【薦】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍�漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。
2.用聽唱法欣賞歌曲《四季童趣》，通過對(duì)歌曲旋律的演唱，合作等方法，表達(dá)歌曲情感，學(xué)生能夠逐步提高音樂審美能力和音樂審美情趣。
3.能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進(jìn)行區(qū)分。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過欣賞歌曲，能夠了解歌曲所傳達(dá)的熱愛生活的心境。
【難點(diǎn)】
能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進(jìn)行區(qū)分。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
為學(xué)生播放羅大佑的歌曲《童年》
教師提問學(xué)生：大家熟悉這首歌曲嗎?這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么呢?又給你怎樣的感受呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：剛剛同學(xué)們都暢所欲言，這首歌曲大家也都有所了解，沒錯(cuò)這是羅大佑所寫的《童年》，歌曲所表達(dá)的正是作者對(duì)于童年的向往和熱愛，今天讓我們走進(jìn)新課看看這首歌曲當(dāng)中的童年景象又有怎要的風(fēng)采呢?順勢(shì)揭示課題《七色光之歌》。
(二)整體感知
1.教師完整播放整首歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?
教師請(qǐng)同學(xué)回答問題。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是歡悅并富有情趣地。
2.教師再次播放歌曲，并提問這首歌曲的速度是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的速度稍快。老師看到同學(xué)們身體都忍不住跟著音樂動(dòng)了起來。
(三)分段欣賞
1.教師再次播放歌曲并提問：這首歌曲大家仔細(xì)的聽一聽感覺可以分為幾個(gè)段落啊?你們又是怎么劃分的呢?
學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：這首歌曲可以劃分為兩段，大家都是根據(jù)歌曲的歌詞去進(jìn)行劃分的。
2.教師繼續(xù)播放歌曲并提問學(xué)生：每一段的歌詞當(dāng)中都描繪了怎樣一幅畫面呢?給你的感覺又是怎樣的呢?
學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性的'評(píng)價(jià)并總結(jié)：這首歌曲的兩個(gè)段落都是以春夏秋冬為線索，去運(yùn)用不同的動(dòng)作和形式將童趣這一事件生動(dòng)形象的刻畫了出來。
3.教師請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，用八分中的時(shí)間去討論：大家觀察課本當(dāng)中的色塊，再一次的聆聽歌曲的兩個(gè)版本，來談一談這兩個(gè)歌曲的演唱給你怎樣的感覺。
學(xué)生討論后自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲之所以大家覺得第二遍好聽，旋律優(yōu)美，是因?yàn)楦枨\(yùn)用了之前所沒有的和聲效果，兩聲部之間多以三度進(jìn)行排列，所以他的聲音也更加豐富，聽起來才更好聽一些。
4.教師請(qǐng)學(xué)生分為兩組，試著去跟唱一下高低聲部的旋律�？梢愿M(jìn)一步的對(duì)于歌曲和知識(shí)點(diǎn)有所了解。
(四)鞏固提高
教師組織學(xué)生，通過對(duì)于剛剛歌曲的學(xué)習(xí)，以同桌為單位去想一想，作者寫這首歌曲想向我們表達(dá)一種怎樣的情感呢?
