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冀教版七年級(jí)美術(shù)《用線條表現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
生活中到處存在著線條“線條”,線條是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的造型語(yǔ)匯,也是人類利用最古老、最簡(jiǎn)便的藝術(shù)語(yǔ)言。從原始美術(shù)中,我們就能看到我們的祖先用最質(zhì)樸的線條記錄下他們眼中的世界,在兒童美術(shù)、民間美術(shù)作品中極富表現(xiàn)力、裝飾味濃厚的線條是不可缺少的重要部分。
在中國(guó)的國(guó)畫(huà)作品中,線條被提煉為程式化的造型語(yǔ)言,成為學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的基本功之一。在西方,馬蒂斯、凡高、畢加索等著名畫(huà)家都對(duì)線條的運(yùn)用、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行過(guò)探索與研究!队镁條表現(xiàn)》一課,主要闡述了線條的形態(tài),組合形式和對(duì)線的感受,并通過(guò)大量的范圖、示例,讓學(xué)生從各個(gè)角度體會(huì)、分析不同組合的線條的作用,嘗試?yán)镁條描繪不同的物體并進(jìn)行情感的表達(dá)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
剛進(jìn)入初中的學(xué)生還停留在以線造型的思路上,或者說(shuō)他們還不理解線是從何而來(lái),線與面是什么關(guān)系。對(duì)于大部分學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課上已經(jīng)對(duì)什么樣的物體會(huì)帶來(lái)線的感覺(jué),線條有什么變化等內(nèi)容有所了解,如果初中學(xué)習(xí)美術(shù)在內(nèi)容沒(méi)有突破,深度、難度沒(méi)有太大變化,學(xué)生則易失去探索的興趣。
由于所授課的對(duì)象是初一的學(xué)生,他們剛剛結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí),心理上處于半成熟、半幼稚的階段。在這一階段,少年的抽象思維已開(kāi)始占主導(dǎo)地位,但抽象思維在一定程度上仍需具體形象做支柱。所以教師應(yīng)把握好學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,運(yùn)用形象直觀的視聽(tīng)信息,生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié),與身邊事物息息相關(guān)的問(wèn)題引起學(xué)生的興趣,并由此引發(fā)學(xué)生的深層思考,幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)線條這一抽象的概念及線條的各種特性。
三、設(shè)計(jì)思路
結(jié)合以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,本課的設(shè)計(jì)思路為:以教材為基本結(jié)構(gòu)框架,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行添加和整理,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),從理論上能夠簡(jiǎn)單了解線條是人類用來(lái)表現(xiàn)自己看到的物象的工具,體會(huì)分析不同形態(tài)、不同組合的線條的作用,利用線條這一工具進(jìn)行情感的表達(dá)。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng),還可以簡(jiǎn)單加入對(duì)東西方繪畫(huà)不同之處的簡(jiǎn)單介紹。
在教學(xué)方法上采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的方法,通過(guò)導(dǎo)入階段引出問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)行練習(xí),然后體會(huì)感悟,最后用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)自己用線條來(lái)表現(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠理解線條是人類經(jīng)過(guò)歸納提煉用來(lái)表現(xiàn)自己感受的造型工具。
2.欣賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺(jué)效果。
3.嘗試巧妙運(yùn)用不同特征的線條,表達(dá)自己對(duì)事物的觀察和感受。
五、課前準(zhǔn)備
課本、多幅經(jīng)過(guò)挑選的線感明確的美術(shù)作品、立方體模型、錄音機(jī)與幾段不同風(fēng)格和節(jié)奏的音樂(lè)磁帶。
六、教學(xué)流程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
在黑板上畫(huà)一組狂亂的線條,(學(xué)生睜大眼睛看,猜測(cè)老師畫(huà)的是什么?)畫(huà)完后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜通過(guò)老師畫(huà)的這組線條能不能猜出老師此刻的心情?(學(xué)生:狂亂的,煩躁的),借此對(duì)學(xué)生說(shuō),對(duì)線條可以表現(xiàn)一個(gè)人的心情,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《用線條表現(xiàn)》。
。ǘ┙處熡枚嗝襟w展示多幅精選的以線造型的美術(shù)作品,有國(guó)畫(huà)山水,線描人物,有西方的以線條為主要表現(xiàn)方法的美術(shù)作品。
提問(wèn):
1、這些作品主要是用什么技法表現(xiàn)對(duì)象的?
答:主要用線條來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)的,有的是用勾畫(huà)輪廓的方法,有的是用線條的組合表現(xiàn)物體的形狀與質(zhì)感。
2、我們看到這些作品畫(huà)得很生動(dòng),線條充滿了動(dòng)感和生命力,我要問(wèn)大家一個(gè)平時(shí)可能沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題:我們生活中有線條嗎?
