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如何讓傳統(tǒng)文化回歸課堂
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，或課堂是育人的主渠道。下面是小編為大家整理的如何讓傳統(tǒng)文化回歸課堂，歡迎閱讀！
如何讓傳統(tǒng)文化回歸課堂
重視傳統(tǒng)文化教育，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化回歸，甚至“成為和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣的主課”，這種呼聲日漸高漲。在傳統(tǒng)文化漸“熱”的今天，學(xué)校能為傳統(tǒng)文化教育做什么，怎么做，這依然是需要認(rèn)真思量的問(wèn)題。
兩年多以前，白云新村小學(xué)的校長(zhǎng)和老師們就在思考這一課題�！凹热粵](méi)有成法，那就先摸索著做起來(lái)吧�！庇谑�，學(xué)校請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)和專家一起來(lái)出主意，想辦法，確定了將傳統(tǒng)文化引進(jìn)課堂的主線，逐漸滲透到課堂內(nèi)外的方方面面。
閻歡老師給記者看了一本學(xué)校老師自己鉆研編寫的手冊(cè)。她說(shuō)：“我們利用每天的早讀時(shí)間，學(xué)習(xí)誦讀國(guó)學(xué)。這本手冊(cè)取自《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千家文》《幼學(xué)瓊林》等多本國(guó)學(xué)經(jīng)典。我們以周為單位，每天一句國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)錄，并由學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一起來(lái)共同打分、總結(jié)。通過(guò)每天的誦讀，這些經(jīng)典會(huì)嵌在學(xué)生的腦子里，中華民族的文化基因就這樣深深地扎根在孩子們的體內(nèi)。看一看手冊(cè)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況一目了然。一個(gè)學(xué)年一本手冊(cè)，上面不僅有孩子學(xué)到的經(jīng)典，更記錄了學(xué)生們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”
對(duì)于傳統(tǒng)文化的回歸，人們或許已經(jīng)認(rèn)識(shí)到其重要性，但在具體操作上顯然還存在著不足。相關(guān)人士就曾表示，中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承、傳播面臨危機(jī)和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)在一些經(jīng)典名篇淡出課堂、兒童啟蒙教材逐漸消失，孩子對(duì)古老的東方智慧知之甚少，較多學(xué)生對(duì)先賢名人不了解。學(xué)校在引入項(xiàng)目的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生易于接受、易于產(chǎn)生共鳴的角度出發(fā)，盡量選擇符合地域特色、學(xué)生身心特點(diǎn)的項(xiàng)目。同時(shí)在具體操作中也要著力引發(fā)學(xué)生興趣�！皞鹘y(tǒng)文化進(jìn)校園選擇何種內(nèi)容與形式，首先要考慮能否激發(fā)學(xué)生興趣�！�
為此，白云新村小學(xué)下足了功夫。每學(xué)年的開(kāi)始，學(xué)校都會(huì)迎來(lái)新生，白云新村小學(xué)會(huì)舉辦隆重的入學(xué)儀式，讓每個(gè)新生在踏入校園生活的第一時(shí)間，就對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。
“在入學(xué)儀式上，我們的校長(zhǎng)會(huì)給每一個(gè)孩子在額頭上點(diǎn)上朱砂，這意味著開(kāi)啟智慧之門，正式開(kāi)蒙。每個(gè)孩子都很興奮，她們童真清澈的大眼睛盯著校長(zhǎng)的手，一動(dòng)不動(dòng)，是那樣認(rèn)真，同時(shí)又是那樣的莊重。那一刻，在他們的小小心靈中，會(huì)意識(shí)到自己與以往不同了。緊接著的開(kāi)筆式，由老師們教他們寫下一個(gè)人字。許多孩子可能第一次拿起毛筆，熬上墨汁，在紙卡上寫下他們上學(xué)后的第一個(gè)字——人。這張紙卡，我們老師會(huì)仔細(xì)地存檔，放入他們的小學(xué)檔案中�！痹谧呷胄@的第一時(shí)間，學(xué)校就用這種特別的方式將傳統(tǒng)文化的種子植入了孩子們的心中，使得接下來(lái)的傳統(tǒng)文化教育水到渠成，自然到位。
除了開(kāi)學(xué)儀式、誦讀經(jīng)典，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一些校本課，分別是毛筆字課，武術(shù)課，曲藝課等等。閻歡老師說(shuō)：“我們請(qǐng)了一些專業(yè)人員為學(xué)生們授課。為了適應(yīng)青年學(xué)生的胃口，課程主要以動(dòng)手體驗(yàn)為主。這些校本課不但減輕了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們感到傳統(tǒng)文化的面目更‘親切’�！�
“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可能一蹴而就，也不可能通過(guò)一兩次活動(dòng)就讓學(xué)生喜愛(ài)和接受。我們覺(jué)得，這些傳統(tǒng)文化應(yīng)該進(jìn)入校本課程，且長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)，才能夠慢慢地營(yíng)造氛圍，取得育人效果�！遍悮g老師對(duì)記者說(shuō)，他們也是剛剛摸索出一些方法，取得了一些成果。教育實(shí)踐是個(gè)長(zhǎng)期的事情，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)幾方面的支持和配合才能取得更大的成效。
