(diǎn)寫）
�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清楚，寫具體的.呢，出示幻片７：
ａ、長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有１０多米長(zhǎng)，７０００公斤重，一天能長(zhǎng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
�。�、鯨剛生下來(lái)就很長(zhǎng)，很重，一天能長(zhǎng)非常多，很快長(zhǎng)成大鯨。
引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
�、� 小結(jié)：
作者用具體的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清楚具體。
�。ò鍟毫信e數(shù)字說明）
�、� 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清楚的？（比較）
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，討論，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：
⑴ 作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點(diǎn)）
�、� 我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫？（討論解答）
�。ò鍟鹤ネ庑魏蜕盍�(xí)性）這是寫動(dòng)物的基本方法。
�、� 看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚）
⑷ 出示幻燈片８，觀察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
�、� 再思考討論：
這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）
三、總結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來(lái)寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清楚、具體還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片９：
�。�、課文中介紹了鯨的一些基本常識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
�。病⒒丶矣^察一種小動(dòng)物，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
外形：大 像魚 抓外形和生活習(xí)性
種類：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫
生活習(xí)性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺：聚頭圍圈 列舉數(shù)字說明
生長(zhǎng)：胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材理解】
二年級(jí)下冊(cè)第三單元是一組介紹祖國(guó)大好河山的課文。《葡萄溝》一課寫的是新疆吐魯番風(fēng)景秀麗、瓜果飄香，為學(xué)生們展示了與維吾爾族人們息息相關(guān)的葡萄溝這一地方的特色，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國(guó)山河的秀美，民族風(fēng)情的淳樸。通過學(xué)生對(duì)課文的朗讀，自己感悟，內(nèi)化為自己的獨(dú)特的愛國(guó)情結(jié)。
【設(shè)計(jì)理念】
二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看圖、朗讀、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，受到情感熏陶。讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】
對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說，學(xué)生接受的信息量很多，新疆的吐魯番學(xué)生大都沒去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過那里的美麗風(fēng)光�，F(xiàn)在生活水平的提高，消費(fèi)觀念的改變，大多數(shù)家庭在孩子寒暑假時(shí)都會(huì)帶孩子去旅游，這會(huì)引起孩子對(duì)祖國(guó)各地的風(fēng)土人情的好奇心。由于對(duì)課文的理解缺少生活體驗(yàn)，所以要不斷的創(chuàng)設(shè)情境，才能深入理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)讀本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子、理解句子。并讓學(xué)生讀悟結(jié)合，體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法及特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【教學(xué)方法】
情境法、感悟法、引導(dǎo)法、朗讀法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、中國(guó)地圖
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
課前：
1.課前播放視頻《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。
2.開始上課，師生相互問好。師：小腰板挺得可真直!獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段錄像。
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。
1.播放“視頻《吐魯番》”。
2.這里真是個(gè)好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄溝�？蠢蠋煱鍟n題。
3.讀課題時(shí)要注意什么?
4.學(xué)寫“溝”。“溝”是本課的生字，怎樣記住它?會(huì)組詞嗎?怎樣寫漂亮?(左窄右寬)范寫，學(xué)生練寫，書45頁(yè)。
