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音樂教學設(shè)計(推薦)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的音樂教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學設(shè)計1
教學內(nèi)容
唱《兩只懶烏鴉》
動音樂游戲《懶烏鴉的故事》
教學目標
1、要求學生用詼諧、風趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學生要做一個勤勞的人，不能懶惰。
2、通過音樂游戲《懶烏鴉的故事》培養(yǎng)學生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成一個樂段，采用了分節(jié)歌的形式。歌曲中多次出現(xiàn)了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩《明日歌》編成音樂劇《懶烏鴉的故事》，讓學生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進行表演也可根據(jù)學生的實際水平讓他們自行創(chuàng)編再表演。在整個活動過程中教師要鼓勵學生積極、勇敢地加入到該音樂活動中來。
教學重點
學習用有詼諧、風趣的聲音演唱歌曲。
教學難點
四分休止符的演唱要準確。
教學過程
一、謎語導(dǎo)入——感受音樂
在《兩只懶烏鴉》的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領(lǐng)學生按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
5、歌曲學會后讓學生結(jié)合書上的.插圖，根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作進行表演，為音樂劇的創(chuàng)編表演打下基礎(chǔ)。
三、說說演演——表現(xiàn)音樂
1、引導(dǎo)學生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
3、學生自由分組，分角色進行表演。
四、課堂小結(jié)
音樂教學設(shè)計2
《三只小豬》教學設(shè)計
教學目標
1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。
3、能結(jié)合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。
教學過程
一、認識小提琴
1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。
2、聆聽小提琴的音色。
3、隨音樂片段模擬演奏。
師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學生模仿。
二、聆聽片段，揭題
1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！
2、交流：是小豬。
3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？
4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。
三、欣賞主題
1、師略講故事。
從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
2、唱主題。
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
四、聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)
1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現(xiàn)了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！
2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？
3、再次聆聽，交流。
五、律動表現(xiàn)
1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候邊唱邊表演蓋房子。
2、生隨音樂律動。
3、再次表演。
師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。
4、出示樂曲結(jié)構(gòu)圖。
師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？
還有幾段不同的音樂出現(xiàn)的時候，我們還可以做什么？（生：??）
六、拓展
師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動畫短片獎呢！
課后反思
《簫》教學設(shè)計
教學目標
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的'抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>
教學重、難點
1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。
2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?/p>
教學準備
幻燈片、節(jié)奏卡片
教學過程
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句
1．師指導(dǎo)學生拍擊附點四分音符節(jié)奏。
2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。
3．請學生自己學吹旋律。
4．展示學習成果。
三、學唱歌曲《簫》
1．導(dǎo)入。
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。
2．聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是哪種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”。
4．聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。
6．學習歌曲歌譜。
�。�1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。
�。�2）在音樂的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。
（3）出示字母譜，生試唱歌譜。
（4）師生合作唱歌曲歌譜
7．學唱歌詞。
�。�1）請學生自己跟音樂唱歌詞。
�。�2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。
�。�3）完整演唱歌詞。
�。�4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
�。�1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g(shù)語。
（3）各小組展示，點評。
四、總結(jié)、結(jié)束
課后反思
音樂教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
22—27頁
1、聽音樂家的故事—— 少年舒伯特
2、聽賞〈軍隊進行曲〉
3、演唱〈搖籃曲〉
教學目標：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，學習他堅持不懈的精神。
2、 能認真聽賞〈軍隊進行曲〉，了解音樂形象，體驗音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并積極參與表現(xiàn)。
3、能用柔美的聲音深情地演唱《搖籃曲》。
教學重點：
有感情演唱《搖籃曲》
教學難點：
感受舒伯特的音樂風格
教學過程：
一、組織教學：師生問候
二、了解音樂家舒伯特
1、從音樂之都維也納導(dǎo)入音樂故事《少年舒伯特》，讓學生了解
2、談?wù)劼牶蟮母邢?/p>
三、聽賞軍隊進行曲
1、分段聽賞，逐步思考每段中想到了什么？
2、再聽，跟主旋律唱，隨音樂表現(xiàn)三個樂段場景
一隊士兵邁著整齊的步伐前進；
路邊的婦女向士兵示意問好；
軍隊繼續(xù)前進，漸漸走遠；
