情景作文教學的含義以及相關內容

　　導語：作文的類型分很多種。情景作文是小學近段的常見作文。下面小編將為大家分享情景作文教學的相關內容。歡迎大家閱讀。

　　情景式作文專題教學

　　1、什么是情景式作文

　　情景作文(也稱情境作文),就是根據具體場合的情形或某種景象或某種境地,運用聯(lián)想和想象進行寫作的一種作文樣式.這種作文形式對訓練同學們的描寫、記敘、抒情能力,特別是想象能力、創(chuàng)新能力,都具有較重要的作用.

　　2、情景式作文的寫作內容及分類

　　情景作文,就內容來說,可以是社會生活、自然景觀的方方面面,也可以是虛擬的某種場景或故事.從形式來講,它可長可短,或段或篇,訓練時可靈活把握.情景作文大至可分為續(xù)補式(以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓�！睘殚_頭，續(xù)寫一篇700字左右的文章。文體不限，詩歌除外，題目自擬。

　　和引發(fā)式《遲到》

　　《電話鈴響一分鐘無人接聽》 《意外 《習慣》 《縫隙》

　　兩類.同學們,情景作文往往從起筆就能看出你的寫作水平,因為它重在考查我們選擇作文切入點的水平.

　　3、情景是作文的寫作技法

　　續(xù)補式情景作文就是根據題目或材料所提供的寫作空間,對之進行續(xù)寫或補充.一般來說有這么幾種情形：①提供正文主體,補寫開頭;②提供開頭,續(xù)寫主體及結尾;③有開頭和結尾,要求補寫中間的主體部分;④首、中、尾,都留下了一定的空間要求整體續(xù)補. 例如 《媽媽只洗了一只鞋》：

　　小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。 …… 小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學去了。 要求：①根據所提供的開頭和結尾，補寫中間的內容； ②補寫部分要與所提供的開頭結尾銜接得上。

　　技法例談寫作續(xù)補式情景作文要注意：

　　(一)準確把握材料所提供的情景(特別要注意體會細節(jié)、抒情議論部分和意旨),確立材料的立意.

　　(二)借助自己對生活的觀察和體驗,按情景設定的方向進行合理合情的想象和推理.

　　(三)續(xù)寫或補充的部分要符合題目要求(如擬題、文體、字數等).

　　作文題：根據下面材料,寫一篇記敘文,題目自擬.夏日的夜晚,院子里,梧桐樹下……啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂,梧桐樹的一塊老皮剝落了,露出鮮嫩的新皮.女兒對老樹皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對新樹皮發(fā)出一串贊嘆……父親聽著、看著,深有感觸地說：―我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……‖

　　要求：①對環(huán)境和氣氛加以具體描寫;②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話,寫出人物的神態(tài).顯然這是一道要求整體續(xù)補的情景作文題,具有一定的代表性.

　　寫作時,①材料所提供的情景是我們構思的依據：夏日夜晚,院子里的梧桐樹,父子(女)三人正在納涼,忽聽得―啪‖地一

　　聲響,梧桐樹的老皮脫落,新皮露出,三個人便對此生發(fā)議論

　　.②要正確理解新老樹皮的寓意或象征意義,不能停留在淺表層次就―皮‖說―皮‖,通俗一點說,就是要賦予―樹皮‖社會的意義、人生的意義,否則便沒有意味,沒有深度,當然也無法展開

　　.③寫作中要特別注意―啪‖的一聲響的作用,―啪‖實質上是展開議論的契機,只有―啪‖地響了,才會有女兒說、兒子說、父親說.只有聽到了這―啪‖的一聲,也才能引出議論的對象——―老樹皮‖、―新樹皮‖.

