信息技術教學設計共15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的信息技術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術教學設計1
教學目標：
1、常用的繪畫方法。
2、巧妙使用工具。
3、綜合運用工具。
4、妙用圖片資源。
5、欣賞與啟示。
教學重點：
學生對圖畫的填充及復制粘貼、文字等工具的復習與運用。
教學難點：
學生對特殊例子中正確工具的'選取不熟悉
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、用畫圖程序打開圖片《大腳印小腳印》。
1、讓學生觀察對照，并發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同點。
2、學生討論并說出不同點，揭示漫畫所表達的意義。滲透交通安全知識教育。
3、學生討論并想辦法還原左邊的圖畫。
4、學生運用復制粘貼的方法修改圖畫。
5、保存圖片。
二、變式練習，巧妙運用取色，綜合運用填充、文字等工具。
1、《七彩龜》的殼掉色了。
2、《功夫》的名字不見了。
三、自由創(chuàng)作，妙用圖片資源。讓學生從創(chuàng)作和欣賞中得到啟示。
兩種創(chuàng)作選擇：
1、補充圖畫。
2、在草原背景上創(chuàng)作。
四、全課總結。
同學們，通過這節(jié)課你有什么收獲？
信息技術教學設計2
一、教學設計
1、教學設計的概念
教學設計是運用系統(tǒng)論的方法設計教學問題的過程，它包括分析教學問題、設計解決方法及方案、評價和修改教學設計直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個方面。
教學設計要求從教學系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學過程中的具體作用，強調運用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學要素相輔相成，提高和確保教學系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應。
我們通常所說的教學設計是指微觀教學設計，包括單元教學設計、課時教學設計和微觀教學設計。其中課時教學設計是以某堂課的教學為設計對象，而此處的微觀教學設計則指以某個教學環(huán)節(jié)為設計對象。
2、教學設計的操作步驟
教學設計一般包括以下步驟：
�。�1）學習需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學目標是什么？教學需要具備哪些條件？
�。�2）教學內容分析：課時教學目標是什么？進行學習任務分析，要完成學習任務需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內容。
（3）教學對象分析：了解學生學習心理、認知水平、基礎知識與技能的掌握程度和學習起點水平與學習特點。
�。�4）確定教學目標：根據課時的教學要求，結合學生的基礎知識和學習能力，制定明確、詳細的教學目標。
�。�5）教學策略設計：主要解決“如何教、如何學”，要同時考慮目標、內容學生、時間、教學條件等要素，從爭取整體教學效益的角度正確選擇教學策略。如程度教學策略、發(fā)現(xiàn)式教學策略、認知教學策略、掌握學習策略、和諧教學策略等。
�。�6）教學媒體設計：根據學習目標、教學策略目標，選擇合適的教學媒體，適時使用恰當?shù)慕虒W媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學過程的脫節(jié)。
（7）教學過程反饋、調控設計：教學過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據教學目標、重點、難點，預計學生將作出的反應，設計好另外的教學方法、問題和練習，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時調整自己的教學進度、教學要求、教學策略和方法。
（8）教學評價設計：主要包括形成性評價和總結性評價，形成性評價指在課堂教學過程中提問檢測不同層次學生對教學內容的理解程度的評價，總結性評價是指在知識教學完成后的總體評價。
3、信息技術學科教學設計
針對信息技術學科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術學科教學要求教師要從其學科特點出發(fā)，根據其教學規(guī)律進行教學設計。
（1）從課程特征角度出發(fā)設置教學目標的原則
隨著計算機技術及網絡技術的不斷發(fā)展變化，計算機的工具性越來越突出，對于中小學生來說，信息技術教育是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎教育，其任務是向學生傳授計算機文化的基礎知識，讓學生掌握信息技術、通用技術的基本知識與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學一定要堅持面向全體學生，正確確立教學目標，注重教學的基礎性，反對將信息技術課程教學“培訓化”。
從信息技術學科教學的角度出發(fā)并結合新大綱的要求，信息技術學科的教學目標分為認知領域目標、技能領域目標和情感領域目標三個方面，其目標的確定更加突出了信息技術學科的功用性。
（2）從課型的特點出發(fā)進行教學設計
信息技術課往往是認知和技能相結合，不同的`課型側重點有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實踐三類。
理論課主要讓學生了解計算機、機器人的作用，計算機和機器人的基本知識，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領域讓學生破除對計算機的神秘感，激發(fā)學生學習計算機技術和網絡技術的興趣，教師可運用插圖、形象的比喻、進行直觀教學，教師可精心設計學生的教學活動，如分組討論、網絡查詢等形式。
在程序設計學習時，情感領域要注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和解決問題的實際能力，掌握基本知識和基本概念。
