《心理學》讀后感（通用49篇）
品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《心理學》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《心理學》讀后感 1
中國航天員，將再次譜寫新的英雄篇章。這將是歷史性的第一步。從二零零三年神舟五號載著楊利偉完成中華民族飛天夢想，短短五年間，中華民族邁出了她載人航天工程的.第二步，開始開展航天員出艙活動的極新探索。
中華民族是最早具有飛天夢想的民族。雖然，在現(xiàn)代航天事業(yè)中，我們成了厥后者，但不甘落后的中國航天人用一連串的跨越式步伐，縮短了與世界航天大國的差距。隨著中國行將成為世界上第三個能夠獨立開展出艙行走的國家，我們已經(jīng)可以揣測下一步神舟飛行的交會對接實驗和不遠的將來將出現(xiàn)的具有一定使用規(guī)模的短期有人照料、長期在軌自主飛行的空間實驗室。
《心理學》讀后感 2
對心理學感興趣是近幾年的事，初衷是想了解自己，接受自己最終改變自己！這也是出于迫切的想要改變的愿望！結合這幾年小學教學生涯的所見所聞，這本書總體來說，很多觀點都非常贊同，對以前遇到的`一些問題孩子的行為也有了一定的解釋，盡管對如何去改變還不太清楚，但對原因的探究，也有助于以后在遇到這樣的孩子時能夠多一些幫助他們的辦法！
深深的感覺到在教育孩子的問題上，家長和老師都應該了解一些心理學的知識，特別是家長更應該了解孩子的心理，如同書中所說的兒童時期的社會情感培養(yǎng)非常重要，直接影響著以后得學校生活和社會生活，當然學校老師的也承擔著彌補家庭教育不足的責任，總之，了解孩子才能很好的教育孩子！切忌用極端的方法去教育孩子！值得一看！
《心理學》讀后感 3
我覺得在《管理生理學》中，相同是一個非常重要的環(huán)節(jié)。相同：指在管理中發(fā)生的、兩個或兩個以上的人或群體，通過一定的聯(lián)絡渠道，傳遞和交換各自的意見、看法、頭腦、情感與愿望，從而達到相互了解、相互認知的歷程。而人與人的相同有著很多特殊性：主要是通過語言來進行的；不僅限于信息的交換，并且包括情感、頭腦、態(tài)度、看法等的交換；交換動機、目的、態(tài)度等生理因素有著重要的意義；會出現(xiàn)特殊的相同障礙。因此，不管是面對上司或下屬，只有精良的相同，才能使事情進展順利管理心理學讀后感。以上是我學了《管理生理學》以后的一些膚淺的.歸納和心得。深深領會到管理生理學的博大性和必要性，以后將更加注意將管理生理學在工作中的使用，不斷地學習理解，使之更好的為工作帶來成功。
我們甚至可以進一步想象中國的空間站在太空建成的日子……
《心理學》讀后感 4
今年涉獵了心理學范疇的多本書，如《社會性動物》、《態(tài)度改變與社會影響》、《人性的弱點》、《自控力》，但是都不如《社會心理學》全面，翻譯流暢，讀起來不像《態(tài)度改變與社會影響》語言晦澀，排版和內容也比《社會性動物》更能讓人愛不釋手，大量的例子、名言、漫畫、表格讓人進一步理解書中的觀點。
在內容方面基本上涵蓋了《社會性動物》、《態(tài)度改變與社會影響》這兩本書的內容�？梢哉f是心理學的范式教科書。這本書反反復復、讀讀停停持續(xù)大半年，是目前讀過的最厚的`一本書，很高興自己堅持讀完了，并且以后還會反復翻閱。也是因為這本書，開始學做思維導圖，日積月累，最后完成的時候也驚嘆于自己的耐力。