近年來(lái)，大連市白云新村小學(xué)將“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”做得風(fēng)生水起，每一個(gè)學(xué)生，在入學(xué)的第一天，點(diǎn)朱砂，開(kāi)啟智慧之門;開(kāi)筆式，一個(gè)個(gè)大寫的“人”字，這都讓孩子們感到新奇的同時(shí)，將傳統(tǒng)文化也鉻印在心間。
白云新村小學(xué)的德育主任閻歡老師對(duì)記者說(shuō)：“學(xué)校這兩年來(lái)在‘傳統(tǒng)文化進(jìn)校園’方面下了很多功夫，團(tuán)市委也給學(xué)校提供了機(jī)會(huì)，讓我們的水平得到提高和展示。在教學(xué)實(shí)踐中，我們也漸漸意識(shí)到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，完善學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。”
1.整合課程內(nèi)容
融入學(xué)科教學(xué)：將傳統(tǒng)文化元素融入語(yǔ)文、歷史、美術(shù)、音樂(lè)、體育等各科教學(xué)中。例如，在語(yǔ)文課中講述古代詩(shī)詞背后的歷史故事，在歷史課上探討傳統(tǒng)節(jié)日的起源與演變，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)如國(guó)畫(huà)、剪紙等。
開(kāi)發(fā)特色課程：學(xué)校可以開(kāi)設(shè)專門的傳統(tǒng)文化課程，如書(shū)法、茶藝、中醫(yī)基礎(chǔ)、古典文學(xué)欣賞等，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的平臺(tái)。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)：采用小組討論、角色扮演、情景模擬等互動(dòng)方式，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和理解傳統(tǒng)文化。
數(shù)字化教學(xué)：利用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等現(xiàn)代科技手段，使傳統(tǒng)文化教學(xué)更加生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和接受。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞傳統(tǒng)文化主題進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)研地方戲曲、制作傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)等，既鍛煉了研究能力，又加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。
3.實(shí)踐活動(dòng)與體驗(yàn)
傳統(tǒng)節(jié)日慶典：在學(xué)校舉辦或參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶�；顒�(dòng)，如春節(jié)寫春聯(lián)、端午包粽子、中秋賞月等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。
實(shí)地考察與交流：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址、民俗村等，通過(guò)實(shí)地觀察和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的直觀感受。
邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民俗學(xué)者等進(jìn)校園，通過(guò)講座、工作坊等形式，與學(xué)生面對(duì)面交流，傳授傳統(tǒng)技藝。
4.家校合作
家庭作業(yè)與親子活動(dòng)：設(shè)計(jì)涉及傳統(tǒng)文化的家庭作業(yè)，如共同完成一幅國(guó)畫(huà)、一起制作傳統(tǒng)美食等，促進(jìn)家庭內(nèi)部的文化傳承。
家長(zhǎng)教育：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，向家長(zhǎng)普及傳統(tǒng)文化教育的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭生活中融入傳統(tǒng)文化元素，形成家校共育的良好氛圍。
5.評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制
建立評(píng)價(jià)體系：將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的成果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)展示、匯報(bào)、競(jìng)賽等形式，對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。
表彰與獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)于在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
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