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：這首歌曲中孩子們?cè)诓煌募竟?jié)感受到了不同的快樂，表達(dá)出作者想告訴我們同年是豐富多彩的，我們要把握住現(xiàn)在的時(shí)光，好好的享受生活，熱愛生活。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教師總結(jié)：其實(shí)只要你仔細(xì)尋找探索，快樂就圍繞在我們的周圍，最后，就讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。
布置作業(yè)：去找一找還有哪些是描寫童趣，描寫四季的歌曲。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
一年級(jí)的小學(xué)生愛跳、愛唱、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但他們年齡小、組織紀(jì)律較差，音樂素質(zhì)也存在個(gè)別差異，所以應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊聲中不斷增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。這一學(xué)期我將腳踏實(shí)地，追求卓越。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作，我將這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺。要求如下：
1 、能準(zhǔn)確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2 、能用符合歌曲情緒的表情進(jìn)行大膽演唱。
3 、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。
三、教學(xué)目標(biāo)
突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂的`魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
四、教材分析
第一冊(cè)音樂教材共有十課，，由于教學(xué)內(nèi)容較簡單，所以我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2 、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3 、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4 、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5 、積極和同學(xué)科老師進(jìn)行溝通，積極研究學(xué)科特點(diǎn)。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗(yàn) 豐富的老師學(xué)習(xí)。吸取其他學(xué)科教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，加以運(yùn)用。
6 、不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有條件，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中享受音樂，學(xué)習(xí)音樂。
俗話說： “ 良好的開端等于成功的一半。 ” 新學(xué)期開學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的音樂課堂。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：通過聆聽歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現(xiàn)雪花帶來的歡樂。
情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
2、唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分
1、師生問好
2、激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。
師：同學(xué)們你們猜猜我是誰？
猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來時(shí)，飄落千萬家。）
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。
二、聆聽歌曲、初步感受
1、生說一說雪花的形成
師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？
教師先說：小雪花，一身白，請(qǐng)你告訴我，你從哪里來?學(xué)生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變?cè)撇�。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。
2、生說一說雪花有幾顆瓣
師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？
師：還有不同意見嗎？
師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！
3、初聽歌曲（播放課件）
4、出示小雪花的圖片
師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧�。ǔ鍪緢D片2）
師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？
師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？
5、揭示歌曲
師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）
6、復(fù)聽歌曲
師：下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？
�。ㄓ脛�(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）
7、生說一說歌曲的情緒
師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？
師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！
設(shè)計(jì)意圖：
1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。
2、初聽歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽音樂的時(shí)間與空間。
3、以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。
三、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗(yàn)
1、劃旋律線，學(xué)習(xí)歌曲的第一部分。
師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的`魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？
（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）
2、仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。
師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢(shì)表示音高，區(qū)別不同）
3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律
師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。
師：小朋友們唱得真不錯(cuò)！
4、、隨師按節(jié)奏朗讀歌詞
師：下面，跟老師的琴聲有節(jié)奏地讀一下歌詞，好嗎？
師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽？
師：小朋友們讀的真棒！
5、引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）
6、講解頓音記號(hào)、生試唱
師：同學(xué)們?cè)诘谝痪洹把┗ǎ┗ā鄙戏接幸粋�(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）
6、學(xué)習(xí)歌曲的第二部分
師：請(qǐng)跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？
7、跟老師有感情的朗讀歌詞。
8、逐句跟唱,。
設(shè)計(jì)意圖：
1、通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。
2、按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。
四、歌曲處理，激發(fā)情感
師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn)，歌曲中有很多的音樂記號(hào)？
師：這些音樂記號(hào)都有自己的名字！
1、講解重音記號(hào)、生試唱
師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”
師：聽聽，這樣有什么不同？
�。ㄝp聲唱“一，二，三，四，五，六”）
