《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：初步感受故事的積極意義，體會(huì)世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會(huì)改變的。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：朗讀體會(huì)丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

　　3、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，領(lǐng)會(huì)故事所表達(dá)的積極意義。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　輔助課件、相關(guān)的補(bǔ)充資料：冬天昏迷、作者簡(jiǎn)歷等

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，初悟文情

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，看，有幾個(gè)老朋友來(lái)迎接我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　課件出示：暖烘烘蛋殼又大又丑欺負(fù)討厭孤單譏笑追趕驚奇羨慕蘆葦凍僵白天鵝

　　指名當(dāng)小老師讀——開小火車讀——齊讀一遍。

　　2、我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？看誰(shuí)能選擇一個(gè)或幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》的故事情節(jié)？——我先開個(gè)頭：（太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽耐心地等待著孩子出世�？墒亲詈笠恢坏皻�卻孵出了一只又大又丑的鴨子。）誰(shuí)能繼續(xù)往下說(shuō)說(shuō)。

　　看來(lái)小朋友們對(duì)《丑小鴨》這個(gè)童話有了初步的了解。

　　二、感知課文，披文入情

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、現(xiàn)在就讓我們一起走到丑小鴨的身邊，看看它吧。誰(shuí)愿意和我來(lái)合作讀讀1、2兩段呢？（師生合作讀1、2兩段：2遍）

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你讀得很認(rèn)真。誰(shuí)能向他挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝他。（再指名）

　　2、聽了剛才的朗讀，你明白了什么？

　　預(yù)設(shè)，指導(dǎo)朗讀：

　�。�1）特別大。

　�。�2）出生時(shí)間晚。讀好“過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開”。

　�。�3）長(zhǎng)得又大又丑。讀好“它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”�！�

　　3、請(qǐng)看丑小鴨出世了。課件出示小鴨出殼的畫面，配上輕音樂。

　　師：瞧，天氣暖烘烘的，鴨媽媽正在孵小鴨。一只只小鴨子都從殼里鉆出來(lái)了。怎么只剩下一個(gè)特別大的蛋呢？過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，一個(gè)小家伙從里面鉆出來(lái)了。咦，怎么這個(gè)樣子？他的毛——（灰灰的），嘴巴——（大大的），身子——（瘦瘦的），難怪大家叫他——（丑小鴨）。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)三、四、五、六自然段

　　1、家，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟�樣丑，�?lái)到世界上，在家里過(guò)得會(huì)怎么樣呢？就請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段吧。

　　交流預(yù)設(shè)：孤單

　　（1）你是從哪里體會(huì)到的？（讀文本語(yǔ)句，讀出孤單的感覺）

　�。�2）生活中你有過(guò)孤單的感覺嗎？跟小鴨比起來(lái)呢？

　�。�3）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會(huì)想些什么？

　�。�4）丑小鴨的痛苦、孤單，我們看在眼里，痛在心里，你們能把這種心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　指名讀——挑戰(zhàn)讀——齊讀。

　　2、在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了。誰(shuí)都欺負(fù)他，討厭他。他再也忍不住了。為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。然而，離開家的丑小鴨會(huì)不會(huì)更讓我們擔(dān)心呢？請(qǐng)默默地讀第4、5、6三個(gè)自然段，用鉛筆劃出你最替丑小鴨難過(guò)的地方。

　　交流預(yù)設(shè)：

　　（1）第4段：譏笑、追趕、白天躲、晚上出來(lái)

　�、俪笮▲唩�(lái)到樹林里，他在尋找什么？他最希望得到什么？（友情、朋友、溫暖的家、關(guān)心、自由、幸福……）

　　師：但是，他不但什么都沒有得到，反而有更壞的遭遇在等著他，真可憐啊！請(qǐng)你傷心、難過(guò)地讀！再請(qǐng)。

　　（2）還有什么地方讓你擔(dān)心？第5段：秋天悄悄地過(guò)日子

　�、�?gòu)摹扒那牡亍蹦泱w會(huì)到了什么？（孤獨(dú)、可憐）

　�。�3）日子一天一天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了，你擔(dān)心小鴨嗎？

　　第6段：凍僵、幸虧

　　①引讀：天——（越來(lái)越冷），湖面結(jié)了——（厚厚的.冰）。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。幸虧——

　�、诔笮▲喌纳�活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾勇敢地奮斗過(guò)。出示課件，畫面、文字材料，配樂（舒伯特《小夜曲》

　　師吟誦：冬天越來(lái)越冷，為了使自己不被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游。但是，他實(shí)在是太冷太餓了，他實(shí)在沒有力氣游來(lái)游去了。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動(dòng)，他多么希望湖面能留給他一小塊空間啊�？蓱z的他，再怎么努力。可還是被凍僵了，趴在了冰上。

　�、蹖W(xué)到這里，你們覺得這是一只（）的丑小鴨呢？（板書：可憐、不幸）

　　3、即使是這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄內(nèi)心對(duì)美好生活的追求，依然那么執(zhí)著地?zé)釔壑�生命�?/p>

　�。�1）師深情敘述第5自然段（課件播放）：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇有羨慕。

　�。�2）丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？

　�。�3）你能讀出他的驚奇與羨慕嗎？

　�。�4）學(xué)到這里，你們又覺得這是一只（）的丑小鴨呢？（板書：勇敢、頑強(qiáng)）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第七自然段

