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生物化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新初探論文
1安排合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
我們十分重視理論課與實(shí)驗(yàn)課的銜接，努力使理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通［2］。酶的功能和活性測(cè)定是教學(xué)難點(diǎn)，僅課堂講授很難讓學(xué)生理解并接受新知識(shí)，我們將堿性磷酸酶的分離純化和活性測(cè)定研究課題分解成一些小課題，如堿性磷酸酶的概況，機(jī)械法分碎動(dòng)物材料的方法，等電點(diǎn)沉淀、中性鹽沉淀和有機(jī)溶劑變性去除雜蛋白，透析法去除有機(jī)溶劑，分光光度法側(cè)提取蛋白含量，磷酸苯二鈉比色法側(cè)酶比活性，讓學(xué)生根據(jù)這些課題完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)課堂，以本組為單位對(duì)本組研究方案進(jìn)行討論，對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)施，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而能夠幫助學(xué)生深入理解酶學(xué)知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力，引領(lǐng)學(xué)生如何去思考，如何進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而且通過介紹重要的生物化學(xué)期刊、網(wǎng)站，擴(kuò)展學(xué)習(xí)途徑，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法和分析問題的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何查詢、收集、分析和綜合資料。
2緊跟科學(xué)發(fā)展前沿，豐富教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)教材的更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上生物化學(xué)發(fā)展速度的現(xiàn)狀，除了介紹生物化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)外，我們還將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)前沿引入教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題。在引起學(xué)生好奇心和思考的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣［3，4］。例如，在學(xué)習(xí)ＲNA的種類、分布和功能時(shí)，ＲNA包括rＲNA，tＲ-NA，snＲNA，snoＲNA，scＲNA和microＲNA等多種已知功能的ＲNA，還包括未知功能的ＲNA。著重講述rＲNA、mＲNA和tＲNA結(jié)構(gòu)與功能時(shí)，還要介紹snmＲNAs，從ＲNA的結(jié)構(gòu)上多樣性，提出ＲNA的功能是不是也應(yīng)該是多樣的?從而講述ＲNA在多樣性的功能，在這方面應(yīng)該不亞于蛋白質(zhì)［5］，同時(shí)介紹在科研中經(jīng)常應(yīng)用ＲNAi技術(shù)。我們還以《核酶抗肝炎病毒的研究》和《ＲNA和腫瘤關(guān)系》為題目，引導(dǎo)學(xué)生在課外自行查閱文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)ＲNA的功能，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，完善對(duì)ＲNA概念的認(rèn)識(shí)。在講述DNA二級(jí)結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，又對(duì)DNA的雙螺旋多樣性、三鏈DNA分子、四鏈DNA分子進(jìn)行介紹，了解為什么會(huì)選擇雙螺旋結(jié)構(gòu)?什么是反基因技術(shù)?再對(duì)提出的問題進(jìn)行講解�？茖W(xué)前沿與教學(xué)相結(jié)合，不僅極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且有利于教學(xué)方法的改革和教學(xué)效果的提高。同時(shí)，緊跟科技前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將新知識(shí)和新科技轉(zhuǎn)化到生化教學(xué)內(nèi)容中，形成了理論水平高、實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的日常課堂教學(xué)內(nèi)容，取得了顯著效果。
3對(duì)七年制學(xué)生實(shí)施雙語教學(xué)
七年制醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)外語的要求比較高，開展雙語教學(xué)是為了滿足這一要求，而語言能力的培養(yǎng)需要日積月累，在實(shí)踐中不斷提高。生物化學(xué)歷來是醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻，實(shí)施雙語教學(xué)，是為了讓學(xué)生用英語理解生物化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)外語水平。對(duì)于老師和學(xué)生來說，老師要努力地開展教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的必要性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而對(duì)于生物化學(xué)這門較難學(xué)的課程，我們認(rèn)為中英文的使用要適當(dāng)，也不宜完全用全英文授課，一方面該課程開設(shè)較早，大多數(shù)學(xué)生的英文水平有限，另外該課程學(xué)習(xí)難度較大，如果不能很好理解所學(xué)內(nèi)容，必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和隨后課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師的英語運(yùn)用和發(fā)音很難達(dá)到外國(guó)教師的水平。我們的方法是嚴(yán)格以查錫良主編的《生物化學(xué)》(人民衛(wèi)生出版社)為中文教材［6］，將講授的內(nèi)容分重點(diǎn)掌握、掌握、了解三部分，按教學(xué)大綱編寫英文概要，把要講授的內(nèi)容按章、節(jié)標(biāo)題，節(jié)以下的大小標(biāo)題翻譯成英文，學(xué)生可以邊聽課邊參考概要。教學(xué)課件全部采用英文PPT，PPT制作緊扣教學(xué)大綱，重點(diǎn)內(nèi)容力求詳盡，盡量采用圖表來闡述，圖的信息量既豐富又直觀，可以把生物化學(xué)抽象的問題變得生動(dòng)易于理解，此外，還適當(dāng)用一些3D和Flash動(dòng)畫闡述復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或重點(diǎn)概念常常是用中文講一遍，再把中文內(nèi)容用英文講解一遍，既深化了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的專業(yè)外語水平。對(duì)于采用這種雙語教學(xué)模式，學(xué)生調(diào)查問卷顯示:認(rèn)為雙語教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)外語有幫助的占60%，覺得老師上課外語使用量適中的占75%，希望英語少一些的占15%，希望英語多一點(diǎn)的占20%，贊同雙語教學(xué)的占85%，感到學(xué)習(xí)有困難的15%，可見還有一部分學(xué)生對(duì)雙語教學(xué)不太認(rèn)同。有的學(xué)生覺得開始學(xué)習(xí)時(shí)有一些吃力，隨著學(xué)習(xí)深入，反而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣、求知?jiǎng)恿透矣谔魬?zhàn)自我的探索精神，最終逐步推進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4以科研求發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)水平的提高
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物化學(xué)課程是生命科學(xué)領(lǐng)域重要的基礎(chǔ)學(xué)科和前沿學(xué)科，也是大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程。教師在教學(xué)過程中，除了系統(tǒng)性地講述生物化學(xué)專業(yè)知識(shí)外，還要融入最新的科研成果和熱點(diǎn)科學(xué)問題，幫助同學(xué)們熟悉國(guó)內(nèi)外科研進(jìn)展的最新情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行延伸。高水平的科研成果是支撐和提高教師教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)［7］。尤其是近幾年，我們學(xué)校組織了一批資深和新近回國(guó)的青年學(xué)者為本科生授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研思想和英語讀說滲透，通過教學(xué)與科研相結(jié)合的教學(xué)模式，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，挖掘了其創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)都帶來不可低估的影響。以科研促教學(xué)，既促進(jìn)了師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的提高，又在創(chuàng)新性實(shí)踐人才培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用，為醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)提供了重要的支撐作用，直接提高了專業(yè)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。綜上所述，我們從教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備，采用多種先進(jìn)和有效的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、問題探究式、雙語教學(xué)等方面闡述我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)方面的初步改革和探討。作為一名好教師，我們覺得，我們應(yīng)該具有高度的敬業(yè)精神，對(duì)生化內(nèi)容有深入了解，細(xì)心引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展生化理論。還要有講課的藝術(shù)，講話要生動(dòng)并具有感染力，也要講授深刻到位，為培養(yǎng)高素質(zhì)科學(xué)人才做貢獻(xiàn)。
作者：賈彩云 李濤 白惠玲 單位：河南大學(xué)醫(yī)學(xué)院生化教研室
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