對操作技能課讓學生掌握使用計算機工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習慣，形成操作技能，教師要注重規(guī)律性知識的講授，讓學生形成自學能力。技能訓練主要根據行為主義的刺激反映理論進行，研究表明，最佳的訓練組合也許是最初使用連續(xù)強化安排，然后固定間隔強化安排，最后是變化比例強化安排，隨著訓練期的推移，比例可進行變化，最終形成技能。如小學生的指法練習，教師在學生掌握正確的使用后，可在每課前給學生一定的時間反復訓練。
對綜合實踐課要注重分析問題、解決問題能力的綜合培養(yǎng)，讓學生在作品、成果中獲取成功感。
信息技術課程本身就在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決學生身邊的實際問題的能力，教學設計給教師預留了很大的空間，教者要深入挖掘教材的內涵，如小學課本《龍宮尋寶》一課，某教師的導入環(huán)節(jié)設計如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動金箍棒的動畫軟件，在同學們津津有味欣賞的時候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大，一會變小，金箍棒在不停地旋轉，多么神奇呀？這樣設計直接點中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某教師在基礎練習環(huán)節(jié)將課后的練習題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復制、粘貼的基礎練習，這不僅擴充教材訓練知識的不足，而且將增加了教學的趣味性。
教學中要重視教學重點和教學難點的設計，教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。
教學過程的設計要有一定“起伏”，要有高潮、有重點，由于信息技術教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當將某些知識淡化與提升，如將一些知識變成自學閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎知識、基本技能讓學生學透，同時要給學生預留充足的發(fā)展空間。
練習部分的設計要重在學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)上，同時要重視過渡語、小結和板書的設計，克服語言的隨意性。在板書部分，我想雖然有了計算機展示工具，但板書的作用在于當教學結束時，幫助學生回顧本節(jié)課的教學重點與難點，起到總結、點撥的作用，不應輕易拋棄，板書設計要講究平衡、美觀。
由于信息技術學科目前的許多知識具有很強的工具性，所以教師要重視主題化的設計和教學評價的設計，在設計中要體現(xiàn)學生學習的主題性和發(fā)展性環(huán)節(jié)的設計。
除此之外，應注重教學模式、教法和學法的設計以及信息技術學科的教學基本要求的貫徹落實。
二、教案設計
教案是教師上課的依據，是按照預定的教學目標、計劃，經過充分考慮準備和慎重考慮所寫出的關于課堂教學的一切具體措施的方案。不僅是教師備課水平的標志，也決定了一堂課的好壞。
1、編寫教案的準備工作
教師編寫教案前，首先要通讀教材，對照教學大綱和教學參考書，系統(tǒng)地分析教材，了解教材的來龍去脈，了解這部分內容在整個教材中的地位和作用，尤其要注意找出對全局性關鍵性的一環(huán)，如果是新教師應對課后習題反復練習。在熟悉教材后，根據大綱要求設計好教學目標，對教學目標的制定要明確，便于實施、檢測，對目前信息技術的課程，落腳點基本上是技能性，但不要忽視知識性和學科思想的滲透。根據確立的教學目標和教材特點以及學生實際，分析組織教材，準確地確定教材中的難點和重點，對有些知識可以不講或略講。在確立教學重點和難點之后，要研究用什么方法來突出重點，什么手段來突破難點，要分析教材為什么這樣安排，其意圖何在。在上述內容確立之后，應根據教學內容確立合適的授課地點，對于以知識性為主的教學應選擇教室教學，避免在機房上課分散學生的注意力，上機部分主要在于培養(yǎng)學生的實踐操作技能。選擇合適的教具，要注重示范性教具的選擇，某些課程可充分利用計算機系統(tǒng)的特點（如課件、同步教學系統(tǒng)等），充分展示其示范性，重點在于選好工具軟件，如職專DOS的FAT表教師根據教材選取了“諾頓”工具軟件作為教學工具使教學內容簡單化，并增加了教學導向性。
2、編寫教案應考慮的問題：要復習哪些為新知識打基礎的舊知識。采用什么形式導入新課，其形式是否新穎，關系到是否啟發(fā)學生思維。如何突出重點、突破難點。教學模式、教法和學法。時間分配。選取什么例題，練習部分如何設計，如何進行。用什么方法檢查和鞏固教學效果。什么時候采用什么教具效果最好。各環(huán)節(jié)如何過渡。課堂小結如何實施。是否布置作業(yè)，布置什么樣的作業(yè)。要根據學生的家庭實際情況可以不布置作業(yè)或以思考題的形式為宜。在設計時要從建構主義理論出發(fā)，充分考慮學生、學習過程和學習目標、學習環(huán)境，構建適合學生學習的環(huán)境。
2、 教案的基本內容
課時教學設計教案的基本內容應包括：
授課教材、班級、時間、課題、教學目標、課型、教學重點、難點、教學手段、教法、教具、授課地點、教學過程和板書設計。
其中教學過程應包括教學的各個環(huán)節(jié)及其銜接，教學提綱、教學方法及教具的使用，師生活動和時間分配的內容。
教學環(huán)節(jié)一般可以包括：復習提問（設計問題及正確答案）。導入新課（具體導入手段）。講授新課（教授過程、學生怎樣做。哪些由學生回答，哪些由學生練習。重點如何講述、難點如何處理，哪些容易出錯，須防止、提醒，上機指導如何實現(xiàn)。如何設計練習和小結）。
3、編寫步驟：
�。�1）在鉆研教材的基礎上，掌握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目標，目標的制定要具體、明確，便于檢查和執(zhí)行。要從學生的素質和教學手段等實際情況出發(fā)，考慮可能達到的教學目的。
（2）確立合適的重點和難點：重點是關鍵性的知識，解決這部分知識，其他問題將迎刃而解。而難點是相對的，是學生容易誤解和混淆的知識，對同一節(jié)課不同的學生其難點可以不同。
�。�3）設計課型、準備教具、設計教學手段與教法。