　　師：漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天終于來(lái)了，丑小鴨也長(zhǎng)大了。原來(lái)他就是一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請(qǐng)你放聲盡情地朗讀吧！

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）師：美麗的春天來(lái)了，丑小鴨的春天也到來(lái)了。原來(lái)灰灰的毛變的——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了——（長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子），美麗極了！

　　（3）激情朗讀：

　�、佼�(dāng)丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：（齊讀最后一句）

　�、谠瓉�(lái)自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動(dòng)，再讀——

　　③讓我們的心也和丑小鴨一起跳動(dòng)，一起讀——

　�。ㄋ模┩卣寡由�，升華移情

　　預(yù)設(shè)（看時(shí)間）

　　預(yù)設(shè)一：

　　1、經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了人見人愛的白天鵝。我們真為他高興。

　　2、學(xué)到這里，你們又覺得這是一只（）的丑小鴨呢？（板書：幸福、高興）

　　3、你知道安徒生為什么要寫《丑小鴨》嗎？

　�。�1）課件出示資料學(xué)生自由朗讀（略）。

　�。�2）師深情講述：

　　安徒生曾說(shuō)過(guò)：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定；十年后，他變成了——（白天鵝！）

　�、偎�終于成功了，得到了人們的承認(rèn)。十年，這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的時(shí)間！當(dāng)靜靜地坐在大劇院的那個(gè)角落里，望著他所創(chuàng)造的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時(shí)此刻，他最想說(shuō)的一句話是——（生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀�。�

　�、诋�(dāng)他聽到觀眾的喝彩，一行行熱淚情不自禁地流淌下來(lái)。他最想說(shuō)的一句話一定是——（生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀�。�

　�、郯餐缴�的生活中充滿了各種各樣的不幸，但他卻是那樣努力地追求新生活，那么熱愛生命。課文中這只了不起的丑小鴨多像他呀！小朋友，站起來(lái)吧，你們就是小天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，再次發(fā)出幸福的呼喊吧！——（生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！）

　�。�3）師總結(jié)：愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大更美麗，揚(yáng)起有力的翅膀，在藍(lán)天中自由地翱翔。

　�。�4）寫生字：鵝、翅、膀

　　預(yù)設(shè)二：

　　經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了人見人愛的白天鵝。我們真為他高興。

　　1、丑小鴨肯定有很多話想對(duì)很多人說(shuō)。

　　他想對(duì)（）說(shuō)。

　　2、出示丑小鴨寫給媽媽的信。

　　3、學(xué)生自由寫。

　　4、交流。

　　5、寫生字：鵝、翅、膀

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　了解作家作品；積累課文中的生字生詞；認(rèn)識(shí)這篇童話作品的自傳特色；分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義；把握文章的主旨。

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　反復(fù)朗讀課文，理清層次；通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義；通過(guò)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝；讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

　　2、理解童話的思想意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。

　　在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷

　　安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

　　安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過(guò)教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級(jí)的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話。”

　　三、走近作品，合作探究

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：

　　丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來(lái)勢(shì)洶洶

　　2、點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：

　�、乓浴俺笮▲喌某砷L(zhǎng)流浪”為線索。

　�、瞥笮▲喠髀涞牡胤郊八�發(fā)生的故事。

　　出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他

　　沼澤地：受歧視連獵狗都不理

　　老太婆家：被嘲笑

　　灌木林里：向往美和幸福

　　老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走

　　花園里：被贊美

　　3、用一句話概述童話的內(nèi)容：

　　一只又大又丑的`小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。

　　4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

　　5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求？

　�、潘�在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

　�、飘�(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非�？仗�。

　�、谴禾靵�(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

　　正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

　　6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

　　⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

　�、侵灰�你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

　�、人�到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。

　　明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。

　　7、為什么周圍的動(dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢？你認(rèn)為他丑嗎？

　　丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。

　　第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。

　　8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

　　⑴能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

　　⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　�、撬鼘�(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

　　四、緊扣作品，讀出自己

　　1、研究探討：

　　有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　（可讓學(xué)生展開辯論，通過(guò)辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題）

　　2、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示？

　�。▽W(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。）

　　3、你有過(guò)丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對(duì)的呢？請(qǐng)講出來(lái)讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎？

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。

　�、懦笮▲喤c我

　�、� 《丑小鴨》續(xù)篇

　　2、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　積累本文中的生字詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

　　情感目標(biāo)：

　　丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂王子。有過(guò)一只可愛的`丑小鴨嗎？（板書課題）

　　二、了解作者

　　學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

　　丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見彩圖）

　　五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索）

　　明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)（明結(jié)構(gòu)）

　　沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里

　　3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。（知內(nèi)容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶�。（辨形象�?/p>

　　啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

　�。�可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）

　　結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）

　　關(guān)鍵句子：

　　a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

　　c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

　　d、他到非常難為情，……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

　　研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　�。ù祟}的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

　　1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》

　　2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善�文章的感受�?/p>

　　八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

　　a、命運(yùn)無(wú)軌道b、丑小鴨的夢(mèng)

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　丑小鴨

　　（執(zhí)著追求）

　　丑小鴨告訴我們：

　　1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4