3、 總結(jié)演奏樂器
四、學習《搖籃曲》
1、導(dǎo)入：你們好記得小的`時候，媽媽是怎樣哄你入睡的嗎？
2、讓我們一起在這首《搖籃曲》中重溫當時的情景。（聽歌曲）
3、熟悉的畫面，動聽的曲子，此時此刻，你們感覺到了什么？
4、如果想要把那種溫暖、幸福的感覺表現(xiàn)出來，我們在演唱《搖籃曲》時應(yīng)注意些什么呢？
5、從你們的回答中，我看得出你們非常喜歡自己的媽媽，媽媽對我們也有著美好的祝愿。讓我們一起細讀《搖籃曲》的歌詞，從中慢慢的體會。
6、學唱歌曲旋律
7、 合著音樂唱歌詞。
9、跟著音樂糾正有困難的地方
10、用輕柔、緩慢的聲音演唱《搖籃曲》。
五、課堂小結(jié)
搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺時所唱的歌曲，古今中外，搖籃曲有很多很多，不只我們今天學的這一首，我希望同學們在課下多收集一些搖籃曲供大家欣賞。
六、作業(yè)布置
練習演唱《搖籃曲》，課后收集一些關(guān)于舒伯特的相關(guān)資料
七、板書設(shè)計：音樂家舒伯特
教學反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音樂家，安排目的在于拓寬學生音樂視野，了解世界著名音樂家，聆聽世界各國音樂，感受各國音樂風光。在教學設(shè)計中，我充分考慮到舒伯特音樂作品創(chuàng)作來源于生活，多引導(dǎo)學生從生活的感悟中去感受作品，體驗作品�！稉u籃曲》“輕、柔、美”《軍隊進行曲》充滿生活氣息，帶有舞曲風格。欣賞教學中注重情景創(chuàng)設(shè)體驗整齊的軍隊步伐，熱情迎歸的市民，通過隨樂踏步，呼喊，跳躍的活動體驗歌曲情緒，演唱《搖籃曲》中有一個前倚音，采用聽唱和視唱法進行教學。
音樂教學設(shè)計4
一、教材分析
《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學生。這節(jié)課的設(shè)計，特別考慮注意培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導(dǎo)�！度绺璧男邪濉返乃夭膩碓从诙砹_斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，本課時的安排意在讓學生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。
二、教學重點、難點：
重點：1、通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。
2、模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。
3、用身體感悟音樂，使心身同時進入音樂所描繪的意境，使學生更好地理解音樂。
難點：學生積極主動地參與表現(xiàn)樂曲，體驗其音樂情緒。
三、教學目標：
�。ㄒ唬⒛軌�?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識。
�。ǘⅠ雎牎度绺璧男邪濉�，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。
�。ㄈ�、能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂知識。
四、教學過程：
一、組織教學
學生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室；師生問好。（情景教學）
二、導(dǎo)入
1、[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。
[學生活動]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。
2、[教師引導(dǎo)]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念。
[學生活動]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。
三、新授
1、[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學生通過樂曲的風格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導(dǎo)出《如歌的行板》。
[學生活動]通過欣賞，學生根據(jù)樂曲的風格特點為樂曲取名。
2、[教師活動]通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。
3、分主題欣賞《如歌的行板》。
（一）欣賞第一音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
（2）[教師活動]運用學唱、手勢引導(dǎo)學生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。
[學生活動]通過學唱第一主題音樂、跟隨老師的.手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。
�。�3）[教師活動]引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。
[學生活動]通過認真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問題并體會作者的用意。
（4）師生合作完成二聲部的學習演唱。
�。ǘ┬蕾p第二音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
�。�2）[教師活動]通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。
[學生活動]跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。
4、[教師活動]簡單介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。
5、以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。
�。�1）[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學生體會其音樂帶來的感受是什么？
[學生活動]欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。
�。�2）[教師活動]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學生分別感受其音樂特點。
[學生活動]聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點：大調(diào)——明朗、開闊
和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧
[教師活動]總結(jié)俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。
6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點
[教師活動]運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。
[學生活動]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。
[教師活動]總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構(gòu)成。
四、總結(jié)下課
[學生活動]學生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。
音樂教學設(shè)計5
教學內(nèi)容
1.欣賞《天空之城》主題曲
2.了解主題音樂及作用
教學目標
1.了解什么是主題音樂及其作用，了解《天空之城》的相關(guān)知識。
2.結(jié)合視唱主題旋律、欣賞主題音樂，感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
3.激發(fā)學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，養(yǎng)成良好的鑒賞音樂的習慣。
教學過程
1.導(dǎo)入
教師：首先請大家來欣賞一段視頻并思考：如果你是作曲家，結(jié)合視頻的內(nèi)容創(chuàng)作一首主題音樂，你將采用什么樣的速度和表達什么樣情緒的音樂?