�。�4）設計教學全過程、時間分配、師生雙邊活動和教具的使用。
信息技術教學設計3
教學目標
知識與技能
1、學會“文本工具”的使用。
2、進一步掌握圖層的應用。
3、學會為動畫添加簡單的背景。
過程與方法
1、掌握為動畫添加文字的方法和技巧。
2、掌握為動畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生的審美觀，增強學生的求知探索欲。
教學重、難點
重點：
學會“文本工具”的使用，進一步理解圖層的應用，為動畫添加簡單的背景。 難點：
學會通過修改“文本工具”屬性來調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。
教學準備
知識準備：動畫制作基礎知識。
硬件準備：多媒體教學工具。
軟件準備：MacromediaFlash8。
教學過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調，那我們如何使其看起來更加美觀呢？
這節(jié)課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學習
�。ㄒ唬閯赢嬏砑游淖�
1、打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2、利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。
（二）為動畫添加背景
1、插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動畫效果的影響。
2、在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４�、測試動畫
動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動
1、將全班同學隨機分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。
2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的'白云圖片。
3、活動結束后，對大家制作出的作品進行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進行展示。小組長根據制作過程中的記錄，相互之間交流制作經驗。
�。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
在網絡上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當?shù)奈淖职桑?/p>
信息技術教學設計9
一、本課說明
本課的學習任務是創(chuàng)建網站、文件夾和空白網頁。要先創(chuàng)建網站，然后在網站中創(chuàng)建和編輯網頁，這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網頁中所使用的素材，保持網頁之間的聯(lián)系，保證網站的完整性。
二、教學目標
1、知識性目標
（1）理解網站和網頁之間的關系；
（2）理解網站對于文件的保存所具有的意義；
�。�3）知道網站首頁常用的文件名。
2、技能性目標
�。�1）學會創(chuàng)建網站；
�。�2）學會在網站中創(chuàng)建文件和空白網頁。
3、情感性目標
（1）體驗創(chuàng)建作品的喜悅感；
�。�2）強化文件分類保存的意識。
三、教學重、難點
�。�1）理解網站和網頁的關系；
�。�2）創(chuàng)建網站、文件夾和網頁。
四、教學環(huán)境
準備若干個已經制成的網站。
五、教學過程
1、導入
教師：同學們，你知道網站有什么功能嗎？
學生回答。
老師：不錯，網站是網頁的“家”，有了網站，網頁就容易管理了，其實制作網站的軟件很多，常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創(chuàng)建“硬件大師”網站吧！
2、新授
�。�1）指導學生新建網站；
教師演示講解、學生觀察；
學生示范。
（2）指導學生新建文件夾和網頁；
屏幕展示：課前準備的漂亮網站。然后用FrontPage打開網頁。
請同學們注意觀察這些網站內有哪些文件夾和文件。
學生觀察匯報。
教師：現(xiàn)在大家在打開自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網站，看看里面有哪些文件和文件夾？
學生觀察匯報。
教師：為了介紹電腦各種硬件，在“硬件大師”網站中新建一些文件夾和網頁，在每個網頁中介紹一種硬件，這樣我們的網站就顯的條理清晰，別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解，學生觀察。
學生示范。
練習：完成書中的“試一試”。
展示學生作品，師生點評。
�。�3）思考：
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網頁和文件夾？
B、如何更改網頁的標題？
學生操作、交流。
匯報操作過程。
3、總結評價
教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。
信息技術教學設計4
一、教學內容
《制作課程表》一課是根據省編小學信息技術第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的
二、教材分析
本課內容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學習本課之前，學生已經學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學理念與設計思路
利用網絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。
本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學目標
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。
(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的.意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。