�。ㄖ匾舫� “一，二，三，四，五，六”）
師：對(duì)，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂里叫“重音記號(hào)”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）
2、講解保持音記號(hào)、生試唱
師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）
師：歌曲里面唱的是第一種，長一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號(hào)大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）
3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）
師：你們想不想再跟老師來做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。
4、互換角色演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
1、講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。
2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸
1、為歌曲加入打擊樂器
生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。
師：誰想試試
師：老師還想讓我們的樂隊(duì)變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）
2、師生齊表演
師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻(xiàn)給喜歡雪的小朋友們和天下
所有愛雪的人，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。
六、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課
1、師小結(jié)本課
師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——
師生：危險(xiǎn)！
師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——
師生：安全！
師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！
2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。
設(shè)計(jì)意圖：利用簡單概括的小結(jié)語，將本課的教學(xué)內(nèi)容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。
建寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖永艷
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用附點(diǎn)音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們?cè)谧髌分械淖饔�。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）
3、能為歌曲配上簡單的動(dòng)作并進(jìn)行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動(dòng)中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符、切分音節(jié)奏的掌握和運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)學(xué)生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。
2、師生互唱問好歌。
3、謎語：
教師：同學(xué)們，相處這么多日子，我感受到咱班同學(xué)都可聰明了，今天我想出個(gè)謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請(qǐng)聽好：有圓有方，又甜又香；平時(shí)少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）
二、新授
教師：同學(xué)們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？
Xxx
月餅（ｅng），
瞧，他是什么形狀的呀？
xx
圓圓的
他又是什么味道的呀？
Xxxx
甜又香啊
看，老師把月餅的.特點(diǎn)都加上節(jié)奏了，大家一起按節(jié)奏讀一讀
xxxxx︳Xxxx‖
月餅（eng）圓圓甜又香啊
大家喜歡這個(gè)大月餅么？嗯。下面咱們一起玩?zhèn)�游戲，聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個(gè)大月餅，老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒，開始！
2、范唱歌曲。
教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關(guān)的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》
下面，請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正，看誰能夠獨(dú)自認(rèn)真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個(gè)什么樣的事情？
�。�1）教師范唱歌曲
提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）
爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）
爺爺是做什么的呀？（爺爺是個(gè)老紅軍�。�
爺爺對(duì)我怎么樣？（爺爺對(duì)我親又親�。�
我又是怎么對(duì)待爺爺?shù)哪兀浚ㄎ覟闋敔敵柚{）
為什么要這樣做呢？（獻(xiàn)給爺爺一片心呀）
�。�2）讀歌詞
同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？
出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）
3、試著隨琴唱旋律（及時(shí)糾錯(cuò)）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們跟著我的彈唱對(duì)口型認(rèn)真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱?jiǎng)澟淖雍脝幔恳慌囊粋�(gè)小對(duì)勾。
B/解決旋律難點(diǎn)
教師：同學(xué)們，這首歌曲有一個(gè)很大的特點(diǎn)，看：
同音重復(fù)：是歌曲的特點(diǎn)，能讓歌曲更活躍，更歡快。
在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識(shí)：
附點(diǎn)四分音符：附點(diǎn)在音符的后面，一拍半。
四分休止符：空一拍
八分休止符：空半拍
切分音：旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的需要，音符的強(qiáng)拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。
以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。
反復(fù)跳躍記號(hào)：當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時(shí)跳過第一遍唱過的小房子，進(jìn)入第二個(gè)不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。
C/學(xué)生隨琴唱旋律（學(xué)生視譜自學(xué)多遍，唱會(huì)為止）
D/師生接龍演唱旋律
E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）
備注：特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。
4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律
4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）
三、歌曲拓展
1、歌曲簡介
同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個(gè)插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭時(shí)期，一支紅軍小分隊(duì)掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢(shì)惡化，早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強(qiáng)忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…
2、提問：同學(xué)們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢(shì)的惡化，堅(jiān)持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>