【設(shè)計意圖】播放動畫片吸引學生注意力，通過設(shè)疑的方式引導(dǎo)學生專注欣賞，并結(jié)合對主題音樂的創(chuàng)作聯(lián)想，初步體會主題音樂與作品之間的聯(lián)系。
【教學建議】引導(dǎo)學生大膽交流自己的想法，并給予評價與鼓勵，以此激發(fā)學生參與的積極性。
2.《天空之城》主題音樂欣賞與分析
(1)完整聆聽(播放音頻)
教師：樂曲的演奏形式、速度、情緒是怎樣的?
【設(shè)計意圖】結(jié)合完整聆聽，讓學生對樂曲的情緒、速度、旋律有初步認識，為后面視唱、分析樂曲做鋪墊。
【教學建議】引導(dǎo)學生分析樂曲速度、情緒的同時，亦可激發(fā)其學習的探究欲望：作曲家為何會采用這樣的創(chuàng)作手法?
(2)作品及作曲家簡介
�、賹W生交流對作品的了解。
�、诮處熀喗殡娪暗南嚓P(guān)資料及主題曲的曲目(中文翻譯為《伴隨著你》)。
③教師簡介作曲家
【設(shè)計意圖】結(jié)合對音樂背景的逐步分解，為樂曲欣賞做好鋪墊。
【教學建議】學生交流時，可引導(dǎo)其從樂曲的曲目、出處、相關(guān)的電影故事情節(jié)、作品的主題思想等方面進行介紹;教師的簡介語音要簡練、明確。
(3)引導(dǎo)學生總結(jié)什么是主題音樂。
【設(shè)計意圖】結(jié)合樂曲初步感知及對影片相關(guān)資料的了解，讓學生自行初步探究主題音樂的定義，以此在提高學生總結(jié)能力基礎(chǔ)上，使其對主題音樂概念有明確的認識。
【教學建議】教師引導(dǎo)學生從主題曲與影視作品的聯(lián)系方面進行分析。
(4)視唱主題旋律
�、俪鍪厩V，播放樂曲，學生用“l(fā)u”音跟隨模唱。
�、诮處煆椙�，學生視唱主題旋律。
【設(shè)計意圖】結(jié)合視唱，引導(dǎo)學生進一步感知主題旋律，為后面分析主題音樂奠定基礎(chǔ)。
【教學建議】視唱時也可引導(dǎo)學生分析主題音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
(5)分段欣賞(播放視頻)
�、侔退购拖＿_在飛船的'瞭望臺里說真心話。
教師：主題音樂的演奏形式、音樂情緒是怎樣的?
②巴斯拿著飛行石與希達一起念釋放毀滅咒語。
教師：主題音樂出現(xiàn)的方式發(fā)生了什么變化?音樂情緒又是怎樣的?
�、鄯纸M討論：兩次出現(xiàn)的主題音樂的異同點。
【設(shè)計意圖】通過對比欣賞及分析，使學生更清楚、更全面地認識主題音樂在影視作品中發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
【教學建議】在欣賞中，教師可引導(dǎo)學生從主題音樂出現(xiàn)時所要表達的人物的不同內(nèi)心情感進行分析，從而更全面了解主題音樂的作用。
(6)歸納：主題音樂的作用
3.拓展練 播放視頻，教師講解情節(jié)。播放兩段旋律，學生進行選擇并說出選擇原因。
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生對音樂感受、理解和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，也提高了學生鑒賞、品味、分析音樂的能力。
【教學建議】教師要引導(dǎo)學生從分析樂曲與影片主題之間的聯(lián)系角度進行交流，并要給予學生正確的評價與鼓勵。
4.小結(jié)
你還知道哪些電影、電視劇的主題歌和主題曲，能為大家演唱幾句嗎?如果將它們的主題音樂進行隨便的調(diào)換合適嗎?