二、自由讀文，識(shí)記生字。
1.今天我們就去葡萄溝做客，打開書43頁(yè)，自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，多和生字寶寶打招呼。
2.指名分段讀，糾正字音。剛才大家讀書都很用心，誰(shuí)想讀給大家聽?咱們分段讀，如果他讀得好，我們可以夸夸他，好在哪兒?如果有需要改正的地方，大家也可以指出來(lái)，真心地幫幫他。
3.識(shí)記生字。課文讀通順了，淘氣的字寶寶早在課后排好了隊(duì)等著我們來(lái)點(diǎn)名，它們也想和我們一起去葡萄溝，大家快快叫叫它們吧。
三、理解文本，隨文識(shí)字。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)習(xí)第一句，認(rèn)識(shí)“疆、維、吾、魯、番”五個(gè)生字。
大家都到齊了，我們可以出發(fā)了，到哪兒去找葡萄溝這個(gè)地方呢?(指名讀第一段第一句)我們?cè)诘貓D上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆維吾爾自治區(qū)”;再找到“吐魯番”。課件展示《中國(guó)地圖》。原來(lái)看地圖也可以識(shí)字，這幾個(gè)字還可以用什么方法記住?指名說識(shí)字方法。教師相機(jī)歸類形近字“維、堆、難、準(zhǔn)、誰(shuí)”，出示課件。開火車鞏固識(shí)字。
(2)學(xué)習(xí)二、三句。
聽說葡萄溝這個(gè)地方出產(chǎn)水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介紹一下?指名讀。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)我們還是去葡萄園看看吧。葡萄種在哪兒?指名讀。什么是“梯田”?課件理解“梯田”。
(2)我們登上山坡，睜大眼睛，看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?自由讀，出示第2、3句話課件。課文從“枝葉”和“成熟的葡萄”兩方面來(lái)寫的，板書：枝葉、葡萄。
(3)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“枝葉”的句子。
哪句是寫“枝葉”的?指名讀。
再讀這句，能感受到枝葉的什么?(枝葉茂密)
從哪些詞感受到枝葉的茂密呢?(四面展開、一個(gè)個(gè)、涼棚)
向四面展開是怎樣一幅景象?(向前后左右無(wú)限制地伸展)
山坡上茂密的葡萄架就像涼棚一樣，這樣的涼棚有多少個(gè)?(數(shù)不清)
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢?課件出示涼棚。
看了這些你想說什么?帶著感受讀。
多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰(shuí)再讀?
吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常熱，在這種天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì)是什么感覺?再讀?(板書：種得多)
(4)指導(dǎo)朗讀并理解描寫“葡萄”的句子。識(shí)記生字：夠。
一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽(yáng)光，多舒服啊。抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么?出示課件，自由讀。
再讀，相信有一個(gè)詞會(huì)跳入你的眼簾。(五光十色)
什么意思?(顏色多)還能發(fā)現(xiàn)什么?(光澤)
這么多的葡萄，用三個(gè)字來(lái)概括就是“結(jié)得多”，板書。
五光十色的葡萄真誘人，我快忍不住摘下來(lái)嘗一嘗了，我在想：維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)不會(huì)讓我吃呢?指名讀。
“吃個(gè)夠”是什么意思?猜個(gè)謎語(yǔ)：多一句。(夠)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。識(shí)字：碉、堡。
結(jié)了這么多的葡萄，除了這里的人們心情地吃，還怎樣了?(指名讀)
這些葡萄都收獲了，概括起來(lái)就是“收獲得多”。
葡萄干是怎樣制成的?有什么特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)看錄相。
你知道“碉堡”是什么意思嗎?
四、總結(jié)。
出示課件，學(xué)生填空。
新疆吐魯番的'葡萄溝有最好的，有最好的，還有熱情好客的。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的陰房品嘗葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感嘆：(課件出示)葡萄溝真是個(gè)好地方!
五、鞏固識(shí)字。
字寶寶和我們一路同行，玩得很愉快，現(xiàn)在它們要和小青蛙乘著降落傘回家了，我們?cè)俳谐鏊鼈兊拿趾退鼈兏鎰e吧。
六、作業(yè)。
1、向自己的家長(zhǎng)或朋友介紹葡萄溝。
2、更多地了解我們自己的家鄉(xiāng)。
【板書設(shè)計(jì)】
10葡萄溝
枝葉種得多
葡萄結(jié)得多
有的……有的……收獲得多
【教學(xué)反思】
課堂上，學(xué)生能入情入境，通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，孩子們能盡情地讀書，邊讀邊悟，體會(huì)新疆吐魯番葡萄溝的優(yōu)美風(fēng)景和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。讀文與識(shí)字相結(jié)合，在研讀文本的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新字并得以鞏固。但由于時(shí)間關(guān)系使最后的“識(shí)字游戲”這一鞏固識(shí)字的環(huán)節(jié)被迫刪掉，減少了孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)，如果課堂上第二自然段的教學(xué)再緊湊一些，鞏固識(shí)字的時(shí)間就能節(jié)省出來(lái)。今后我還要努力讓自己的課堂語(yǔ)言更精練，教學(xué)節(jié)奏更緊湊，讓課堂教學(xué)更高效!
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