�。ㄒ�?yàn)閻郏┦前。麄冸m然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學(xué)們，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎樣做？（對(duì)！珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，時(shí)刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí)，立志成才，以實(shí)際行動(dòng)來感謝父母、感恩師長，報(bào)效祖國。）
同學(xué)們，請(qǐng)大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
四、組織下課，布置任務(wù)
教師：同學(xué)們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學(xué)們下課。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、簡單了解鼓號(hào)隊(duì)的樂器，在活動(dòng)中享受表演的快樂和喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。
2、6— 6—的四拍延長。
3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1 師生問好
2 發(fā)聲練習(xí)
22 33 17 6 6—6—
LU 哎
3 節(jié)奏練習(xí)
6 2 6 2 | 6 2 20| 3 6 3 6| 3 6 60
x x o x x o x x x x x o
3 3 0 | 6 6 0| 3 3 3 3 | 6 0
二、 導(dǎo)入
今天我是以一名小鼓手的身份來和小朋友一起上課，想聽我敲小鼓嗎？（學(xué)生回答）
老師敲一段
作為一名小鼓手，我覺得非常開心，我還特意選了一首歌，來表達(dá)我現(xiàn)在的心情，請(qǐng)大家一起來欣賞。
三、歌曲教學(xué)
1 歌曲欣賞
2 讓學(xué)生自由朗讀歌詞
3 齊聲朗讀歌詞
4 范唱：
教：老師覺得這歌詞寫的太美了，現(xiàn)在就想來唱一唱，如果你們覺得老師唱得好的話，就給老師鼓鼓掌好嗎？
（激發(fā)學(xué)生聽歌曲的興趣）
5 你們想唱嗎？
歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱 2學(xué)生跟琴唱 3唱歌詞
第二部分：1 先找找有沒有相同的旋律
旋律唱一唱 唱歌詞
第三部分：1 先聽一聽音樂，自己唱一唱歌詞
�。ㄌ嵝褜W(xué)生要唱的輕聲而富有彈性）
2 理解歌曲
教：你覺得演唱這首歌，你的心情是怎樣？
這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情？
�。▽W(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）
1 找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑，
2 用簡單的動(dòng)作來做韻律
教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲
注意的地方：
1 用手勢(shì)來解決“哎“字的音高難度
2 解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問題，防止學(xué)生大聲喊唱，告訴學(xué)生”咚咚“處的.處理要唱得有單性一點(diǎn)。
7在學(xué)生掌握歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用領(lǐng)唱和齊唱的形式來演唱歌曲
在“咚咚“處拍手
8完整唱一遍歌曲
四、知識(shí)延伸
1 認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)樂器
教：小朋友，今天我們和鼓號(hào)隊(duì)的小鼓成了好朋友，其實(shí)在我們學(xué)校的升旗儀式上一直能看到鼓號(hào)隊(duì)的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂器呢？（學(xué)生討論并回答）
教：我把它們都請(qǐng)來了，想不想聽聽它們的聲音 （ 出示其它幾種樂器，讓學(xué)生感受各種樂器的不同音色）
2 欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演
教：每個(gè)樂器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節(jié)奏的放在一起，我們就會(huì)聽到非常美妙的音樂，下面請(qǐng)欣賞一段鼓號(hào)隊(duì)的精彩表演。
3 小結(jié)
教：你們覺得鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號(hào)隊(duì)員。（學(xué)生回答）
好，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為成為一名優(yōu)秀的鼓號(hào)隊(duì)員，加油！
五 結(jié)束活動(dòng)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)目標(biāo)：
聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。
能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)家的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《想家的時(shí)候》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。(課前醞釀“想家”的氣氛)
師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧!知不道是誰演唱的?什么歌名?
學(xué)生：閻維文 《想家的時(shí)候》
師：非常正確!在聽這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦!你們想不想分享下老師的一些感想?
學(xué)生：當(dāng)然想。
師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的`親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法?說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路?讓大家分享一下!(引起學(xué)生對(duì)“家”的共鳴)
學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路(導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”)
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。
設(shè)置疑問：
歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么?情緒如何?
歌曲的重拍在哪?是幾拍子?(第二遍聆聽)
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前8小節(jié)。
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比薩克斯演奏的不同風(fēng)格的不同小路(理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”)
(1)教師演奏：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
提問：
A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家?
B、配上歌詞來比較(教師演奏學(xué)生演唱)
你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路?并說說理由，學(xué)生討論
老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)人不開心或者這個(gè)家不大幸福;第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家;第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個(gè)快樂的家庭!
7、帶著情緒演唱全曲(甜美的)
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏
四、欣賞
《回家》——韓紅
五、小結(jié)
每個(gè)人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們�？康谋税�，家才是最溫暖的。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!
教學(xué)反思：
加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。
情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。
加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長。
不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了薩克斯管作伴奏樂器，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜!