相見恨晚的同時也感謝自己在這個年紀讀了這本書，更夠更全面的看待社會，更包容、多方位的看待他人，更重要的，進一步了解了自己，了解“人”的多樣性、復雜性，希望自己能夠更好的學以致用，學會和自己相處，接納自己愛自己。
《心理學》讀后感 5
書中許多觀點，都讓我開始對我們的教育方式進行反思。確實，不管教育到底是怎么一回事，最后還都要靠“人”來實現(xiàn)。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題，就要解決人的問題。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的.教育質量，就要提高教師的專業(yè)地位，那么老師的專業(yè)地位就僅僅是學科知識嗎？我想，教師的專業(yè)地位更加體現(xiàn)在教師對教育心理方面知識的理解和運用。
所以從現(xiàn)在開始我不僅要加強學科知識的提升，更要加強教育心理知識的鉆研，讓我成為一位真正的好教師。
《心理學》讀后感 6
進化心理學最特出的特點就是從進化的角度來揭示某種現(xiàn)象的心理及行為的科學，它可以解析很多關于遺傳的現(xiàn)象，在心理學中遺傳以及環(huán)境的對心理的爭論從來沒有間斷過，最近許多心理學家也把文化當做一個因素之一。
在家庭因素影響個人的成長中，自己的確深有體會，小時候的每個記憶都能證實這些，但是是否與古遠人類的生活環(huán)境有關？心理學家能如何證明呢？即使通過調查得出的.也只能整體的心理，并不可以排除特別的情況的存在，例如本論文提到，男性與女性在選擇配偶的差異，但是這些是否與選偶時的相貌、環(huán)境等因素有關呢？像在中國有重男輕女的現(xiàn)象，所以在90年代前后，男生比女生會提前入學，當他們在學習中接觸的時候是否會影響他們的擇偶心理呢？
我們現(xiàn)在的生活與以前的相差甚遠，以前先人的勞動技能是否也能遺傳下來呢？如果能遺傳，那會不會隨著社會的變化而變化呢？遺傳、環(huán)境、文化對我們的影響究竟是哪個更重要呢？
《心理學》讀后感 7
作為一個學院派系統(tǒng)學習心理學6年，并以發(fā)展教育心理學為方向的學生，我自己在選擇一本專業(yè)書籍時，有一個小竅門：如果這本書是第“大于等于2”版的話，選擇它應該沒什么大錯。所以在我看到這本書赫然“第11版”的時候，可想它當時在我心中的宏偉形象。
拿到了熱騰騰的新鮮書，翻開后：優(yōu)美的裝幀和高檔有質感的紙質，讓我好感徒增，加上最重要的：豐富的內容與內涵，最新研究成果的.更新與分享，生動活潑的語言，開放全面的視角等等等。這一切都讓我想說：如果推薦一本書作為青少年心理或發(fā)展心理學入門書籍的話，它絕對是您不二的首選！
《心理學》讀后感 8
為了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進而對幼兒進行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的`花朵，必須給予良好的教育，為社會培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對其進行教育的時候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。幼兒年齡小，我們需要對其進行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態(tài)等一切是很重要的。