五、教學重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調整表格的行、列和單元格。
六、教學課時：1課時
七、教學準備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。
網絡教室環(huán)境。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？
�。ㄟ\用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》
�。ǘ�、觀察交流、認識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學習用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。
（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
�。ㄈ⑷蝿镇寗�，自主探究
1、布置任務，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
�。ㄋ模�、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？
（根據學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學生利用電子網絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。
（2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
（4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調整？
b、學生演示交流。
（5）調整行列：
a、交流匯報：如何調整行高和列寬
b、學生演示。
3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
�。ㄎ澹�、有效評價，提高認識
（六）、拓展總結
1、教師進行課堂學習總結。
2、拓展延伸：
備課與教學改進過程：
為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。
信息技術教學設計5
[課時]：
1節(jié)課
[教學內容]：
版報的交流與評價。
[教學目標]：
掌握版報的評價方法,促進學生審美能力及版報制作能力的提高,培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。
[教學重點]：
掌握版報的評價方法。
[教學難點]：
掌握版報的評價方法。
[教學準備]：
學生上節(jié)課保存的小版報。
[教學過程]：
一、導入
1.師：同學們，把你們上節(jié)課制作的小板報打開來，互相來評價評價。
2．師：沒有掌握一定的評價方法，評價起來不客觀也不全面。我們來看看課本中是怎樣教我們評價的。
二、學習評價方法
1．讓學生閱讀課本P55-56的評價方法部分，它包括以下三個方面的內容。
①內容主題：讀者定位明確；內容圍繞主題。
�、诎婷娌季郑赫R、層次分明；色彩風格統(tǒng)一。
③制作技術：文字、圖片的格式合理；自選圖形應用合理有效。
2．師：大家現(xiàn)在能告訴老師怎樣評價一個版報作品了嗎？（鼓勵學生回答，小結評價方法。）
三、練習
1．師：你來評下面三組小版報，看看你的.評價是不是準確。（教師讓學生來完成課本P56-57的做一做。）
2．讓學生匯報做一做的結果。教師給予講評。
3．師：通過剛才的學習，我們已經對怎樣評價一個版報作品有了一定的認識。接下來，你們就把你們上節(jié)課完成的小版報拿出來給大家參觀參觀，評價評價。（分小組討論評價各個組員的版報作品，完成課本P58的活動二）
四、全課小結。
師：通過今天的學習，你掌握了哪些評價一個版報作品的方法呢？
信息技術教學設計6
一、本課說明
在前3課網頁制作的基礎上，本課讓學生進一步了解表格在網頁布局中的重要性，學習利用表格進行簡單的網頁布局，同時為了避免學生認為網頁的結構總是為上中下結構，本課的作品采用了左右結構。針對學生自我保護意識弱的情況，本課以“自我保護”為主題，幫助學生了解更多自我保護知識，提高自我保護的意識。
二、課前準備
有關發(fā)生地震、火災怎么辦的文字、圖片資料，碰到小偷、搶劫怎么辦的文字、圖片資料，本節(jié)課所要完成的網頁作品。
三、教學目標
1、知識性目標
了解利用表格對網頁進行簡單的排版，使網頁整潔有序。
2、技能性目標
（1）學會在網頁中插入字幕；
（2）熟悉在網頁中插入表格的屬性，學會調整表格。
3、情感性目標
通過用表格排版，解決了網頁版面布局的難題，培養(yǎng)學生在遇到困難時靈活運用各種方法解決問題的能力，增強自我保護意識。
四、教學重點與難點
1、教學重點
�。�1）在網頁中插入字幕；
�。�2）表格的調整；
2、教學難點
�。�1）利用表格排版；
�。�2）表格的調整。
五、教學過程
1、導入
教師：在現(xiàn)實生活中，假如我們同學碰到失火、地震、搶劫、迷路和體育課出現(xiàn)的安全問題等，我們怎么辦？老師這兒有一個網頁就可以幫助同學解決這些困惑。
屏幕展示本節(jié)課所要完成的網頁作品。
學生觀察。
教師：看過以后，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)我們今天要學習的網頁和前幾堂課所習的網頁在布局上有所不同了。
學生再次觀察匯報。
教師：今天我們就來學習這種網頁的制作方法。
2、新授
（1）創(chuàng)建網頁。
請同學根據所學知識，請同學們先對照書P27——28頁內容完成網頁的初步創(chuàng)建。
學生看書練習，教師幫助有困難的學生。
�。�2）學習添加字幕。
教師：剛才我們所看到的本節(jié)課的作品，中有滾動的'文字，這個我們稱之為“字幕”，它主要用來吸引瀏覽者的注意力的，現(xiàn)在同學跟我一起來做這個“字幕”。
師示范、生跟著學習操作。
請同學示范，再次幫助有困難的學生。
�。�3）自學插入標題、完善網頁。
教師：這部分內容和我前兩堂課中的操作方法有很多相同的地方，下面就請同學們以小組為單位，一起來完成這部分的內容，素材老師已經分發(fā)到你們的電腦D：/當中了，完成以后我們比一比誰做的最快、最好。