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的藏族風(fēng)格，體驗(yàn)少數(shù)民族人民對(duì)祖國的熱愛之情。
2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，表達(dá)熱愛祖國的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確地歌唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節(jié)拍。
教材分析
歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》歌詞具有民族風(fēng)格，以太陽和月亮是一個(gè)媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質(zhì)樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風(fēng)格，調(diào)式為具有變宮的六聲羽調(diào)式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調(diào)進(jìn)行和等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風(fēng)格。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應(yīng)關(guān)系，由于這兩個(gè)樂句相似，學(xué)生容易混淆，教唱時(shí)需注意對(duì)比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個(gè)樂句構(gòu)成，第一樂句向?qū)僬{(diào)離調(diào)，隨即又轉(zhuǎn)回原調(diào)。第二樂句是全歌的主題，后半句重復(fù)第一樂段的音調(diào)，為典型的“換頭留尾”的樂句發(fā)展手法。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：初聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。
1.初次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的初步印象。
學(xué)生回答問題。
2.教師出示《一個(gè)媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復(fù)聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
二、學(xué)唱歌曲
階段目標(biāo)：分段學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)。
1.再次聆聽歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，請(qǐng)學(xué)生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。
第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）
2.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)習(xí)歌曲第一樂段（1、2樂句）
�。�1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。
�。�2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據(jù)學(xué)生情況加入顫音記號(hào)演唱，如覺得較難可以先不加。
�。�3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。
學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。（3、4樂句）
�。�1）教師播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。
（2）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。
�。�3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請(qǐng)學(xué)生分別聽這兩個(gè)樂句的旋律進(jìn)行比較，尋找兩個(gè)樂句的相同與不同。
�。�4）教師帶著學(xué)生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。
�。�5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的'第二樂段。
3.完整演唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
�。�1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。
（2）隨歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。
三、歌曲的藏族風(fēng)格
階段目標(biāo)：使學(xué)生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。
1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調(diào)行進(jìn)和歌曲中等具有轉(zhuǎn)調(diào)性質(zhì)的音調(diào)，使學(xué)生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風(fēng)格。
2.學(xué)生們?cè)囍怀枨泻羞@些旋律的樂句。
四、拓展音樂視野
階段目標(biāo)：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的民族風(fēng)格和藏族歌曲慣用的旋律。
教師介紹一些具有藏族風(fēng)格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請(qǐng)學(xué)生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首具有藏族風(fēng)格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學(xué)們學(xué)得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學(xué)們多唱多聽藏族民歌。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
2、表演歌曲《四季童趣》
3、欣賞樂曲《我們多么幸�！�
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸�！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對(duì)童年生活的.回憶與熱愛。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：(請(qǐng)小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)
2、聽錄音(學(xué)生交流，可動(dòng)可唱)
3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)
4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;
1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。
用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0 │右邊0一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處)
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?
9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸�！芬笞詣�(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、聆聽《我們多么幸福》
1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸�！�。
2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處
第二課草原(三課時(shí))
第一課時(shí)《草原上》
教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音樂知識(shí)：四分、二分音符
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、用聽、唱、動(dòng)能多種形式感受革命歷史內(nèi)容的作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
2、能用堅(jiān)定有力、富有戰(zhàn)爭年代兒童歌曲以進(jìn)行曲風(fēng)格呈現(xiàn)的精神面貌和英雄氣概，體會(huì)休止符在進(jìn)行曲中作用。
3、積極參與“我的創(chuàng)造”、“音樂律動(dòng)”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)思路
本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識(shí)爺爺故事來熟悉“音樂朋友”--革命年代的音樂作品，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中走進(jìn)歷史的時(shí)空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。
為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術(shù)記錄片《東方紅》能影片，運(yùn)用視象和情節(jié)讓學(xué)生獲得“親歷故事”的體驗(yàn)。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞
與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)，跳秧歌來重溫火紅的年代。
教學(xué)內(nèi)容
唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團(tuán)放哨歌》
聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊(duì)之歌》
〈解放軍的天〉
動(dòng)：“音樂律動(dòng)”
“歌表演”
“學(xué)跳秧歌舞”
奏：豎笛“小寶寶要睡覺”
教學(xué)重點(diǎn)
提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
聽賞與歌唱、體驗(yàn)與表演，創(chuàng)造活動(dòng)
第一課時(shí)
“爺爺為我打月餅”
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3、欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂的鼓舞作用。
4、豎笛“小寶寶要睡覺”
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動(dòng)物卡片掛圖、等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏
1、教師：(放音樂、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??