作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作為幼兒教師的我，更應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
《心理學》讀后感 9
心理學，我閱讀的作品名叫《面對——鏡子里的自己》，這是一本在非典期間，從眾與獨立是行為的表現(xiàn)與結果，個人在自己沒有信心、缺乏知識或不占優(yōu)勢的`領域內，往往更容易從眾；在自己有信心、有知識或者占有優(yōu)勢的領域內，更容易表現(xiàn)出獨立性�？傊瑥谋娕c獨立都是一個正常的人發(fā)展成熟過程中的兩個方面。
人類面前的路卻永遠是未知，我們的心靈也不時的縈繞在無知、無奈與恐懼之是，迷信的想法與行為也正是產生于人尖的無知和無奈之中。這時，信念是人類生存的基礎，沒有信念，人類將無以生存。
在閱讀完這本書后，讓我懂得了人們所面對有事情都是多方面的，人們有能力改變自己的行為、思想、命運，只要我們作出正確的選擇，向好的一方面想，我們的生活將會變得更加的美好、幸福
《心理學》讀后感 10
奧爾波特人格特質理論中說，人格成因有遺傳、學習過程、自我意識的發(fā)展、無意識心理過程、文化與環(huán)境的作用、動機的發(fā)展與變化、認知等方面的影響和作用。因為該罪犯的童年經(jīng)歷，從而必將導致其人格發(fā)展的不健全，出現(xiàn)了多重人格分裂，分裂的.人格是罪惡的源泉” “，這就導致這個故事的產生。故事由一場暴風雨開始，穿插式的敘事，顯示出一種分裂、緊張和沒有邏輯的想象。
分裂人格者想象出來的劇場表演，11個分裂出來的人格被暴風雨困在一個汽車旅館里互相間演著戲，一個接一個的死去，隨著被懷疑是兇手的人的相繼被害，不停地冒出新端倪，沒有邏輯似的時間與空間，配以雷電交加的氣氛，大雨滂沱的夜晚。罪犯卻不自知自己擁有11種人格，而故事就是那11個人格所化身的人物，至于人的出生日期都是一樣的，那是因為那些人全都是他的人格，是想象出來的，不是真實的人。
《心理學》讀后感 11
要不是抱著有始有終的原則后半部分幾乎看不下去。其實從科普的角度來說，還是有有可圈可點的地方的，畢竟普及的前提在于門檻低。所以這本看似講心理學的書，更多的像是某個論壇上的獵奇故事帖子，只是相對來說分門別類地進行了整理。很多地方比如強調同性戀的基因型、一些邊緣性欲錯向者的心理形成原因、精神病人的`普遍無攻擊性，都是幫助我們更好地用寬容的心接受和了解。這是好的地方。然而讓我受不了的地方在哪呢？就是通篇矯揉造作的文風和東拼西湊的案例。簡直了！我不是對心理學有非常多理論研究的人（不然也不會看這書了），但是平時從各種渠道中也獲得了一些相關信息，當這些信息以一種面目全非的方式出現(xiàn)在作者的描述中時，分分鐘想砸手機。
具體大家看前一章就可以感受，如有不適，就不要看下去了，后面的更無力吐槽。不過，出于對此類作品的興趣，還是給個兩星，感興趣可以粗略看看。但不建議推薦，可以找到更好的。
《心理學》讀后感 12
盧梭說：“青年期是一個狂風暴雨的危險時期�！贝藭r青少年的情緒特點是情緒、情感強烈，有明顯的兩極性�；蚴羌�、振奮，顯得十分熱情；或是動怒，感到泄氣，變得消沉起來。
另外，青少年的情緒明顯不穩(wěn)定，有波動性的特點。他們容易從一個極端走向另一個極端。當遇到順利的'情境時，就顯得格外興致勃勃，充滿各種幻想，在生活學習、工作中力量倍增；但是當他們遇到挫折時，對信念就產生動搖，出現(xiàn)沮喪、灰心的情緒。這種情緒多變不穩(wěn)定是與青少年生理和心理特點有關的，也與經(jīng)驗不足有關。因此，青少年在成長發(fā)展過程中面臨著多方面的心理問題，主要有：自我意識危機、社會適應危機、情緒發(fā)展危機、個性發(fā)展的危機等。