　　下面是一篇例文：兩代人一個夏日的夜晚,父親和他的兒子、女兒坐在院子里的梧桐樹下乘涼.天氣有點悶熱,但梧桐樹下比較陰涼,輕風吹來,梧桐樹的葉子搖擺著,發(fā)出―嘩嘩嘩‖的聲音,像是唱著一曲無名的歌,給父親和孩子們格外帶來了一些溫馨和愜意.忽然,啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂,梧桐樹的一塊老皮剝落了,露出了鮮嫩的新皮.女兒瞪大了她那圓圓的眼睛,拾起了那塊老樹皮,興奮地說：―哇!我還是第一次看到樹掉老皮呢.‖過了一會兒,女兒發(fā)出了一串贊嘆：―爸爸,這老樹皮的精神多么可貴啊!它辛苦了一生,最后自己剝落下來,來促進新皮的生長.它曾經為里面的新皮抵御過風吹雨打,輸送過養(yǎng)料,當樹不需要它時,它又自動退讓給新皮,它有和你們老一輩一樣的品質!‖兒子則站起來,撫摸著新樹皮贊美起來：―新樹皮雖然還鮮嫩,但它敢于露在最外面,擔當起保護樹木和運輸營養(yǎng)的責任.我們新一代要向新樹皮學習,勇敢擔當起社會的重任!‖父親聽著看著,深有感觸地說：―我希望人世間的一切都像你倆所說的那樣：老一代能多幫助新一代,讓他們擔當重任;新一代能勇于擔當重任,更好地錘煉自己,老事物在不合時代潮流時讓給新事物,新事物茁壯成長,使社會永遠前進.‖編輯提醒:請注意查看―‖一文是否有分頁內容.

　　例文舉例

　　第十屆創(chuàng)新作文大賽題目：

　　縫 隙

　　有一些人，他們就生活在兩個城市之間的縫隙中。每年剛剛開始，便腳步匆匆背井離鄉(xiāng)，到了春節(jié)再次來臨，再帶著整行李箱的鄉(xiāng)愁回來。

　　這是我第一次如此接近以前對于我來說幾近可怕的春運。

　　整潔的候車廳里，沒有像電視上那樣的擁擠，但是，人們眼中散發(fā)出的光是一樣的——思鄉(xiāng)。不同的鄉(xiāng)音混在一起，讓人的心中升起一種莫名的慰藉。

　　只聽后面的女生對同伴說：“待會兒下了車接著就回家，我爸知道我回來了，肯定等著呢，昨天給我打電話說菜都準備好了回家過年啊！”她深深地嘆了口氣，仿佛把一年在外奔波的.勞累都吐了出來。

　　對面的一對夫婦吸引了我的視線，他們的孩子，大約3、4歲的樣子，正坐在媽媽腿上，給奶奶打電話，小男孩大聲的說：“奶奶！我們到車站了！”父母教他說：“給奶奶說，再過一個小時我們就到家了！”“奶奶！再過一個小時我們就到家啦！”男孩的小臉凍得紅彤彤的，卻笑得像年畫上的胖娃娃。

　　我不禁想到了黃河商場下那個賣白吉饃的小攤。老板是一對夫婦，陜西人。來他們攤上買早飯的人總是最多，“咚咚咚”，手起刀落，幾塊肉就被剁成了泥，拿起一個饃，用刀一剌，在案板上再輕輕一抹，肉泥就被塞進了饃里，罩上塑料袋，口一擰，一個香噴噴的白吉饃就做好了。每年他們都是正月里來，臘月里走。我從四歲就開始吃他們做的白吉饃，一直到現在。有一次我好奇地問：“孩子沒有跟你們來嗎？”他們說，在老家和他奶奶一塊住。我問：“怎么不接他過來上學？”女人說：“給孩子說過了，他不愿來。”紅色的臉龐依舊掛著樸實的笑，眼中卻早已浸滿了牽掛。

　　剁肉的案板只有花盆大小，因為刀刃經年累月的砧敲，那個凹下去的坑兒更見其深了。

　　我常常想，他們這樣舍了小家來到異鄉(xiāng)，為了什么？是為了能更好的生活？老人能好好地享享清福，孩子能更好地幸福成長，哪怕起早貪黑，寒冬酷暑。

　　有多少人，就這樣奔波在兩個城市的縫隙間。他們不屬于故土，因為每次的歸來總是如此的短暫；他們也不屬于異鄉(xiāng)，因為每晚總會夢回故鄉(xiāng)。他們每天四五點鐘就起床，在勞務市場或者商場門口，在拔地而起的高樓上，迎著還未醒來的朝陽，開始一天的工作；夜晚，也許就擠在簡陋的工棚里。

　　每年的歸途，對他們來說該是多么的漫長！可他們從未抱怨過，因為，這是他們的命運，——他們一只腳扎根在故土，一只腳牢牢踏在異鄉(xiāng)，就這樣，在兩個城市的縫隙中，長成一棵棵樹，枝繁葉茂，辛苦而滿足！

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