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《爆竹聲聲》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《爆竹聲聲》教學設計，希望對大家有所幫助。
《爆竹聲聲》教學設計1
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一課時
教學要點：初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設問。
二、預習課文（課前）。
預習要求：
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。
2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）
�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？
（2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的.四大發(fā)明之一——火藥有什么關系？
三、檢查預習情況：
1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學習課文，交流預習題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
�。�1）課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、——自由讀第2節(jié)，根據課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準備復述。
D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評議復述情況。
五、作業(yè)練習：
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（），把這樣的竹筒放進（），竹筒受熱里面的（）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點字的意思。
震耳欲聾（）街頭巷尾（）每逢佳節(jié)（）
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
第二課時
�。ㄖv述爆竹的傳說；討論燃放爆竹的利弊。）
一、復習檢查：
1、復習生字新詞。
2、朗讀課文第1、2節(jié)。
3、復述爆竹名字的來歷。
二、交流思考題2，學習課文第2段：
1、生一邊讀第2段，一邊思考問題。
2、同桌交流。
4、指名回答。（板書重點詞語：怪物傷人、燃燒竹節(jié)、發(fā)出聲音、嚇跑怪物）
5、（出示投影片）說說圖上的情景。（村民往火堆里放了竹節(jié)，燃燒的竹節(jié)發(fā)出畢畢剝剝的聲音。）
6、自由讀第2段，準備復述。
7、指名復述。
8、互相交流。
三、交流思考題3，學習課文第3段：
1、理解"廣泛"�；鹚幨谷挤疟窀臃奖懔恕�
紙卷成爆竹，里面放上火藥。
3、——讀讀課文。
四、開展討論，深化認識：
1、春節(jié)燃放煙花爆竹到底好不好呢？
讓學生組成2隊展開辯論。
3、小結：
（1）春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。
�。�2）但是"燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)火災"。所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，是為了保障人民的生命財產安全。
說說爆竹傷人和引發(fā)火災的事例。
（3）在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全。（結合投影片：燃放爆竹）
六、作業(yè)：
1、作業(yè)本4、5、6題。
作業(yè)第4題，摘錄表示聲音的詞。不一定要摘錄一個音節(jié)的詞。可以雙音節(jié)的，如"咔嚓"，也可以是三音節(jié)的，如"嘩啦啦"。
《爆竹聲聲》教學設計2
教學目標：
1、學習課文，使學生了解爆竹的由來。
2、通過對課文的學習，讓學生感受民俗傳說的趣味性;通過復述課文，鍛煉學生的口語表達能力。
3、認識本課11個生字，學會本課12個生字。
教學重難點：
了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。
教學流程：
一、趣引課題：
1、猜謎(課件出示)
有個小孩脾氣暴，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲蹦上天，
身上衣服全撕掉。
─打一節(jié)日用品
自己讀，猜一猜.課件演示燃放爆竹的圖片，出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。
2、聽這音樂，你聯(lián)想到什么?
二、初讀課文
1、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利
2、同桌互讀課文，互相評價。
3、檢查學生讀課文的情況，給生字正音
三、精讀課文
1、指名讀1、2自然段后，說一說自己讀懂了什么?
(為什么叫爆竹)
2、在小組內讀3 ─ 5自然段后，說說為什么新春時家家放鞭炮?
誰能從文中找出一句話回答這個問題。學生回答后課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的平安。你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有那些場合也放爆竹?請用上“每逢……就……”說一說。
3、指名齊讀6、7自然段后回答爆竹的制造是怎樣演變和發(fā)展的?
再說說你還知道哪些種類的爆竹?
4、小組內練說。
學生在小組內把對課文的理解用自己的話講出來，重點講清放爆竹這個風俗的由來及爆竹的演變過程。(爆竹的'作用有二千多年前開始時的嚇跑怪物，發(fā)展到現(xiàn)在成為節(jié)慶時營造歡樂氣氛的民俗。)
四、超越文本
為什么燃放爆竹?燃放爆竹的好處和缺點是什么?
我們一起去看看燃放爆竹和它的孿生妹妹煙花好嗎?
課件演示：燃放煙花爆竹的盛況。
同學們，我國的大中城市大多規(guī)定，只有春節(jié)期間可以定時定點燃放煙花、爆竹，你對此有什么看法和見解?