青少年心理學主要研究如何幫助他們度過這些危機，順利成長。
《心理學》讀后感 13
每個人都有自己的思想，內心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也同樣如此！年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從！有了人生的第一次反叛！
學前期是人的.一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展特別迅速。作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
《心理學》讀后感 14
這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反復閱讀然后在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里。巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多么幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的.力量很是強大！
可以幫助好多人，更可以幫助自己了解自己！如果自己心里不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的大苦臉，然后告訴自己，對自己重要的人或事執(zhí)拗是一種傷害……
《心理學》讀后感 15
讀之前看書評說不夠深入。
不過對于我這種權當消遣的門外漢來看還是很合適的。
作者最后說得對，千萬不要對號入座，中間一度看得我很惶恐，感覺自己有輕微的強迫癥和偏執(zhí)型人格，還有……看來人性的復雜真的不是說說而已。
看完這本書，似乎也明白了可憐之人必有可恨之處。不過印象最深的還是那個XXY染色體。上天能不公到什么程度呢？不是生來殘疾，不是階級差異，而是生來注定你成為惡人的可能性就要比別人大的多，于是被歧視，被抓捕，大自然應用在社會的`優(yōu)勝劣汰并沒有絲毫改變。
而我們能做的是什么呢？端著一副至高無上的道德，還有背后的流言蜚語，使他們一步一步在錯誤的方向前進。所以吖，世界一開始，一定要充滿愛~感覺現(xiàn)在自己站在世界中心，呼喚著愛~
《心理學》讀后感 16
終于看完了這本書，受益匪淺。書中反復說到優(yōu)越感和渴望被關注，這個是問題的根源，作為父母和教育者，應該懂得兒童一些壞行為的根源在哪里。我常常在想，以前的人生活條件很差，都不用懂得一些育人方法，卻可以培著那么多優(yōu)秀的'人來，而今生活條件好了，反而出了很多教育上的問題。然而問題就是生活條件好了，孩子就缺乏了苦難教育和挫折教育，所以不懂得珍惜和感恩。
所以現(xiàn)在的父母和教育者，一定要懂得孩子的心理，才能更好教育孩子。孩子的問題，其實就是父母的問題。請不要去責怪孩子。教育孩子一定要早和未雨綢繆。千萬不要被一二年級時好成績所蒙蔽，那個時候，基本所有的孩子成績都是好的，多關注一下孩子的行為習慣，還有心理活動。
最后愿每一對父母和每一位教育者都多學習一下兒童心理，以科學的方法去教育孩子！
《心理學》讀后感 17
一本初級心理學入門書，作者好似試圖把它寫得更廣面，試圖寫得通俗并且有趣。書中大量案例都采用第一人稱寫（甚至連人名都用梁山好漢替代），引用《致命ID》、《美麗心靈》、《蝴蝶效應》、《夢之安魂曲》等影視來對各種病態(tài)心理輔以說明，穿插心理大咖弗洛伊德，榮格一些心理學說，最后九型人格，診療對答也雜七雜八通通揉入成書。應該說，這種創(chuàng)作態(tài)度是值得肯定的。