2、出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：
你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
二、欣賞“映山紅”
1、同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉
2、這作品表達(dá)了是什么情緒？
三、歌曲
1、放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打?qū)W餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有地。
2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3、視唱歌曲的旋律。
4、按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
三、音樂創(chuàng)編活動(dòng)
學(xué)生分二組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞、用舞蹈表演。
四、表演：
架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
五、豎笛“小寶寶要睡覺”
1、學(xué)習(xí)連音奏法，以5 6 7三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”
2、學(xué)過的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
六、小結(jié)
第二課時(shí)《兒童團(tuán)放哨歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《兒童團(tuán)放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的'作用及革命歌曲《進(jìn)行曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，了解兒童團(tuán)與少先隊(duì)的關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行思想與音樂文化的傳統(tǒng)。
3、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中，使學(xué)生的節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征并能通過聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。
教學(xué)過程
一、聽賞二首進(jìn)行曲
1、聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室。
2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進(jìn)教室時(shí)有什么感覺？
3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風(fēng)格、情緒、時(shí)代，它與《隊(duì)歌》有什么不同？聽賞《兒童團(tuán)放哨歌》
4、討論這兩首歌的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
二、學(xué)唱歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》
1、觀賞錄象，教師范唱
2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌詞，注意2/4拍的強(qiáng)弱演唱方法
4、運(yùn)用對(duì)比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請(qǐng)同坐位相互討論。
5、進(jìn)行二部輪唱練習(xí)。
6、分組創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。
三、拓展練習(xí)
1、簡介：大小軍鼓常用的節(jié)奏及敲擊的方法（參考教材“我的創(chuàng)造”）
2、練習(xí)：全班分成四組，每組一個(gè)小軍鼓輪流按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
四、小結(jié)
第三課時(shí)
欣賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
2、感受休止符和附點(diǎn)節(jié)奏的表現(xiàn)力及號(hào)聲的模仿。
3、學(xué)跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)
感受歌曲風(fēng)格熱烈、歡快、而明朗，表現(xiàn)人民群眾迎解放的歡慶場面。
教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室
1、聽教師彈奏《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、用“l(fā)a”哼唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。
二、感受歌曲“《游擊隊(duì)之歌》《解放軍的天》”
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家觀賞“游擊隊(duì)之歌”，觀賞完后，說一說歌曲
中唱的什么？你看到了什么？
2、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
3、我們現(xiàn)在跟著歌曲也來唱一唱。
4、再請(qǐng)大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？
5、請(qǐng)你們講一講“解放區(qū)”的故事，用體態(tài)語言來表達(dá)歌曲情緒及解放區(qū)的“明朗”
三、學(xué)跳秧歌舞
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。
2、學(xué)跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；
3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。
4、拓展為秧歌集體舞（全班同學(xué)兩人為一組，面對(duì)面學(xué)跳）
四、復(fù)習(xí)豎笛《小寶寶要睡覺》
五、小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。
2、結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。
�。ㄒ唬┬蕾p《微笑波爾卡》
1、師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲
師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮硇蕾p一下管弦樂版的《微笑波爾卡》
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）
2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)
師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周圍逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的.一種2/4拍的對(duì)舞。
�。◣熃虒W(xué)生簡單的波爾卡舞步）
3、再次欣賞
讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。
生討論。師總結(jié)：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。
4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
2、初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。
3、一起唱一唱
如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。
5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。
6、學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式
7、讓學(xué)生跟唱前半部分。
8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）
9、學(xué)生完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）
10、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。
（三）小結(jié)
師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認(rèn)識(shí)沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂進(jìn)教室。
2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、 導(dǎo)言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復(fù)聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
3、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1） 本課的'編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容：
1p唱：《樹葉兒飄飄》
2p動(dòng)：露一手“繪畫創(chuàng)作”
教學(xué)目標(biāo)：
1p優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。
2p能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3p初步掌握全音符的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1p優(yōu)美地唱歌。
2p掌握全音符。
教學(xué)難點(diǎn)：
1p歌曲的難點(diǎn)是切分音。