本節(jié)課通過欣賞和分析《天空之城》主題曲《伴隨著你》，讓我們對主題音樂的概念和作用有初步的了解，希望能給大家起到拋磚引玉的作用，在今后欣賞影視作品的同時，能夠多體會音樂在其中的作用。
音樂教學設(shè)計6
一、教學目標
1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。
2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導(dǎo)學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。
二、教材分析：
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節(jié)歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正�，F(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。
三、教學重點：
1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的'表演唱。
四、教學難點：
1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。
五、教學準備：
1、電教平臺。
六、教學過程：
1、課前準備，聽音樂進課室
2、師生問候。
3、發(fā)聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
音樂教學設(shè)計7
情感態(tài)度與價值觀：
能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現(xiàn)中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉(xiāng)村氣息，抒發(fā)對生活與自然的熱愛之情。
過程與方法：
用聆聽、體驗、模仿、聲勢節(jié)奏等方法感受歌曲；用模唱、重復(fù)、探究、表現(xiàn)等方法學唱歌曲。
知識與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現(xiàn)歌曲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇缀苡幸馑嫉母枨黄饋砺犅�，這首歌曲是人們在干什么時候唱的歌？
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
�。ㄒ娊虆28）
二、感受歌曲：
1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？
2、再聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容。
師：仔細聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學一學嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達情緒和意境，沒有實際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、聽歌曲，加入聲勢節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。
三、學唱歌曲：
1、跟范唱學唱歌曲。
2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
3、跟琴學唱歌曲。
4、重難點指導(dǎo)：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導(dǎo)。
5、完整演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲：
1、設(shè)計不同的.演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢律動表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
五、小結(jié)：
師：同學們，今天我們學了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點？德育
師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現(xiàn)了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結(jié)束今天的音樂課。
音樂教學設(shè)計8
一、教學目標
1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
二、教學意圖
歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現(xiàn)出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應(yīng)，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設(shè)計和選編學習內(nèi)容。《小雞的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
四、教學重難點：
教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。
教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。
五、教學工具：多媒體課件、打擊樂器
六、教學內(nèi)容
（一）激趣導(dǎo)入（5’）
1、師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個人，分別是誰呢？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家呀！
2、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋�聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”我們能不能接受這個挑戰(zhàn)？生：能！
3、 【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
身體胖胖的咯咯會下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米
4、學生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
（二）教學過程
1、初識歌曲（10’）
�。�1）熟悉歌曲節(jié)奏①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？
生：喔喔喔
師：那母雞呢？
生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？
生：嘰嘰嘰②有節(jié)奏的朗讀：【ppt】
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰③師：小雞的.一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】師：母雞媽媽呢？
生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學生之間互問，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】
師：最后的小雞寶寶呢？
生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】
（2）演唱歌曲（10’）
�、儆衫蠋煶谝欢�，讓學生做到張口默唱。
�、谧寣W生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復(fù)記號師：所以我們反復(fù)到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！
�、塾蓪W生獨立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應(yīng)該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。 【ppt出示房子
1、