事實是這種缺乏條理的結構，導致本書的'中心不明確，定位也有些奇怪，也導致寫出來的東西流于表面，缺乏系統(tǒng)性，缺乏深度，甚至還影響到知識吸收。而本書的錯編亂排更是直接導致此次閱讀成為我微信讀書以來最為痛苦的體驗，幾欲棄讀之。當然，本書作為心理學入門書也不是一無是處。對心理學有興趣的朋友，日常消遣滿足獵奇心理之下，還可以普及一些心理知識的。
《心理學》讀后感 18
我應該是先看過，不記得了，不過不重要，書中內容如其書名，很重口味。所以，膽子小的慎重選擇看不看，其實也沒那么恐怖，畢竟這是心理學，要用科學眼光去看待，去學習。
這本書我覺得好的地方是，深淺有度，心理學本身作為一門獨立學科，作為門外漢，這本書的解釋做得很好，容易理解，分析的也還不錯，不失一點幽默，具體哪里幽默，請自己去追索。
看完這本書，可以去看看精神分析學派代表弗洛伊德的《夢的'解析》，在書的最后算是淺淺的給你一個引入吧，因為《夢的解析》讀起來還是有點不容易理解的，好吧，我也沒看過，不過準備去探個究竟。
之前一周一本東野圭吾的書，面對現(xiàn)實我還是放棄把東野圭吾的作品全部看完的這個目標，我需要多看些心理學的書籍，為自己考研做點鋪墊。
今天是汶川九周年，刷微博看到一些視頻，還是很有觸動，生活在比較安逸的學校這樣的環(huán)境沒有理由不努力。大學過去一半，如果還在說迷茫，那是對自己青春的不負責任！fighting�。。�
《心理學》讀后感 19
《外遇心理學》是美國著名心理學家簡尼絲·斯普林根據(jù)多年來處理外遇問題的臨床經(jīng)驗寫成的心理指導書！書中關照了受傷方與出軌方的情緒反應，探討了雙方抉擇時的種種疑慮和恐懼，也為有意破鏡重圓的夫妻提供了具體可行的方法。
柏拉圖說：“愛是射向無限的光，是經(jīng)過20年的共同生活之后消失在癍疹鼻子和佝僂四肢上的光�！比欢�，在這個日益浮躁的時代，還有多少人能用20年去領悟愛的真諦？愛情如同驚濤拍岸，而婚姻，卻如退了潮的大海，只剩下平淡與現(xiàn)實。當誘惑與欲望伸展著嫵媚的.藤蔓，人們會打著愛情的幌子，去追逐平淡婚姻之外的情和性。于是，正常的生活秩序被打亂，原本美滿的家庭遭遇破壞，而新的愛情卻沒有如同想象中復蘇。在外遇這場三個人的戰(zhàn)爭里，沒有人是真正的贏家。當短暫的刺激過后，剩下的只有困窘和無奈：是忽視彼此的累累傷痕，以親情的名義繼續(xù)生活在一起？是學會寬恕，堅強面對，治愈痛苦與悲傷，再續(xù)前緣共同尋找真愛？是瀟灑離開，拋棄責任和義務，一切從新開始？
或許，一切都可以從此書中找到答案。
《心理學》讀后感 20
什么是逆思維？
逆思維本質是反向于順時針來尋找矛盾和潛在可能性，或是將已知轉化為未知，以未知面為源頭進行問題本身的探討。
什么被稱之為未知？
未知分為兩類，已知事物中的未知；未知中的未知，我把它簡稱為潛在未知。
兩者區(qū)分實質并不難區(qū)分
前者如，手機本身在每個用戶的使用當中，所呈現(xiàn)的功能都因人而異，部分功能日常觸碰過此類，但長期使用中無關聯(lián)功能會逐漸減少觸碰，由此被用戶遺忘，此類我將它稱做已知事物中的未知。
后者則為你工作和生活本質中無法觸及或缺乏契合點的交集事物，也就是潛在未知。
簡明闡述了未知的淺層意義，而為何要對此作分析呢？
目的是道明逆思維是在為何種境況作分析和探討，由分析中可見的在已知中的未知為主導思維的核心，而潛在未知則為擴張個人思維廣度的'另一層面。