自由發(fā)言。
小結：美好的事情也有缺點，我們應該用科學的頭腦和聰明的智慧去解決，那么世界就會越來越美好。(爆竹聲和歡慶的音樂聲又一次響起)
五、朗讀課文，回顧總結
《爆竹聲聲》教學設計3
教學目標
1.學習課文，使學生了解爆竹的由來和關于春節(jié)放爆竹的傳說。
2.通過對課文的學習，讓學生感受祖國民俗傳說的趣味性；通過復述課文，鍛煉學生的'口語表達能力。
3.認識本課10個生字，會寫12個生字。
教學重、難點
了解關于爆竹的傳說，鍛煉學生復述課文的能力。
教學時間
一課時。
教學過程
一、猜謎導入課文，板書課題
出示課件：有個小孩脾氣爆，
發(fā)起火來不得了。
嘭啪一聲飛上天，
身上衣服全撕掉。
———打一節(jié)日用品
1.請同學們讀一讀，猜一猜。
2.播放燃放爆竹的錄音。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內容
1.把課文讀正確，讀流利，畫出生字新詞。
2.再讀課文，弄清課文寫了有關爆竹的哪幾方面內容。
3.小組內交流課文內容，教師巡視、引導。板書內容：爆竹名字的由來春節(jié)放爆竹的傳說爆竹的發(fā)展。
三、精讀課文，加深理解
1.讀第1、2自然段，說一說什么是爆竹，為什么叫爆竹？
2.指2~3名學生讀第3~5自然段，說一說每逢過年為什么家家燃放爆竹？
3.指生說一說，除了過年還有哪些場合也燃放爆竹？
4.以各種形式讀6~7自然段，說一說制造爆竹的演變和發(fā)展。
5.指導朗讀。
（1）指生朗讀，全班評議。
�。�2）教師范讀，全班評議。
（3）小組內練習朗讀。
四、積累內化
獨立完成課后自選詞語練習，將文中的四字詞語和成語積累在摘抄本上。
五、識字、寫字
1.出示生字卡，鞏固閱讀中已經認識了的生字。
2.同學們總結識字的小竅門。
3.指導書寫生字。
4.學生練寫生字。
六、作業(yè)
1.給家長講一講爆竹的來歷，以及關于春節(jié)放爆竹的傳說。
2.搜集關于“爆竹”的對聯(lián)和古詩，抄在積累本上。
附：板書設計
爆竹聲聲
爆竹由來傳說發(fā)展
《爆竹聲聲》教學設計4
每逢新春佳節(jié),人們都要燃放爆竹。街頭巷尾,村里村外,爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進火盆里,竹筒一受熱,密封在竹筒里的空氣就會膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什么新春時家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風俗，我國早就有了。到了，火藥已經得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點火，就會爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
放爆竹的風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的.；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。
【前言】
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去。
【學習目標】
1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
【教學設計】
�。ㄒ唬⒄勗捊沂菊n題。
誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
�。ǘ�、聽錄音思考問題。
�。ㄈ⒆詫W課文。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).
3、思考課后問題，找找對應的課文。
（四）、檢查自學。
1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。
2、說說"接觸、風俗、延續(xù)"的意思。
3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )
4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。
(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)
�。ㄎ澹�、學習課文第一段。
1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2、完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。
3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。
4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?
5、正確、流利地朗讀課文第一段。
（六）、作業(yè)。
(1)抄寫生字詞語。
(2)完成課堂作業(yè)第3題。
《爆竹聲聲》教學設計5
教學目標：
1．學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。
2．會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。
3．會借助課文的重點詞句復述課文內容。
教學重點與難點：
教學重點：會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學難點：能抓住重點詞句，復述課文。
教學過程：
第1課時
一、教學目標 ：
1．學會15個生字，理解接觸、風俗、延續(xù)等詞語的意思。
2．會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。
3．初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。
二、教學過程 ：
（一）、談話揭示課題。
誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
（二）、聽錄音思考問題。
（三）、自學課文。
1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè) .
3、思考課后問題，找找對應的課文。
�。ㄋ模�、檢查自學。
1、認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。
2、說說接觸、風俗、延續(xù)的`意思。
3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )
4、課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。
(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)
�。ㄎ澹�、學習課文第一段。
1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2、完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。
3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。
4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?
5、正確、流利地朗讀課文第一段。
（六）、作業(yè) 。
(1)抄寫生字詞語。
(2)完成課堂作業(yè) 第3題。
第2課時
一、教學目標 ：
1．按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解臨近、意外、廣泛等詞語在課文中的意思。
2．懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。
二、教學過程 ：
1．復習引入。
完成課堂作業(yè) 第2題，反饋，訂正。
2．學習課文第二段。
(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)
聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。
(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。
(4)指名說，同桌互相說，并評議。
(5)這一段中還有什么不理解的地方?
3-學習課文第三段。
(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?
用上因為……所以……讀最后一個自然段的第一句話。
你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。
小結：政府為了保障人民群眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應該采取的安全措施。
4．正確、流利地朗讀課文2、3段。
5．作業(yè) ：完成課堂作業(yè) 第6題。
第3課時
一、教學目標 ：
1．會借助重點詞句復述課文內容。
2．能正確流利地朗讀全文。能用每逢……人們……的句式仿寫句子。
二、教學過程 ：
1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么?
2．出示下表，選擇其中一欄完成。
重點句子重點詞語
爆竹名字的由來
燃放爆竹的來歷
禁止燃放爆竹
3．交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)
重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風俗唐朝
火藥容易傷人引發(fā)火災
4．借助重點詞句按要求復述課文。
5．照樣子仿寫句子。
(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。
（2)每逢在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規(guī)律性。)
(3)說說每逢什么時候，人們干什么。
(4)完成課堂作業(yè) 第5題。
6．從課文中摘錄表示聲音的詞。
(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè) 第4題。
(2)根據摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。
板書：
爆竹聲聲
名字由來——燃放爆竹——禁止燃放
（ ） （ ） （ ）
�。ɡㄌ柪锏膬热萦蓪W生根據自己的理解填寫。）
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