2、3】這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)活動（12’）
1、為歌曲配動作
�、偃w表演《小雞的一家》
�、诜纸M扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶
2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現(xiàn)在我想請小朋友為這首歌打上節(jié)奏。 ②碰鈴節(jié)奏：X③雙響筒節(jié)奏：X X | X X
�。ㄋ模┙虒W總結(jié)（3’）師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？生：愿意師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生：我們要愛護它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應(yīng)該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關(guān)愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，好嗎？生：好
音樂教學設(shè)計9
活動目標：
1、通過音樂律動，感知“鋸”、“釘”、“轉(zhuǎn)”的動作。
2、引導(dǎo)幼兒能夠跟著音樂，與他人配合做動作。
3、體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、教學PPT
2、音樂《鋸木頭》
3、視頻《鋸木頭》
活動過程：
一、導(dǎo)入，聽音樂邀請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏。
家長進入教室，教師準備手指游戲，游戲結(jié)束開始上課。
二、教師導(dǎo)入樂曲，幼兒欣賞。
教師：小朋友們看，今天爸爸媽媽們來到教室里來和小朋友們一起上課了，今天呀米老師想帶小朋友來玩音樂游戲，在玩游戲之前，我要給小朋友聽一段好聽的音樂，請你認真聽，然后回答問題。
——你聽完是什么感覺？什么樣的樂曲？
——你喜歡這首樂曲嗎？為什么？
——你的心情如何？
三、出示音樂圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，并了解不同的工具。
教師引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友們，聽完了好聽的音樂，老師這里還有跟樂曲有關(guān)的圖譜，請你來看看，并在觀察的時候思考問題。
——你看到了什么？
——你認識它們嗎？它們的作用是什么？（對日常生活的作用）
引導(dǎo)幼兒觀察工具圖片，與教師一同認識不同的工具。
——這是什么？（幼兒：錘子，扳手，鋸子）
——它們有什么作用嗎？（釘釘子，擰螺絲，鋸木頭）
四、教師高榜示范指圖，幼兒跟指欣賞音樂。
1、教師：好了，小朋友們，我們已經(jīng)認識了這三個工具，我們現(xiàn)在可以準備玩音樂游戲了，玩游戲之前請你仔細聽老師如何使用這三種工具呢？（教師第一次指圖，并唱引導(dǎo)語）
引導(dǎo)語：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！
�。ò馐郑徸油希�
教師指圖，幼兒跟指。（指圖第二次，幼兒跟指熟悉旋律）
教師高榜，進行示范游戲。
角色游戲：教師當錘子，請一名幼兒當釘子。
教師：現(xiàn)在老師當錘子，你們來當釘子，錘子錘釘子的時候釘子會有什么反應(yīng)？（幼：越來越矮）
教師請一名小朋友來示范，老師敲，幼兒蹲，并說引導(dǎo)語。
教師引導(dǎo)幼兒扳手和鋸子的玩法。
扳手，老師來擰，幼兒來轉(zhuǎn)。（越轉(zhuǎn)越矮）
鋸子，老師來鋸，幼兒手臂當木頭。
教師邀請小朋友播放音樂進行示范合作游戲。
教師：現(xiàn)在小朋友們都會了嗎？那么誰當工具，誰當釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同配合�，F(xiàn)在邀請兩個小朋友上前來玩游戲我們來看看他們玩的好不好。
教師引導(dǎo)其他幼兒觀察看有什么問題。
——他們配合的好不好，哪里有問題，哪里合作的好？
——你來示范一下吧，應(yīng)該如何做？
邀請所有的小朋友起來，玩游戲。
小結(jié)：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動作，掌握音樂節(jié)奏，小朋友們玩的'真棒呀！
延伸活動：
請孩子們邀請爸爸媽媽一起來參加音樂活動，合作完成游戲。
課程教學反思：
本節(jié)課為家長公開課，在上課之前經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)的不斷鼓勵下，我在各個同年齡段的班級進行了試課，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，因為是一節(jié)音樂律動課程，在課程中幼兒是一種非常興奮與活潑的狀態(tài)，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說孩子們可能因為一些有趣的動作偏離了課程接下來的內(nèi)容，孩子們放出去收不住，幼兒對音樂引導(dǎo)語不是很熟悉，導(dǎo)致音樂和孩子動作不能相對應(yīng)，幼兒不會進行合作，幼兒動作有的做的不到位，在這之后都與領(lǐng)導(dǎo)進行了溝通和解決，我覺得在不斷的試課、磨課的過程中本節(jié)課才能這么優(yōu)秀的展示給家長。
從幼兒方面來看，幼兒非常喜歡這節(jié)課《3—6歲幼兒成長與發(fā)展指南》中強調(diào)“中班幼兒喜歡唱唱跳跳喜愛參加各種歌唱活動，律動，舞蹈等活動能夠用拍手踏腳等身體動作或可以敲擊物品敲打節(jié)奏和基本節(jié)奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂律動的樂趣，在音樂引導(dǎo)語的輔助中，孩子們能夠跟著音樂律動進行游戲，而音樂引導(dǎo)語就是為了銜接孩子的律動動作與音樂之間的相結(jié)合，孩子們在音樂中學會了溝通商量與合作。從目標上看，各個環(huán)節(jié)在磨課的過程中都進行了改善，在上課之前我讓孩子們對音樂引導(dǎo)語進行了熟悉和掌握，這樣就改善了本節(jié)課能夠根據(jù)引導(dǎo)語進行音樂律動，孩子們能夠通過各種工具的圖片進行猜想和思考，并做出相應(yīng)的動作，掌握了“轉(zhuǎn)”“錘”“鋸”的動作，并能夠?qū)W會溝通商量，并進行合作，孩子們在音樂律動中感受到了快樂。從教學流程上看，我先讓幼兒掌握了音樂引導(dǎo)語，從難到易，解決教學難點，然后與音樂結(jié)合，并讓幼兒思考探索不同工具的動作，層次分明，照顧每一個孩子，讓他們參與回答問題，參與律動游戲，在本節(jié)課結(jié)束后，家長和園領(lǐng)導(dǎo)都十分的滿意，對于我自己也是一個提升與鍛煉，以后希望能夠有更多的機會可以不斷的進行學習與嘗試。
音樂教學設(shè)計10
根據(jù)學校的實際工作，我將這學期的教學工作計劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學校的工作計劃，結(jié)合本學期的工作時間，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，面向全體學生，注重學生的個性發(fā)展。提倡以學生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式，努力完成好本學期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
本學期將認真貫徹學校工作計劃，全面深入學習新課程理論，從整體上領(lǐng)會音樂課程標準的內(nèi)涵。扎扎實實開展課堂教學研究，提高學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)。訓練學生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的好習慣，逐步發(fā)展學生的內(nèi)心聽覺。具體如下：
�。ㄒ唬防矸矫�
1、樂器與歌曲的.配合。能夠運用打擊樂器簡單的為歌曲、樂曲伴奏。
2、繼續(xù)學習和鞏固手號。
3、節(jié)奏節(jié)拍的學習。包含簡譜中的二分音符、四分音符、八分音符及其強弱規(guī)律。
4、西洋樂器的認識。如：長笛、低音大提琴等，以及音色特點。
�。ǘ└枨莩矫�
1、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2、能用符合歌曲情緒的表情進行大膽演唱。