闡明觀點后，可見得逆思維是在尋找已知中的未知，也是在尋找你所忽略的另一面，甚至多維度面。而達到正確思維的前提是需放下對事物原有的判斷，減少思維固化，大步提升逆思維的作用。
《心理學》讀后感 21
反溝通法是不將對方的問題行為看作一種問題，反而將其視為有用的事情，以此來實現(xiàn)價值的逆轉。平時可以運用它鼓勵家人。
剛剛閱讀完了《奇葩心理學》中的相關內容：如何鼓勵和勸阻家人。作者在本章開頭舉了一個例子，當一個人的精神變得極度焦慮的話，那么如果在一定的事件內將他作為大家的王來對待他，周圍的人無論是誰都對他的.話言聽計從。這之后，一大部分的人在一周之后便能夠完全康復。
作者還表示，即使面對自我，拒絕去學校以及家庭內暴力等“問題行為”，也要著眼于它們應該能夠起到某種有效作用的這一點上，不是去催促對方停止這一“問題行為”，而是要認為該行為也具有某種意義的，因此需要去接受它，并以此來展開對話。越是把對方的某一行為視為一種“問題”來試圖去阻止他們的這一行為，由于兩價性矛盾原理的存在，就越可能會加強對方對該行為的糾結情緒，從而導致問題行為的進一步加劇，如果他們的這一現(xiàn)狀會讓他們糾結于自己的問題行為的緊迫感得以減弱，他們會覺察到在繼續(xù)維持現(xiàn)狀的過程中自己一直并未意識到的違和感。
我們要對對方的問題行為接受，并且以此來展開對話，這也是認知重建的一種形式。
《心理學》讀后感 22
連看了兩本姚堯的《重口味心理學》，一本是在亞馬遜找書的時候，被這本大膽創(chuàng)新的書封給吸引住了；另外一本就是參加紅網(wǎng)讀書評論，被抽中了而獲得的。因為紅網(wǎng)編輯有要求，閱讀后寫一篇讀后感，遂就促成這篇讀后感。
對這本書整體印象是有兩種，一方面是好的，另外一方面是有疑問的。
連續(xù)閱讀這兩本書后，從外觀上看，書籍裝幀精致，使用的印刷紙也是高質量的。封面上的大膽畫風，鮮明的顏色對比，以及很抓人眼球的問題“怎樣證明你不是神經(jīng)��？”都能夠很好的第一時間吸引住讀者眼球。從書中的敘述來說，給人的.感覺很是乖巧，隨時可以感受到一股小清新。如書中用調侃的方式和佛洛依德、蘇格拉底等人進行對話式闡述，給人以情景感和代入感。從書中的內容來看，有些案例很新，與當下的新鮮事有關聯(lián)，給人以耳目一新的感覺。
但是，當我把這本書閱讀完后，腦袋里充滿了疑問。一是這本書看后我收獲了什么？二是書中的部分結論顯得不合理，是否有些牽強？三是感覺書中有些內容是東拼西湊？
希望作者能夠在重口味3中能給讀者一些回答。
《心理學》讀后感 23
寫于三十年代的文藝理論書籍。這才知道現(xiàn)在的文學概論中的許多東西原來也不過來源于它，區(qū)別只是現(xiàn)在的文學概論更加晦澀，同樣一件事，朱光潛已經(jīng)說清楚的，現(xiàn)在的書偏要說不清楚。
對比朱光潛自己的《西方美學史》和他學生的《西方美學史》，只要看上幾頁，就知道什么叫境界的差異。
只有真的讀到一本好書的時候，才會明白為什么會有人把作家稱為“老師”——這是一種直覺的沖動（只可惜這個名稱現(xiàn)在被用濫了）。
你我都無福坐在這位大師的課堂里，然而在這本書里，你可以看見嚴肅的'介紹定義，嚴謹?shù)呐朗崦}絡，還有通俗如口語的文字解說，和“還好哲學家為數(shù)不多”的小玩笑。
這本書，本來就是朱光潛的課堂講義——真正的好老師、真正的好教材。
我要慶幸我的大學課堂中，也遇上過不少好老師。
他們既不會滿腹經(jīng)綸，卻拒人于千里之外；也不會上課吹牛下課拉瓜，貌似很有親和力，卻什么也沒教。