2p根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。
教學(xué)用具：
鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1p播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。
2p提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。
3p師：是呀，這是我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的`《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會(huì)離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。
�。ǘ┬赂杞虒W(xué)
1p朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容
2p解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音
3p聽唱法學(xué)唱歌詞
4p指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律
5p仔細(xì)聆聽范唱
6p優(yōu)美地演唱這首歌
7p認(rèn)一認(rèn)：全音符
8p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦
9p請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
�。ㄈ┞兑皇�
1p提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維
2p在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫
3p交流觀賞作品
4p請(qǐng)學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽：《美麗的夢(mèng)神》唱：《夏夜》動(dòng)：用色彩表現(xiàn)音樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美富有表現(xiàn)力的聲音通過合唱的形式表現(xiàn)輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。
2、通過音樂與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合，使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲中富有特色的節(jié)奏及音高進(jìn)行感知與體驗(yàn)；并能用連貫、優(yōu)美的聲音有控制，有表情地歌唱。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂體驗(yàn)的積極性，充分展示個(gè)性，不斷提高對(duì)音樂的感悟能力。
3、提高學(xué)生熱愛自然、熱愛生活等人文素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）
師：同學(xué)們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉(zhuǎn)歌唱？
生：青蛙、蟋蟀、……
師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：
夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？
小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。
那不是燈，也不是星，那它是什么？
生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）
二體驗(yàn)情感，歌曲教學(xué)。
師：有一個(gè)鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？（播放歌曲）
1、視聽吟唱，走近歌曲
師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？
生：有兩個(gè)聲部演唱，是合唱
2、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)歌曲
師：同學(xué)們，螢火蟲怎樣發(fā)光？
生：一閃一閃，時(shí)亮?xí)r暗
師：那你能把歌曲中表現(xiàn)螢火蟲一閃一閃的節(jié)奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節(jié)奏，八分休止符處閃爍幾次）
生：像螢火蟲在閃爍
師：哪些地方是表現(xiàn)螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？
生：①引導(dǎo)學(xué)生分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準(zhǔn)確）②聽音樂用“l(fā)a”經(jīng)聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時(shí)用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進(jìn)程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受音高）③
學(xué)習(xí)演唱歌詞
�。场Ⅲw驗(yàn)情感，表現(xiàn)歌曲。
師：同學(xué)們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。
師：揭示謎底時(shí)又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？
生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。
�、賹W(xué)生完整，有表情地演唱歌曲
②師生共同評(píng)價(jià)：
師：同學(xué)們美妙的`歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。
�、垤`光閃現(xiàn)，歌曲命名
師：同學(xué)們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？
生：螢火蟲生：夏夜生：……
三、音畫結(jié)合，大膽表現(xiàn)。
師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)（播放《美麗的夢(mèng)神》）
2、引導(dǎo)學(xué)生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。
師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？
生：很優(yōu)美……
師：這里有一個(gè)七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優(yōu)美的旋律，你會(huì)選哪種顏色？
生：藍(lán)色
師：那如果是歡快，熱烈的，你會(huì)選哪種？
生：紅色（多媒體展示）
樂曲情緒色彩線條
抒情優(yōu)美藍(lán)色
憂傷灰色
熱烈紅色
恐懼黑色
2、學(xué)生練習(xí)。師；你認(rèn)為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現(xiàn)呢？（學(xué)生發(fā)言）
3、再聽《美麗的夢(mèng)神》
師：伴隨著優(yōu)美的樂曲，你夢(mèng)見了什么？快樂嗎？請(qǐng)你選擇色彩把它表現(xiàn)出來。 4、學(xué)生練習(xí)
5、交流：生：我的夢(mèng)是粉紅色的，在夢(mèng)里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢(mèng)想，在科技發(fā)展的今天，其實(shí)已有很多科學(xué)家、宇航員實(shí)現(xiàn)了他們的理想。同學(xué)們，你的理想也能實(shí)現(xiàn)，努力吧！
第二課時(shí)月亮鉤鉤
教學(xué)內(nèi)容：唱：月亮鉤鉤、動(dòng)：采集與分享、聽唱：摘星星
教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。
2、通過采集與分享的活動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)了解有關(guān)天文的知識(shí)。
3、通過聽唱《摘星星》，使學(xué)生對(duì)將來的成長、發(fā)展，有更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。
2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、學(xué)生收集有關(guān)天文的資料
教學(xué)過程：
�。�、謎語導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個(gè)謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？
生：月亮
師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）
2、欣賞歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）
師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫或相關(guān)圖片）
3、唱歌曲
學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽唱法教該部分）
學(xué)唱第二段雙聲部
師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？
�。ㄝ喅⿴熀喗檩喅暮x。
由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部
由師唱第一聲部，生接唱第二聲部
分組由生唱雙聲部的合唱
拎難點(diǎn)處
由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
�。ǎ矗┯懈星榈匮莩g快）
�。ǎ担﹦�(chuàng)編動(dòng)作
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）