學生練習，教師巡視指導。
展示作品、表揚合作學習好的小組。
3、分層練習。
根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
學生練習，教師幫助解決困難問題。
展示作品，全班同學進行評價，教師點評。
4、小結。
教師引導學生對今天所知識進行總結。
信息技術教學設計7
一、教材分析
本節(jié)課的教學內容是4.3“美化文檔”的第一小節(jié)�！懊阑臋n”這節(jié)課的內容處于文章的修改與打印之間，是經過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關鍵，是對文本錄入之后的藝術加工，是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美觀點及實際動手能力的內容，通過該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，提高學生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內容的開篇，它一方面將為后續(xù)內容的學習打下堅實的基礎，另一方面也使學生體會到美化文檔的著手點及基本思路，在教材中處于十分重要的地位。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法；認識文字的特殊修飾效果，掌握其設置方法。
�。ǘ┻^程與方法
在引導學生學習知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力和對知識的應用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達能力，在自主學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過學生的動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂；培養(yǎng)和提高學生的審美情趣。
三、教學重點和難點
教學重點：
理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設置文字格式的具體方法。
教學難點：
合理地對文檔的文字格式進行修飾，使之達到協(xié)調統(tǒng)一的效果。
四、設計理念
以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟為目的。
五、教學方法
針對七年級學生的年齡特點和心理特征，結合他們的認知水平，本節(jié)課采用以任務
驅動法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學方法。在教學中教師利用多媒體網絡教學系統(tǒng)進行演示和指導，控制和參與整個教學過程，學生通過上機練習，結合“任務”進行自主探究與合作交流。
六、課型
新授課
七、教學資源
1、自制PowerPoint演示課件。
2、多媒體電子網絡教室（教師機+學生機+投影儀）。
3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網絡教學系統(tǒng)。
八、課時安排
1課時
九、教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課
課件出示：
出示三幅內容完全一致的word文檔：
沒有經過任何修飾的文檔；
經過適當修飾的文檔
修飾過當?shù)奈臋n
讓學生說一說哪篇文檔格式更好，并說出理由。
觀察、分析三幅文檔并說出自己的觀點。
通過比較，讓學生體會出對文檔進行修飾是必要的，但應該合理的進行修飾。
精彩之處：我們平常的設計只考慮到了美化前后對比，但他提出了“修飾過當?shù)奈臋n”的對比；其次，他這里導入設計采用了一個對藏頭詩的美化，不僅讓學生見識了什么叫藏頭詩，也突出了美化對文字（信息）的重要作用。因忘記了沒有拍照沒有照片提供給大家：
二、觀察分析引出新知
課件出示：
只保留前兩幅文檔，請學生仔細觀察，說出它們的主要區(qū)別。
學生回答后教師歸納總結出二者主要區(qū)別在文字格式方面，引出本節(jié)新知。
就文字格式的基本設置（字體、字號、字形等）請會的同學演示給大家看。
教師就操作要點進行強調（如先選中后操作的原則）
精彩之處：這里老師并沒有直接做強調，通過一個教師的故意失誤，來讓學生說出問什么。：
帶著老師提出的問題進行仔細的觀察，同時與同伴進行交流并踴躍發(fā)言說出二者的主要區(qū)別。
學生上臺演示（一邊操作一邊說）其他同學注意觀察。
學生觀察教師的'操作，為后面的上機操作打下堅實的基礎。
通過第二次比較讓學生明確文檔修飾的主要思路：可先從文字格式入手進行修飾和美化。
考慮到學生在小學已經學過類似的操作，同時也兼顧到所有同學，讓已經會的同學來當小老師演示，也能增強學生的自信心和成就感，同時讓學生來教學生往往會起到事半功倍的效果。
三、動手操作運用知識
課件出示任務一：做一做：
讓學生對一篇文檔的文字格式進行簡單的修飾。
教師巡視指導，積極參與學生的交流。
在學生完成任務一的基礎上，對他們提出更高的要求：
課件出示任務二：試一試：
把標題設成空心文字。（讓學生自主學習教材第89頁————90頁的“學著做”）
教師巡視指導，積極參與學生的交流，要特別關注基礎較弱的同學，對他們進行個別輔導，增強他們學習這門課的信心。
學生完成操作之后，請同學演示文字特殊效果的設置方法。
教師進行適當?shù)目偨Y。
遺憾：在這里老師沒有及時的給學生的制作做一個點評、引導：提醒學生在文字修飾中要避免的一些問題，另外在實際聽課過程中感覺這里有點亂。：
課件出示任務三：
精彩之處：這里并沒有簡單的出示一個任務，而是先亮出奧運5福娃的一個照片后才提出一個關于它們介紹的美化任務，這樣可以讓學生有對5福娃更多的感性認識。而且后來的學生作品也充分證明了這點：
此任務是一個綜合性任務，融合了前面所學的知識點，任務的設計考慮到學生水平的實際差異，采用分層教學的方法。
教師巡視指導，積極參與學生的交流并鼓勵學生之間進行交流。
學生動手操作完成任務一，并和其他同學進行交流與展示。
學生看書并動手完成任務二（同位同學可以互相交流，也可以和老師交流）。
學生演示，其他同學注意觀察。
學生運用前面所學的知識進行操作。（基礎好的同學可以幫助其他同學）
通過學生的動手操作來鞏固所學新知，并對文字格式的基本修飾有一個理性的認識。