——引導(dǎo)學(xué)生在身邊的事物、印象中找線條,學(xué)生會(huì)說(shuō)桌椅的邊棱處是線條,電線是線條,頭發(fā)、毛線……都是線條。教師耐心等待學(xué)生說(shuō)完,問(wèn),這些東西真的是線條嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看桌椅的邊緣,它是線條嗎?學(xué)生們會(huì)仔細(xì)的趴近去看,有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是一個(gè)面,轉(zhuǎn)折很快、極狹窄的面。教師繼續(xù)引導(dǎo):電線是線嗎?誰(shuí)都知道電線拿在手中是圓的有體積的,頭發(fā)是線條嗎?如果把它放在顯微鏡下,它也同電線一樣。推而廣之,我們可以想到生活中并沒(méi)有任何東西是我們認(rèn)為的線條。那么,什么是線條呢?我們平時(shí)運(yùn)用自如,甚至必不可少的線條是從哪來(lái)的呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一下研究。
3、教師拿出一個(gè)簡(jiǎn)單的立方體模型,請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà),同學(xué)會(huì)很容易畫(huà)成。
那么,我們剛才經(jīng)過(guò)尋找,已經(jīng)知道生活中沒(méi)有線條,同樣,這個(gè)立方體也沒(méi)有線條,為什么他很迅速就用線勾畫(huà)出這個(gè)物體的輪廓呢?原來(lái),線條是人類大腦對(duì)現(xiàn)實(shí)物象的歸納、提煉后,用來(lái)表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語(yǔ)言。教師進(jìn)一步講解:就象說(shuō)話一樣,人類想表達(dá)自己的情緒與人交流,就創(chuàng)造了語(yǔ)言,人類想把自己看到的東西畫(huà)出來(lái),創(chuàng)造了一種簡(jiǎn)便利用的造型工具——線條。(線條是人類經(jīng)過(guò)歸納提煉后,用來(lái)表現(xiàn)自己眼看到的事物的一種造型語(yǔ)言。)
4、經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)用和探索,線條已成為我們美術(shù)語(yǔ)言中最古老、最簡(jiǎn)便的造型語(yǔ)言,小孩子也會(huì)拿起筆來(lái)畫(huà)一個(gè)圓,代表自己眼中的太陽(yáng)。那么,我們來(lái)給線條分分類,想想、試試我們能畫(huà)出多少種不同的線條.(線條的分類:直線,曲線,折線)
線條有什么變化?濃淡、曲直、剛?cè)、粗?xì)……。
A、線條有什么作用?表達(dá)情感、限定輪廓、描繪陰影、表達(dá)情感……等。
B、三幅中國(guó)畫(huà)作品與凡高的《有柏樹(shù)和小麥的田野》作品中的線條有什么區(qū)別,運(yùn)用方面有什么特色。
中國(guó)畫(huà)中的線條每一條本身就具有頓挫、起伏的動(dòng)態(tài)美感,凡高的作品中多通過(guò)線條的組
合來(lái)實(shí)現(xiàn)想描繪的景物。
5、有的同學(xué)會(huì)說(shuō):我們會(huì)用線條畫(huà)具體的事物,會(huì)用線條描繪陰影,如何用線條表達(dá)情感呢?下面,我將給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新奇的體驗(yàn),我要放幾段音樂(lè),同學(xué)們先準(zhǔn)備幾支粗細(xì)不同的
筆,然后在聽(tīng)的同時(shí),把你當(dāng)時(shí)對(duì)音樂(lè)的感受用線條的形式表現(xiàn)出來(lái)。你的手要隨著音樂(lè)的節(jié)奏起伏、頓挫、疾緩。(教師放音樂(lè)《二泉映月》《卡薩布蘭卡》《好漢歌》的片斷)。音樂(lè)停后,請(qǐng)同學(xué)們互相交換所畫(huà)的線條,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)指出這些線條雖然沒(méi)有具體的形象,但卻是最直接、最真實(shí)的情感表達(dá)方式。
6、看書(shū)體會(huì)畫(huà)面觸感,說(shuō)出與線條的哪些因素相關(guān)。
7、將你對(duì)線條的感受選擇合適的詞填入括號(hào),并說(shuō)出為什么。
8、小金魚(yú)是什么樣子呢?輕松休閑的在水里游來(lái)游去。
鯊魚(yú)是什么樣子?威武的充滿侵略性的動(dòng)物。
請(qǐng)用不同的線條組合,表現(xiàn)小金魚(yú)和鯊魚(yú)。力求表現(xiàn)你對(duì)它們的不同感覺(jué)。完成后對(duì)照13頁(yè)下角的自我評(píng)價(jià)部分進(jìn)行自評(píng)。
。ㄈ.小結(jié)
我們這節(jié)課度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。我們研究了線條是從何而來(lái),有什么變化、作用,又體會(huì)了用線條表達(dá)對(duì)音樂(lè)與情感的感受。我們對(duì)線條這種簡(jiǎn)便的造型工具又加深了了解。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中能用線條更加熟練的創(chuàng)造出美麗的圖畫(huà)。
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