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作文課教學(xué)實(shí)錄范例
目 的:實(shí)際操作集中突破式主動(dòng)作文導(dǎo)寫的基本方法,激發(fā)試驗(yàn)師生參與試驗(yàn)的積極性。1、體驗(yàn)習(xí)作形成過程。2、體驗(yàn)敘事記敘文結(jié)構(gòu)的方法。3、體驗(yàn)情感的熏陶和審美的陶冶。
指導(dǎo)思想:發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生的需要和發(fā)展為本,將學(xué)生的性格培養(yǎng)、情感陶冶、審美情趣等人文教育因素重新整合,使他們?cè)谥鲃?dòng)參與作文的過程中,完成由知識(shí)到能力、由生活資源到習(xí)作資源的轉(zhuǎn)化。具體體現(xiàn)集中突破式主動(dòng)作文的“三維”教學(xué),使主體真正主動(dòng)起來。1、體現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、體現(xiàn)能力的訓(xùn)練。3、體現(xiàn)凸顯情感、態(tài)度、榮辱觀。
課 時(shí):2
第1課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
師:同學(xué)們,你們好!
生:老師好!
師:今天,我們相聚在教師進(jìn)修學(xué)校第四教室,干什么呀?
生:上作文課!
師:我真該夸獎(jiǎng)你們的聰明�?墒侵谰唧w內(nèi)容嗎?
生:不知道——
師:那我們先放松一下,玩一個(gè)小游戲。好不好?
生:好!
師:在黑板上畫出以下圖形
我 寫好作文
師:請(qǐng)同學(xué)們依次高聲朗讀“我不能寫好作文、我不想寫好作文、我
不要寫好作文”。開始!
�。ǜ呗暲首x,震耳欲聾。
師:停——哪位同學(xué)說說自己現(xiàn)在的心情?
生:搶答“不得勁兒——”
生:“郁悶----”
生:“想哭---”
師:那怎樣辦呢?
生:齊答“把不字去了——”
師:好!那我們就從心里擦去這個(gè)不字,共同高聲朗讀起來。開始!
師生:“我能寫好作文、我想寫好作文、我要寫好作文——”
師:非常好!你們真優(yōu)秀!難怪你們學(xué)校選擇同學(xué)們參加集中突破式主動(dòng)作文的實(shí)驗(yàn)。我相信你們一定會(huì)成功。!同學(xué)們,有信心嗎?
生:有!
二、設(shè)置情境
師:今天,我們一起來寫一篇作文
�。ň又邪鍟念}:說死
�。ㄋ雷值淖蟀氩糠钟眉t色,右半部分用白色)
�。ń淌依镆魂圀@異、騷動(dòng),竊竊私語
同學(xué)們,我國漢代有一位偉大的文學(xué)家叫司馬遷,關(guān)于死他有句名言,誰知道?
生:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛�!�
師:正確!給他掌聲鼓勵(lì)!
�。ㄔ诤诎遄笊辖前鍟抉R遷的名言
下面,我們分別用兩個(gè)字、四個(gè)字、一句話說死。但是,在你的詞句中不能出現(xiàn)死字。明白?
生:明白——
�。ㄕf的過程略
師:好了。我們來給這些詞句按照“褒、中、貶”分類,并舉例說明。
�。ǚ诸惖倪^程略
三、小結(jié)轉(zhuǎn)題
師:同學(xué)們!你們表現(xiàn)得很棒,我們雖然是第一次合作,但是我很愉快,很快樂。你們呢?
生:快樂——
師:可是,你們忘了我在黑板上寫的第二個(gè)字了。它還包含著兩個(gè)詞呢,是什么?誰來說說。
生:紅事。白事。紅事,指結(jié)婚,白事,指死人。
生:哦—哦—他犯規(guī)嘍---
師:我嚴(yán)重宣布:從現(xiàn)在開始,解除死字的宵禁!在我們當(dāng)?shù)匮剑€有一種規(guī)矩,70歲以上的人自然過世,也叫紅事的,不許哭呢。所以啊,還是司馬遷說的對(duì):
生:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。
師:那些為人們利益而獻(xiàn)身的人,他們的死,比泰山還重。他們是永垂不朽的英雄!我們永遠(yuǎn)敬仰他們!同學(xué)們,今天這是一堂怎么樣的作文課呢?
生:紛紛舉手
師:(板書:一堂 的作文課)
�。ㄍ瑢W(xué)們說的過程略。
�。ㄗ詈笸镀边x出建議文題:一堂奇妙的作文課
(建議不用說死那個(gè)文題,但用什么題自己決定,鼓勵(lì)創(chuàng)新
這是屬于哪一類的記敘文呢?
生:齊答敘事——
師:敘事記敘文的特點(diǎn)是什么呢?又有什么要求呢?下面,我先說說,同學(xué)們?cè)傺a(bǔ)充。
�。◣熒�(dòng)的過程略
同學(xué)們,敘事記敘文的特點(diǎn)和要求我們今天就學(xué)這么多,明白了嗎?
生:明白了!
師:下節(jié)課,我們一塊兒攻克“一堂奇妙的作文課”的寫作好不好?
生:好!
師:下課!
第2課時(shí)的前3分鐘,我運(yùn)用主題領(lǐng)跑構(gòu)思法畫圖輔導(dǎo)學(xué)生按照第一節(jié)課的時(shí)間推移、內(nèi)容轉(zhuǎn)換為序結(jié)構(gòu)作文。同時(shí)鼓勵(lì)用其它結(jié)構(gòu)方法完成習(xí)作。30分鐘后,有47名寫完習(xí)作,占94%,最長的達(dá)到400多字。用7分鐘師生互動(dòng)評(píng)價(jià)兩篇佳作。(過程略)
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