目的：新課程倡導自主探究的學習模式，信息技術課也應該培養(yǎng)學生自主學習的能力，這里讓學生帶著具體的任務去學習，更能激發(fā)學生主動學習的熱情和興趣。
在學生操作時，教師應以平等的身份參與進來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學生在活動中遇到的問題。
檢驗學生自主學習的成果。
綜合性任務的設置目的是進一步鞏固所學新知；分層教學的目的是為了滿足不同知識水平同學的學習需要。
四、作品評價
教師收集部分學生的作品，請學生發(fā)言介紹自己的作品。
請其他同學進行點評。
教師給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚，對不當之處要及時糾正。學生提交作品，并對作品進行介紹和自評。
其他同學紛紛發(fā)表自己的見解。
此環(huán)節(jié)較為開放，可以充分調動學生的積極性和主動性，拓展學生的思維。通過學生自評、互評以及教師點評，可以培養(yǎng)學生的觀察、分析能力以及口頭表達能力，提高學生的審美情趣。
精彩之處：他在做學生作品點評時，對一個女學生運用吉祥物顏色（蘊含五環(huán)顏色）修飾文章中吉祥物名字的及時發(fā)現(xiàn)并作了點評。：
五、歸納小結
提問：
通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。
教師適當總結。
學生充分發(fā)表自己的見解。
師生共同小結，進一步鞏固所學知識，構建完整的知識體系。
六、課外拓展
課件出示：
文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了，但似乎還缺點什么。（引導學生觀察其在段落設置上的缺陷）
學生觀察、分析、交流。
課外拓展讓學生帶著更高層次的問題離開課堂，同時也為下一節(jié)的“段落設置”埋下伏筆。
遺憾：此部分沒有展示：
十、設計說明
本節(jié)課主要采用“任務驅動”的教學方法組織教學，在解決任務的過程中，通過學生的觀察、分析、交流與操作來完成知識點的學習以及對知識的應用，整個教學過程既突出了學生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導作用。在文字格式的基本設置的教學上，考慮到學生以前的知識水平，教師沒有必要直接演示，讓會的學生來交其他同學，教師適當補充，可以收到良好的教學效果。對于文字的特殊效果，學生比較陌生，但有了前面對文字格式方法的基本認識，可以給學生設置具體任務放手讓學生自學，培養(yǎng)其自主學習的能力，也提高學生處理問題的能力。
信息技術教學設計8
第1課 生活中的信息技術
[課時]：1節(jié)課
[教學內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。
[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性；
[教學難點]：信息的概念，信息道德。
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、導入
師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？
指導學生回答，情感激勵；
二、信息技術在生活中的運用
活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據進行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網了�；ヂ�(lián)網上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的'信息，并用去除不利的信息。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“�！�，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的信息規(guī)范和信息道德。
信息技術教學設計9
教學目標：
1. 知識目標：
明確雙檔字符鍵的概念，掌握雙檔字符鍵在鍵盤上的分布與操作方法。
2. 能力目標：
熟練進行雙檔字符鍵的擊鍵操作；掌握SHIFT鍵使用方法。
3. 情感目標：
感知鍵盤的物理特性，培養(yǎng)學生互學、互助、互比的交流合作精神。
重點和難點
重點：
掌握上檔字符鍵的輸入方法；知道SHIFT鍵在大小寫轉換中的作用；培養(yǎng)學生打字興趣。
難點：
上檔字符鍵的快速輸入和學生興趣培養(yǎng)。
教學過程：
一、談話導入新課
在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數(shù)字符號約練習。
打字鍵區(qū)中的'數(shù)字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。
二、選擇課程14，進行上檔字符練習。
先按下SHIFT鍵，再擊相應鍵。
學生練習。
三、課堂小結。
第十五課 鍵盤綜合練習
教學目標：
1. 知識目標：
認識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學會使用金山打字20xx進行鍵盤綜合練習。
2. 能力目標：
熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。
3. 情感目標：
利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。
重點和難點：
重點：
正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學生打字興趣。
難點：
提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。
教學過程：
(一)組織教學
學生啟動計算機。
(二)上機練習
1. 調用指法練習軟件
學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習。
教師巡視，及時指導。
2. 調用“寫字板”
輸入下面一首詩：
deng guan que lu
bai ri i shan in,huang he ru hai liu.
u qing qian li u,geng shang i ceng lu.