書里傳達出的，是一種讓人親切到想流淚的氣氛——真正的大學課堂。
《心理學》讀后感 24
做一個有意識的老師：讓學生達到怎樣的學習結果，自己所作的決策如何促進學生獲得這些結果。
做一個稱職的老師：了解學科課程以及教學技能。
有這樣一個古老的笑話：如何要馴服一匹馬，你需要知道些什么？比馬知道的多。
如果你打算去教一匹馬，你將很快發(fā)現(xiàn)，盡管學科課程的知識是必要的，但還是不夠，一個牧馬人對一匹馬應該做什么以及能夠做什么可能會有一種很準確的看法，但如果他不具有某些技能是那些為馴化的，受驚的，不友善的'野馬變成一匹優(yōu)良的騎用馬，他將被馬摔得鼻青臉腫，以失敗而告終。兒童比馬要聰明的多，和善的多，但是教授兒童與馬有共同之處：了解如何傳授信息和技能，這與了解信息和技能本身是同樣的重要。
教師效能感：教師對自己教學所引起的變化的看法。
教師效能感對有意識的老師而言是極為重要的一個因素。如果教師認為學生的成功與否完全取決于天賦，家庭環(huán)境或者老師無法控制的其他因素。那么這些教師的行為就不同于那些認為自己的努力對學生的成功至關重要的教師。效能感較強的有意識教師更傾向于付出持續(xù)的努力，面對困難時能堅持下來，竭盡全力地使每個學生都獲得成功。如堅持自己的教學評估。
《心理學》讀后感 25
拖延，一直存在于我們身邊，每個人或多或少都有拖延的習慣，也許您拖延是為了逃避某件事情，也許您拖延是為了緩解緊張的壓力。從我們的幼兒時期一直延續(xù)到老年時期，也許死亡才是拖延的終點。既然不能擺脫拖延心理，我們就應該了解它的.根源，了解它的影響，最終找到克服拖延心理的方法。
我分析我工作上拖延的原因可能是一種畏懼的心理，就拿倉庫這方面的工作來說，因為沒有實際經(jīng)驗，不自覺的就對這塊工作產生了拖延的心理，有點畏懼，不知從何下手。要想克服這種心理，就要從根源下手不能畏難，要把整件事情分成各個小模塊來逐步攻克，制定詳細、切實可能的工作計劃。我給自己定的計劃是先在網(wǎng)上學習些理論知識；再去泰州進行實踐學習和操作，理論結合實際強化技能，回來針對我們遠景的實際情況，取長補短，對癥下藥，逐步完成倉庫的管理工作。
正是讀了《拖延心理學》這本書，我才真正認識到自己工作中拖延的成因。改掉拖延的壞習慣也是一個自我救贖的過程。我準備好啟程了，您呢？
《心理學》讀后感 26
坦白說，我是個沒有耐心的人，我甚至沒有看完《愛情心理學》這本書，就迫不及待的要寫什么讀后感！也許是我平時看書太少了，也許是我在戀愛方面近乎是白癡。
反正這幾天我粗略的看了一下這本書，覺得愛情，特別是愛情的心理確實是一門學問，難怪有人說：“生命誠可貴、愛情價更高”，就如這本書中的序言二中所說的：愛情是人類感情中最美妙的一種體驗，決定了每個人戲劇般的人生，是成長經(jīng)歷中最基本的和最精彩的情節(jié)。愛情——確實是人的一種精神需要。
套用朋友對本書的評價：這不是一本教授給你技巧的`書，但是讀完它，你會懂得了“自己”該如何去愛，如何去追尋愛、尊重愛、呵護愛。仔細的去品味這本書，也許會占用我的一些時間，但是其中的某些觀點也許真的能使我終身受益，所以，我愿意——花更多的時間來閱讀本書。對于我來說，它是一本教材，關于愛情心理方面的教材，所以我想我應該以對待教材的方式對待它。
所以，我想寫一個系列——《愛情心理學》讀后感。
《心理學》讀后感 27
卡耐基運用心理學的知識，從自己親身經(jīng)歷的所受所感、對人類的心理特點進行分析和探索，完成了很多著作，《卡耐基人際交往心理學》就是其中一本，這是一本讓讀者可以在其書海中受益終身的關系指導書。
