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關(guān)于理實(shí)一體化的汽車維修教學(xué)模式探討論文
一、引言
汽車維修職業(yè)教學(xué)的興起主要是我國汽車工業(yè)得到了迅猛發(fā)展，汽車產(chǎn)量在不斷提升的同時汽車檔次也在不斷提高，這種趨勢之下對于企業(yè)維修專業(yè)人才的需求也在逐漸增大。因此在職業(yè)學(xué)院當(dāng)中開設(shè)汽車維修專業(yè)就成為了必然，然而由于實(shí)踐涉及較少導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力沒有提高，在這種情況之下將實(shí)踐有效的加入其中，因為就出現(xiàn)了理實(shí)一體化，借助新型的教學(xué)理念與方式有效提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，真正達(dá)到將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才的目的。
二、理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)當(dāng)中的具體意義
1)理實(shí)一體化的教學(xué)方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)環(huán)境等一直結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)與具體實(shí)踐的一體化，最后實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與實(shí)際工作的有效連接。
2)借助理實(shí)一體化教學(xué)，采用這種最能夠與未來工作崗位相接近的方式，幫助學(xué)生在未來的職業(yè)定位上有一個更加深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生清晰了解到自身未來的發(fā)展。另外，理實(shí)一體化的教學(xué)，是將理論與實(shí)踐兩者融合為了一體。具體則是將課本的理論知識與技能訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)入到實(shí)際的場景當(dāng)中在此深刻感受到對理論知識的理解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)汽修技能，整個教學(xué)過程中不管是從深度還是廣度上都有了一定的延伸，并且都是以未來具體的工作作為目標(biāo)，重點(diǎn)放在了技能的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)校園教學(xué)與實(shí)際工作的無縫對接。
3)考慮到理實(shí)一體化是將理論與實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)當(dāng)中必定是已經(jīng)將理論與基本技能訓(xùn)練完美結(jié)合，整個知識點(diǎn)都得到了貫穿與延伸，幫助學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)之后形成一個完整的理實(shí)體系，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、理實(shí)一體化在汽車維修教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用
1)建立一個以工作為基本的汽修教學(xué)課程理念
教師在教學(xué)的過程中，充分將工作過程中的具體技能與知識的關(guān)系連接起來，有效突出理實(shí)一體化的重點(diǎn)即重點(diǎn)突出工作過程，設(shè)置具體的工作任務(wù)，將其作為中心有效將具體的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)校中就能夠提前了解未來的工作性質(zhì)與環(huán)境。另外，借助職業(yè)汽修能力培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，根據(jù)工作的具體要求劃分出不同的模塊，避免在具體的教學(xué)過程中出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象。注重對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，有效加強(qiáng)學(xué)生的理論知識應(yīng)用的能力。同時，將工作實(shí)踐作為理實(shí)一體化的汽修教學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，職業(yè)院校在踐行理實(shí)一體化與汽車維修教學(xué)結(jié)合的過程中，在創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍之后，根據(jù)已經(jīng)設(shè)定的模塊課題進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生建立一個完整的理論實(shí)踐體系，并且還能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)建立一個以工作為基本的汽修教學(xué)課程體系
充分將未來的工作作為重點(diǎn)，為此職業(yè)院�？梢匝埰嚲S修專業(yè)作為特邀教授或者是定期開展各種講座，通過不同專家不同工作性質(zhì)、規(guī)模與層次的汽車維修企業(yè)，闡述更加貼合實(shí)際的經(jīng)驗，拉近學(xué)生與未來工作的距離。同時還可以邀請各類專家對職業(yè)院校制定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，通過該方面專家的實(shí)際指導(dǎo)有效調(diào)整汽修教學(xué)課程體系，保證教學(xué)能夠更加貼合學(xué)生實(shí)際。
3)建立一個以工作為基本的汽修教學(xué)組織管理
考慮到理實(shí)一體化是將理論知識講解與具體實(shí)踐作為一體進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐技能訓(xùn)練中滲透理論知識，在理論知識當(dāng)中貫穿實(shí)踐技能。例如，教師在講解汽修禁忌時，整個教學(xué)是在汽車實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，具體的教學(xué)思路是理論講解完成進(jìn)行具體的實(shí)踐演示，并在此過程中再將理論知識穿插。學(xué)生在聽從教師講解的過程中教師一邊做示范，然后在示范過程中再具體講解其緣由。如此一來學(xué)生就能夠?qū)⒓皶r學(xué)習(xí)到的知識與實(shí)踐聯(lián)合起來，避免學(xué)生在汽修過程中出現(xiàn)不規(guī)范行為。
4)建立一個以工作為基本的汽修課堂教學(xué)過程
之所以采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式主要是因為傳統(tǒng)教學(xué)中就是將理論與實(shí)踐斷開，枯燥的理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，而在實(shí)踐教學(xué)中又與理論知識脫節(jié)。因此，借助理實(shí)一體化創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)課堂就十分必要�？紤]到學(xué)生在其中的參與十分重要，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該全身心的投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，借助新的教學(xué)方法將原有的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，就能夠全面促進(jìn)學(xué)生理論知識與實(shí)踐技能的發(fā)展。
例如，教師在講解《離合器的結(jié)構(gòu)與維修》這一課時，由于其作為重點(diǎn)內(nèi)容，加上檢修的難度較大，學(xué)生理解起來有一定的難度。因此，教師在教學(xué)的過程中可以先將離合器的維修闡述一遍，并將具體的故障展示給學(xué)生，然后再具體的實(shí)踐中針對每個檢修步驟都用理論知識來講解，如此一來學(xué)生就能夠清晰的了解關(guān)于離合器的檢修，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
總而言之，在職業(yè)院校的具體教學(xué)當(dāng)中采用理實(shí)一體化這種全新的教學(xué)方法，不僅對教學(xué)課程與內(nèi)容進(jìn)行了一定的優(yōu)化與創(chuàng)新，同時在實(shí)際的教學(xué)中還幫助學(xué)生更好的理解與掌握理論知識和實(shí)踐技能。通過“理實(shí)結(jié)合”的方式有效鍛煉了學(xué)生的思考能力、動手能力，同時通過積極生動的教學(xué)氛圍有效提高課堂教學(xué)效率，全面促進(jìn)汽車維修教學(xué)的優(yōu)化與升級。
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