3、對歌曲的理解進行律動表演。
�。ㄈ┬蕾p方面
1、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。
2、能用簡單的打擊樂器參與表演。
三、教學目標
1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
四、學生情況分析
這個學期我擔任二年級的音樂課。學生愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈，但是創(chuàng)編動作的時候不夠積極主動。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好，但是在欣賞簡短的歌曲（樂曲）時通過老師的引導(dǎo)，學生還是能夠基本正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
五、教材分析
第三冊音樂教材共有八個單元，課題分別是：《過中秋》《唱唱 跳跳》《奇妙的天空》《動物世界》《唱游》《要做好孩子》《我們都是小樂手》《唱唱 算算》。八個單元中學唱歌曲有十六首，欣賞曲目有八首，唱游一首。
六、提高教學質(zhì)量措施
�。ㄒ唬� 課堂教學：認真?zhèn)湔n，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。鼓勵學生積極參與，調(diào)動學生學習的興趣，力求使每堂課的設(shè)計新穎。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。ǘ� 聽評課方面：努力吸取他人的長處，和同學科老師積極交流和溝通，使自己的教學水平有所提高。每周在積極準備課堂教學的基礎(chǔ)上，至少聽課一至二節(jié)，盡量克服困難，加強同學科的交流。
�。ㄈ� 讀書計劃：不斷的叢書中吸取知識，提高自身的涵養(yǎng)。及時將自己的讀書體會整理到個人工作博客當中。積極回復(fù)本學科其他老師的工作博客，并能針對問題提出自己的見解，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學科交流，進一步提高自己的專業(yè)水平。
（四）專業(yè)訓練計劃：在工作的過程中忽略了專業(yè)的訓練，在本學期自己盡量多抽取時間練琴、練聲，加強自己的專業(yè)學習，在原來的基礎(chǔ)上使自己的專業(yè)水平有明顯的進步。周三、五，一二節(jié)課加強聲樂、鍵盤、形體的訓練，抽時間練習長笛，使自己的演奏水平有所提高。
�。ㄎ澹┗顒拥慕M織：結(jié)合學校開展的活動，組織學生開展豐富多彩的班級系列活動，讓學生有一個鍛煉的機會，使學生通過活動陶冶情操、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長。努力挖掘?qū)W生自身的潛能，讓學生體驗成功的快樂
音樂教學設(shè)計11
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
教學目標
1、通過樂曲學習，培養(yǎng)學生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
教學重點
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學準備：
多媒體 鋼琴 音響
教學過程：
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨特，主奏樂器多用高胡并輔以揚琴和秦琴
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學分析
1.教學內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習
2.《步步高》內(nèi)容簡析：《步步高》是廣東音樂早期的優(yōu)秀樂曲之一，廣東音樂發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風行國內(nèi)外而享有盛譽并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調(diào)和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎(chǔ)，吸收了中國古代，特別是江南地區(qū)民間音樂的'養(yǎng)料，經(jīng)過300年的孕育完善和發(fā)展起來的地方民間音樂。學習者特征分析
�。�1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內(nèi)容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結(jié)
1、學生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、教師對全課進行小結(jié)。
教學反思
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學才是真正上好一節(jié)課。不論運用什么樣的教學手段，一節(jié)課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。
音樂教學設(shè)計12
［設(shè)計思想］
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
［活動目標］
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。
［活動準備］
音樂磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。
［活動過程］
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動的興趣。
1、導(dǎo)入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動，訓練幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
二、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的`內(nèi)容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放課件，幼兒學習歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。
四、分角色進行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作。
五、隨音樂放松結(jié)束。
［活動延伸］
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結(jié)起來力量大的道理。
音樂教學設(shè)計13
近期，我參加了20xx“國培計劃”邢臺學院送教下鄉(xiāng)項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應(yīng)該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。
音樂藝術(shù)不僅是一門知識，更是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術(shù)的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎(chǔ)教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術(shù)、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的'案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。
培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂教學設(shè)計14
一、教學目標
情感態(tài)度與價值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過程與方法
通過參與活動，增強感受美和創(chuàng)造美的能力。
知識與技能
學會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學重難點
【重點】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。