學生互幫，教師個別指導。
3. 小游戲
金山打字游戲。
4. 學習caps lc鍵的使用。
(三)講評與深化
每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。
(四)課后小結
信息技術教學設計10
教材來源：
河南大學出版社/河南電子音像出版社
內容來源：
小學信息技術四年級（上）
主題：
初識互聯(lián)網
課時：
第14課時
授課對象：
四年級學生
目標確定依據
1、課程標準的相關要求
1、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
2、初步學會使用網絡獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網絡資源進行學習、發(fā)展個人的'愛好和興趣。
2、教材分析
教材分別介紹了因特網。本課的知識點重點認識瀏覽器和IE瀏覽器窗口的基本認識。
3、學情分析
四年級的學生對網絡只是有了一個模糊認識，本課應在激發(fā)學生學習興趣同時，重點突出網絡的是什么，有什么作用，怎么上網，為之后的互聯(lián)網知識的學習做基礎。
教學目標
1、了解因特網，認識常見的瀏覽器。
2、認識瀏覽器窗口，掌握訪問網頁的基本方法。
教學重難點
掌握訪問網頁的基本方法
評價設計
1、通過學習，能夠了解因特網，認識常見的瀏覽器，完成對目標1的評價。
2、通過學習與操作，能夠認識瀏覽器窗口，掌握訪問網頁的基本方法，完成對目標2的評價。
信息技術教學設計11
一、教材分析。
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸?shù)摹?/p>
由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發(fā)郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
二、學生分析。
學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
四、教學準備。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯(lián)網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
五、教學流程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的.生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題。
確定這節(jié)課我們完成的任務就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
�。ㄈ┳灾鲗W習。
1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。
2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。
3、情感目標：提高動手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴謹、有序的學習態(tài)度。
二、重點和難點。
（一）重點。
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復制。
（二）難點。
1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點。
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續(xù)選定、多個不連續(xù)選定）。
3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。
4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動與復制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
信息技術教學設計12
教學目標：
知識和能力：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文.
2.學會生字，學寫生字，綠線內的生字只識不寫.認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語.
過程和方法：
通過課件輔助，激發(fā)學生樂于合作，樂于探究的意識，
情感態(tài)度和價值觀
通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情.
教學重點：
識字，寫字和朗讀課文.
教學準備：
電腦課件；若干張自行制作的大自然風景郵票.
課前準備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學生在家長的幫助下，通過網絡或接觸實物，認識一些顏色；掌握一些色彩詞.
情境體驗，美讀課文
教學流程圖：
教學過程
板塊一，復習導入，質疑激趣
今天我們繼續(xù)學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀.故事是從蛋殼里的小雞說起的瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！(播放第二自然段配音，配樂及動畫)
蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想
設計理念：用美麗的課件動畫激發(fā)學生的求知欲，符合低年級學生的生理和認知特點.
板塊二，情境體驗，美讀課文
1.第二自然段.
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒.
仔細看.(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼.
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子
誰來大膽地讀給大家聽(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)
小雞的確是用了很多力氣，很多時間呀！我們一起來讀一讀.
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢(映示插圖，仔細觀察)
誰來說說(指名說，隨機顯示：藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
我們和小雞一起看到了這么美的景色.愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由.]
誰愿意來讀給大家聽(評一評：大家聽到的'這景色美嗎)說說你為什么這么讀
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍.
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀.
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為整個世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時小雞又會怎么想呢
(出去看看，外面的世界一定更美麗)
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了.它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的
指名一人上臺演.(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念.
小朋友邊演邊念.
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想(四處走走看看)
3.第四自然段.
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
設計理念：用美麗的動畫，好聽的音樂，讓學生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學生敢于探究，不正是新課程標準所倡導的嗎
板塊三，小組合作，拓展說話
1，小雞往前一看，田野里更美了！(課件展示美麗的圖畫)
(出示)太陽-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的
2.小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方看見些什么呢小組討論一下.
(播放歡快的音樂，師巡視了解，指導)
交流.(花園里，動物園里，草原，校園，旅游景點……)
(隨機獎給學生大自然風景郵票)
3.
小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的，黃燦燦的，藍湛湛的，綠茵茵的，紫微微的，紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！
設計理念：新課程標準指出要培養(yǎng)學生良好的合作能力和口語交際能力，本項練習的意圖正在于此.
板塊四，指導書寫，把字寫美
1.過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美.
2.看筆順表，自學世界兩字的筆順.
3.電腦顯示筆順，再說一說.
4.教學新筆順羊(羊字頭)，電腦顯示美的筆順.
5.范寫美字，并仔細看四橫的變化.
6.按正確筆順在書上描紅.
7.在《習字冊》上描紅，臨寫.(播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢)
設計理念：周德藩主任提出要讓學生工工整整寫字，這就要求我們平時的語文課要時刻注重對學生進行寫字方面的指導，而且是正確的指導.
情境體驗，美讀課文
復習導入，質疑激趣
小組合作，
拓展說話
指導書寫，
把字寫美
信息技術教學設計13
知識目標：
1、了解什么是電子郵件.
