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作文課教學(xué)實(shí)錄范例
目 的：實(shí)際操作集中突破式主動(dòng)作文導(dǎo)寫的基本方法，激發(fā)試驗(yàn)師生參與試驗(yàn)的積極性。1、體驗(yàn)習(xí)作形成過程。2、體驗(yàn)敘事記敘文結(jié)構(gòu)的方法。3、體驗(yàn)情感的熏陶和審美的陶冶。
指導(dǎo)思想：發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生的需要和發(fā)展為本，將學(xué)生的性格培養(yǎng)、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與作文的過程中，完成由知識(shí)到能力、由生活資源到習(xí)作資源的轉(zhuǎn)化。具體體現(xiàn)集中突破式主動(dòng)作文的“三維”教學(xué)，使主體真正主動(dòng)起來。1、體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)能力的訓(xùn)練。3、體現(xiàn)凸顯情感、態(tài)度、榮辱觀。
課 時(shí)：2
第1課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
師：同學(xué)們，你們好！
生：老師好！
師：今天，我們相聚在教師進(jìn)修學(xué)校第四教室，干什么呀？
生：上作文課！
師：我真該夸獎(jiǎng)你們的聰明�？墒侵谰唧w內(nèi)容嗎？
生：不知道——
師：那我們先放松一下，玩一個(gè)小游戲。好不好？
生：好！
師：在黑板上畫出以下圖形
我 寫好作文
師：請(qǐng)同學(xué)們依次高聲朗讀“我不能寫好作文、我不想寫好作文、我
不要寫好作文”。開始！
�。ǜ呗暲首x，震耳欲聾。
師：停——哪位同學(xué)說說自己現(xiàn)在的心情？
生：搶答“不得勁兒——”
生：“郁悶----”
生：“想哭---”
師：那怎樣辦呢？
生：齊答“把不字去了——”
師：好！那我們就從心里擦去這個(gè)不字，共同高聲朗讀起來。開始！
師生：“我能寫好作文、我想寫好作文、我要寫好作文——”
師：非常好！你們真優(yōu)秀！難怪你們學(xué)校選擇同學(xué)們參加集中突破式主動(dòng)作文的實(shí)驗(yàn)。我相信你們一定會(huì)成功。！同學(xué)們，有信心嗎？
生：有！
二、設(shè)置情境
師：今天，我們一起來寫一篇作文
�。ň又邪鍟念}：說死
�。ㄋ雷值淖蟀氩糠钟眉t色，右半部分用白色）
�。ń淌依镆魂圀@異、騷動(dòng)，竊竊私語
同學(xué)們，我國漢代有一位偉大的文學(xué)家叫司馬遷，關(guān)于死他有句名言，誰知道？
生：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
師：正確！給他掌聲鼓勵(lì)！
�。ㄔ诤诎遄笊辖前鍟抉R遷的名言
下面，我們分別用兩個(gè)字、四個(gè)字、一句話說死。但是，在你的詞句中不能出現(xiàn)死字。明白？
生：明白——
�。ㄕf的過程略
師：好了。我們來給這些詞句按照“褒、中、貶”分類，并舉例說明。
�。ǚ诸惖倪^程略
三、小結(jié)轉(zhuǎn)題
師：同學(xué)們！你們表現(xiàn)得很棒，我們雖然是第一次合作，但是我很愉快，很快樂。你們呢？
生：快樂——
師：可是，你們忘了我在黑板上寫的第二個(gè)字了。它還包含著兩個(gè)詞呢，是什么？誰來說說。
生：紅事。白事。紅事，指結(jié)婚，白事，指死人。
生：哦—哦—他犯規(guī)嘍---
師：我嚴(yán)重宣布：從現(xiàn)在開始，解除死字的宵禁！在我們當(dāng)?shù)匮剑€有一種規(guī)矩，70歲以上的人自然過世，也叫紅事的，不許哭呢。所以啊，還是司馬遷說的對(duì)：
生：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
師：那些為人們利益而獻(xiàn)身的人，他們的死，比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄！我們永遠(yuǎn)敬仰他們！同學(xué)們，今天這是一堂怎么樣的作文課呢？
生：紛紛舉手
師：（板書：一堂 的作文課）
�。ㄍ瑢W(xué)們說的過程略。
�。ㄗ詈笸镀边x出建議文題：一堂奇妙的作文課
（建議不用說死那個(gè)文題，但用什么題自己決定，鼓勵(lì)創(chuàng)新
這是屬于哪一類的記敘文呢？
生：齊答敘事——
師：敘事記敘文的特點(diǎn)是什么呢？又有什么要求呢？下面，我先說說，同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充。
�。◣熒�(dòng)的過程略
同學(xué)們，敘事記敘文的特點(diǎn)和要求我們今天就學(xué)這么多，明白了嗎？
生：明白了！
師：下節(jié)課，我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫作好不好？
生：好！
師：下課！
第2課時(shí)的前3分鐘，我運(yùn)用主題領(lǐng)跑構(gòu)思法畫圖輔導(dǎo)學(xué)生按照第一節(jié)課的時(shí)間推移、內(nèi)容轉(zhuǎn)換為序結(jié)構(gòu)作文。同時(shí)鼓勵(lì)用其它結(jié)構(gòu)方法完成習(xí)作。30分鐘后，有47名寫完習(xí)作，占94%，最長的達(dá)到400多字。用7分鐘師生互動(dòng)評(píng)價(jià)兩篇佳作。（過程略）
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