三、教學用具
圖片、杯子等供學生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
復(fù)習《杜鵑圓舞曲》
老師引導(dǎo)學生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學
1朗讀《春曉》
學生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。
學生跟隨音樂表演詩朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學生討論回答。
老師歸納總結(jié)：歌曲分三個部分，從歌詞中可以看出x部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學生學唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準。
學生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞
老師引導(dǎo)學生注意一字多音的旋律，并進行示范演唱。
學生學唱歌曲
(4)學生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲，將學生分為四組。
老師為x組的學生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的x部分;為第二組的學生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學演唱歌曲。
(2)學生自由排練，老師指導(dǎo)。
(3)學生表演。
師生評價：三角鐵和木魚x好在每小節(jié)的開頭，強拍上演奏，串鈴要注意時值，不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境
老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?
學生討論回答。
老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。
3.學生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。
4.學生表演情景�。河衫蠋煪毎酌縿〉那榫�，學生投入的表演。
師生評價：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學生表演時要有表情。
5.學生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結(jié)
今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇2
教學目標:
1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的`愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學重點、難點:
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、導(dǎo)入
師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們,春天是一年四季中xx充滿生機和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)x后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
音樂教學設(shè)計15
教學目標：
1．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。
2．能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)作的快樂。
3．通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現(xiàn)音樂。
教學重點：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。
教學難點：
1．唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--節(jié)奏
2．唱好一字多音
教具準備：
多媒體課件、教學光盤
教學過程：
一、組織教學 創(chuàng)設(shè)情境
又和大家相聚在快樂的音樂課堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋�快樂的音樂會（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣
1．第一關(guān)：請你跟我拍一拍
“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān)，請你跟我拍一拍。
×× ×× ×× × ×× 0× ×-（教師拍節(jié)奏，學生進行模仿）”
2．第二關(guān)：反力度拍手
“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍�！�
三、感受新歌 培養(yǎng)興趣
1．初聽歌曲《快樂的音樂會》
“三關(guān)已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”
2．熟悉歌曲內(nèi)容
師：“小朋友，你聽出來了嗎？”
師：“它們的心情怎么樣？”
3．再次感受歌曲，模仿動作
“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節(jié)目？”
師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”（個別學生表演）然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂器？”
4．隨音樂模擬表演。
“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起奏起來吧�！�
5．教師范唱，激發(fā)興趣
“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
四、學唱歌曲
1．隨琴模唱第一段。
2．解決問題：
師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍�！�
3．多種形式進行鞏固：
師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來�！�
�。S伴奏音樂演唱）
師：“剛才同學們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”
�。S伴奏音樂演唱）
4．分角色接龍唱
師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”
5．小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學�！�
師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”
師糾正錯誤。
師：三段已經(jīng)學完了，告訴老師現(xiàn)在的.心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展創(chuàng)編
“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？
師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試�！�
（師生集體創(chuàng)編歌詞）
師：“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”
�。襟w展示：各種動物頭飾）
師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
�。骸翱鞓芬魳窌F(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。
七、小結(jié)：
“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室�！保úシ虐樽嘁魳罚瑤熒呇莩呑叱鼋淌遥�。
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