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庫侖定律教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間：2024-04-24 09:56:46 設(shè)計我要投稿

《庫侖定律》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計推薦度：
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庫侖定律教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　一、教材分析

　　1、庫侖定律既是電荷間相互作用的基本規(guī)律，又是學(xué)習(xí)電場強度的基礎(chǔ)

　　不僅要求學(xué)生定性知道，而且還要求定量了解和應(yīng)用。

　　2、展示庫侖定律的內(nèi)容和庫侖發(fā)現(xiàn)這一定律的過程，并強調(diào)該定律的條件

　　和遠大意義。

　　二 、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1理解庫侖定律的含義和表達式，知道靜電常量。了解庫侖定律的適用條件，學(xué)習(xí)用庫侖定律解決簡單的問題。

　　2、滲透理想化思想，培養(yǎng)由實際問題進行簡化抽象思維建立物理模型的力。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過認(rèn)識科學(xué)家在了解自然的過程中常用的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生善用類比方法、理想化方法、實驗方法等物理學(xué)習(xí)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀

　　通過對庫侖定律探究過程的討論，使學(xué)生掌握科學(xué)的探究方法，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱

　　三、教學(xué)重難點

　�。ㄒ唬┲攸c

　　對庫侖定律的理解

　�。ǘ╇y點

　　對庫侖定律發(fā)現(xiàn)過程的探討。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生在高一已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬有引力的基本知識，為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，學(xué)生已具備了一定的探究能力、邏輯思維能力及推理演算能力。能在老師指導(dǎo)下通過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)一些問題和解決問題

　　五、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備展示學(xué)案上預(yù)習(xí)的情況，老師準(zhǔn)備必要的課件

　　六、教學(xué)方法

　　比較庫侖定律與萬有引力定律的異同。

　　七、課時安排

　　1課時

　　八、教學(xué)過程

　　1、教師演示1.1—6的實驗。

　　2、學(xué)生注意觀察小球偏角的變化以及引起這一變化的原因。

　　3、通過對實驗現(xiàn)象的定性分析得到：電荷之間的作用力隨電荷量的增大而增大，隨距離的增大而減小。

　　4、法國物理學(xué)家?guī)靵�，用實驗研究了電荷間相互作用的電力，這就是庫侖定律。

　　內(nèi)容：真空中的兩個點電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

　　表達式：，k叫靜電力常量，k=9109 Nm2/C2。

　　5、介紹點電荷：

　�、俨豢紤]大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點的電荷。

　�、邳c電荷是一種理想化模型。

　�、劢榻B把帶電體處理為點電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時。

　　6、任意帶電體所受的力可以看作是多個點電荷所受力的合力。

　　7、庫侖定律與萬有引力定律（計算下題）

　　試比較電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力。已知電子的質(zhì)量m1=9。1010—31kg，質(zhì)子的質(zhì)量m2=1。6710—27kg，電子和質(zhì)子的電荷量都是1。6010—19C。

　　分析：這個問題不用分別計算電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力，而是列公式，化簡之后，再求解。

　　解：電子和質(zhì)子間的靜電引力和萬有引力分別是：

　�。ɑ卮鹚伎寂c討論）可以看出：萬有引力公式和庫侖定律公式在表面上很相似，表述的都是力，這是相同之處；它們的實質(zhì)區(qū)別是：首先萬有引力公式計算出的力只能是相互吸引的力，絕沒有相排斥的力。其次，由計算結(jié)果看出，電子和質(zhì)子間的萬有引力比它們之間的靜電引力小的很多，因此在研究微觀帶電粒子間的相互作用時，主要考慮靜電力，萬有引力雖然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不計。

　　九、板書設(shè)計

　　1庫侖定律

　　a。內(nèi)容：真空中的兩個點電荷之間的作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，作用力的方向在它們的連線上。

　　b。表達式：

　　2、點電荷

　　a。不考慮大小和電荷的具體分布，可視為集中于一點的電荷。

　　b。點電荷是一種理想化模型。

　　c。介紹把帶電體處理為點電荷的條件：帶電體間的距離比它們自身的大小大得多，帶電體的形狀和大小對相互作用力的影響可以忽略不計時。

　　十、教學(xué)反思

　　1為突破重難點應(yīng)講清庫侖定律及適用條件，說明庫侖力符合力的特征，遵守牛頓第三定律。

　　2為定性演示庫侖定律，應(yīng)使帶電小球表面光滑，防止尖端放電，支架應(yīng)選絕緣性能好的，空氣要干燥。

　　3說清K的單位由公式中各量單位確定，其數(shù)值則由實驗確定。