2、學會申請免費郵箱。
3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創(chuàng)新目標：
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程具體如下。
一、導入。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……。
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的'信息。
二、申請免費郵箱。
1、打開主頁。
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱。
教師演示。
3、登錄免費郵箱。
書上40頁。
4、自己操作、質疑。
三、發(fā)、收電子郵件。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題。
1、填一填。
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選。
指名說答案。
3、試一試。
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
信息技術教學設計14
【教學目標】
1、知識與技能：(學什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W生學會。
�、悄軌蛘莆�。
⑷使學生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б蟆�
2、過程與方法：(怎么學：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學生達到一個什么樣的目的。)
方法——包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、探究學習)和具體的學習方式(發(fā)現(xiàn)式學習、小組式學習、交往式學習……)。例如：
�、磐ㄟ^直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導學生熟練掌握本課知識與技能。
⑵通過預設問題，讓學生思考解決辦法，培養(yǎng)學生學習的興趣。
�、峭ㄟ^自主探究，小組合作的方法解決預設問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘嵺`操作培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋�、同學幫助下，感受學習的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生利用計算機處理信息的能力，初步學會用信息技術解決實際問題的過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：(學得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^的操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學生對信息技術在生活中的應用有了進一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術創(chuàng)作作品的樂趣，提高學習信息技術的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^作品展評，培養(yǎng)學生欣賞美和鑒賞美的能力。
⑸通過學習，引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，讓學生學以致用，同時培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力。
【教學重點：】本章、本節(jié)應該掌握的技能或知識點。
【教學難點：】從學生實際出發(fā)，對哪里學習有困難的.技能或知識點。 教學重點要重在將知識的“透”上，要讓學生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學過程：】
一、導入環(huán)節(jié)：(情境導入、問題導入、談話導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語導入等)
(教學意圖：××導入激發(fā)學生的學習興趣同時也使學生明確了本課的學習任務)
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學法——直觀演示法、任務驅動法、自主探究教學法、“兵教兵”合作法、游戲教學法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學根據書中××頁內容進行操作，然后說說以下幾個問題：
(教學意圖：帶著問題讓學生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務驅動、加深印象。)
2、直觀演示法：
教師演示，強調步驟，學生觀看。
(教學意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學生解決一些共性問題，使學生順利完成學習任務;⑶讓學生對本課學習任務進一步鞏固，使學生更好地掌握本課難點。)
三、課堂活動(作品制作)：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學生帶著問題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時間內達到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學生邊操練邊討論，進行協(xié)作式學習、討論式學習、探究式學習;
再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習指導。
四、信息技術課的評價(作品展示)：
(學生自評、互評、老師點評為主導原則)
(教學意圖：激勵學生，取長補短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲?
通過本課的學習，我們學會了，讓我們的作品更加完美。希望同學們在今后的學習中能學以致用，讓信息技術真正地運用到我們的生活學習中去。
(教學意圖：梳理概括、形成網絡;畫龍點睛、強化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時反饋，查缺補漏。)
信息技術教學設計15
一、教學目標
1．培養(yǎng)學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；
2．對學生提出信息技術課上課的常規(guī)要求，培養(yǎng)學生遵守課堂常規(guī)的習慣；
3．培養(yǎng)學生的集體精神，加強學生協(xié)作的能力，進入學習狀態(tài)。
4.讓學生更好地進入信息技術學科的學習。
二、教學重難點
培養(yǎng)學生愛護計算機、科學合理使用計算機的意識。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、互動交流
1．開學了，同學們要學習信息技術知識了，你們開心嗎？
2．我們來到了電腦室一起學習信息技術知識，那么你們知道如何學習才能學得更好嗎？
學生描述自己的認識
學生談談自己的想法。
通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)師生間的感情。
�。ǘ┲v解常規(guī)
1如何做才能上好信息技術課？讓我們一起來學習
（投影常規(guī)要求）
�、賹W會排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進課室要腳步輕盈、保持安靜。
�、趯W會傾聽：尊重他人，養(yǎng)成良好的聽講習慣。在教師講解、同學發(fā)言時，認真傾聽，不隨便講話，思想不開小差。
�、蹖W會討論：在自主上機，組內討論時，請你低聲細語，不影響他人，形成一個文明的學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。
�、軐W會學習：認真聽課，積極動腦，大膽動手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會學習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。
⑤學會遵守規(guī)則：
A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開機器的時候才能打開機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；
B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現(xiàn)問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；
C．禁止將與計算機課無關的.東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛(wèi)生，不隨便扔垃圾；
D．課堂上不準進任何形式的游戲、聊天等，發(fā)現(xiàn)一次，取消一次上機操作的機會。
E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價賠償；下課后要及時將桌面收拾整齊、擺好凳子。
2．通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規(guī)要求嗎？你能當一名小小監(jiān)督員嗎？
小組討論，然后小組交流討論的結果。
在老師的帶領下一起理解常規(guī)要求、讀常規(guī)。
學生交流。
本環(huán)節(jié)先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規(guī)要求，并和學生一起大聲朗讀常規(guī)，目的是落實常規(guī)教育，形成規(guī)則意識。
講解時讓學生產生互動，從而更好地讓學生明白這些常規(guī)的重要性
（三）歸納小結
孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多的計算機知識的！
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