師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂做動(dòng)作，欣賞一下誰的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作）
�。ǎ叮┓纸巧莩⒈硌荩◣熒u(píng)價(jià)）
�。�、采集與分享
�。ǎ保⿲�(dǎo)入
師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對(duì)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都有著獨(dú)特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉
（２）欣賞圖片并講解
�。�、中國首次登月
Ｂ、我國航天基地
Ｃ、宇宙飛船升空
�。ǎ常┕蚕斫涣�
師：相信現(xiàn)在大家對(duì)宇宙已不那么陌生，請(qǐng)把你自己收集的有關(guān)天文的圖片、故事及相關(guān)的歌曲與同桌交流一下。
師：選出優(yōu)秀的資料進(jìn)行集體展示并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（播放摘星星的伴奏音樂）
�。怠⒙牫赫切�
�。ǎ保┬蕾p
師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請(qǐng)聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。
�。ǎ玻┹p聲跟唱
�。�、總結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會(huì)出現(xiàn)許許多多科學(xué)家，有更多的“神州”號(hào)載著同學(xué)和老師一起去遨游太空。今天這節(jié)課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：星光音樂會(huì)、我的創(chuàng)造、露一手、精彩回放
教學(xué)目標(biāo)：⒈通過聆聽、體驗(yàn)，更深入的理解本冊(cè)音樂作品的情緒和意境。
�、餐ㄟ^“露一手”的自我表演活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
�、衬芊e極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創(chuàng)造等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1。能在聆聽，體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境。
2。音樂的創(chuàng)造力和合作能力得到提高。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：（教師扮演主持人）
主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人
向往。你們看：
（多媒體展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲，天上飄著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。）
主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂會(huì)。首先讓我們一起來活動(dòng)一下。
�。w舞，背景音樂《摘星星》）
主持人：今天的星光音樂會(huì)我們還邀請(qǐng)了一些音樂朋友來參加
你們看：現(xiàn)在我們要把他們請(qǐng)出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優(yōu)美的歌聲邀請(qǐng)他們出場。
主持人：真棒！現(xiàn)在音樂朋友們都到齊了，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備給音樂朋友帶來什么樣的節(jié)目呢？
學(xué)生：
A：我唱歌……
B：我?guī)退槲琛?/p>
C：我表演豎笛……
主持人：好，我宣布星光音樂會(huì)的第一單元“露一手”現(xiàn)在開始，請(qǐng)表演的同學(xué)到前面作好準(zhǔn)備，并且我們將給表演最好的同學(xué)，頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。
�。▽W(xué)生表演，音樂朋友及其他學(xué)生給以評(píng)價(jià)，為表演好的同學(xué)頒獎(jiǎng)）
主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個(gè)小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請(qǐng)看：
這里有四段音樂，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，然后把曲名寫在相對(duì)應(yīng)的圖畫下面！
主持人：請(qǐng)大家一起看一下這首詩：
主持人：還有一個(gè)要求，請(qǐng)大家根據(jù)剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個(gè)背景音樂！
主持人：今天的星光音樂會(huì)真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？
現(xiàn)在我宣布：星光音樂會(huì)到此結(jié)束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時(shí)也謝謝同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
2、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、導(dǎo)入新課
四、新授歌曲
1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒
2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的`動(dòng)作
3、跟音樂律動(dòng)
4、跟琴輕聲哼唱
5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）
6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏
7、邊唱邊做動(dòng)作
8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)
五、欣賞《歡樂的鼓》等
1、完整聽三首歌曲，做連線題
2、欣賞《歡樂的鼓》
聽一聽，說一說歌曲情緒，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作
3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》
�、僮屑�(xì)聽，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受
②模仿生活中的號(hào)子聲
4、欣賞《睡吧，小晨星》
一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。
2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。
教學(xué)難點(diǎn)
感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂器表現(xiàn)。
教具學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、課件
教學(xué)過程：
�。�1）．聽第一部分音樂
(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)
師：請(qǐng)小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店)
師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?
師：對(duì)!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?
師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。
師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧!
(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的.鐘表。)
�。�2）．學(xué)習(xí)主題音樂
師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽聽它們的聲音并模仿出來。
生：滴答滴答
師：想一想你聽到的聲音是誰走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?
生：秒針。
師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?
(多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)
嘀嗒嘀嗒
師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽著主題音樂動(dòng)一動(dòng))
師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動(dòng)的節(jié)奏。
(多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xxxx)
3．欣賞第二部分音樂
師：請(qǐng)小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?
(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)
生：……
師：咱們?cè)賮眈雎犚淮�，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。
4．欣賞第三部分音樂
(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)
師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。
學(xué)生聆聽第三部分音樂。
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