我每讀完一篇內容，內心都在說：“說的真對，內心豎起大拇指”。其實在人際交往中就應該像卡耐基書中說的那樣：尊重并禮遇對方，只有尊重他人的人，才值得他人尊重自己，其實尊重是相互的；懂得理解和關心，換位思考，站在對方的角度去看待事情，從對方的出發(fā)點想問題，這樣的你會得到意想不到的結果。
學會分享與合作，在社會生存，在一份工作崗位上，基本上都是團隊協(xié)作，這時的你應該拿出誠意，學會與他人分享，為他人創(chuàng)造快樂，這樣你的團隊會越來越好，自然團隊的其他人也是一樣的，所謂的眾人拾柴火焰高；與他人溝通要講究溝通的.技巧，會讓事情事半功倍，好的溝通能讓你前進的道路順暢很多；改變自己和提升自己，在任何時候我們都應該審視自己的行為，不要成為自己都討厭的自己，與人溝通的時候先正視自己的問題，無論什么時候都不可以驕傲放縱。不論是與同事、領導、陌生人、家人、朋友的交往，卡耐基的這本書都會讓你受益匪淺。
《心理學》讀后感 28
三百六十行，行行出狀元。我相信這句話。前天看電視，講述那些專門捉蛐蛐的人。他們就是白天晚上捉蛐蛐，捉到一只好蟋蟀，就能賣幾千，這讓我想到了另外一句話：沒有不賺錢的行業(yè)，只有不賺錢的企業(yè)。一個行業(yè)里做出狀元，就牛逼了。在他們這個蟋蟀行業(yè)里，什么紫殼白牙、頭大為王、牙大為帥、佳蟲不與凡蟲掙……這些就是他們的行話，也不知道我記錯了沒有。 日記
同樣，戀愛，這也是一個行業(yè)，這個行業(yè)也需要狀元。
自我感覺情商很低，所以就需要學習一下別人的先進經(jīng)驗，給自己鍍鍍金，充充電。做任何事都需要策略技巧，需要策劃。而且這方面的知識我覺得我也快到需要的時候了。
我只對這本書的前半部分感興趣，因為前半部分講戀愛，后面則講夫妻相處了。既然是戀愛心理學，就講戀愛好了，把后面的夫妻也講，沒必要。前面的`坎都沒有跨過去，哪來的后面的啊。就戀愛部分，理論知識的吸收，我相信會幫助你在處理這方面的事情時保持一個理性的頭腦�？梢詫W習下。
此書比較有特色的地方，左邊文字內容，右邊則配一幅幅漫畫。漫畫的內容也很幽默，閱讀起來輕松幽默。不愧為“每天懂一點”。
《心理學》讀后感 29
天半的時間看完這本書。
看前半部分的時候覺得很多話語都直切我的要害，發(fā)現(xiàn)了很多以往自己并沒有意識到的拖延問題。完美主義，對失敗的恐懼。給自己諸多借口。
今年才看了14本書，一半以上還都是中篇，才發(fā)現(xiàn)自己拖延癥有多么的嚴重，看這本書的過程中，給自己制定了不去瀏覽新聞，不進貼吧，空間，等等一些影響閱讀的事情。
同時每次想要給自己借口拖延時，都會在心里面說上一句：不要拖延，開始閱讀。
給自己制定了一天閱讀兩百頁的任務，所以每次想要偷懶拖延時，就會很急迫的想我還有多少任務沒有完成呢！
就這樣，自己也沒想到的.兩天半時間，看完了這本書。
清晰的小目標是非常有必要的，大的籠統(tǒng)的目標，相當于沒有目標。
積極心態(tài)非常重要，以往遇到不想干的事情時，總是很消極很不滿的情緒，可是又不得不去做，現(xiàn)在再遇到這些情況時，我會給自己積極的心理暗示，凡事向好的開心的有益的方面去想，同樣一件事，消極心態(tài)面對和積極心態(tài)面對完全是兩個不一樣的結果。
消極心態(tài)下，事情做的不情不愿，心情還會很不好，積極心態(tài)下，發(fā)現(xiàn)原來讓自己生氣的事情原來并沒有那么可氣，并且心情好了，接下來做什么事情都會很順暢。
《心理學》讀后感 30
《心理學與生活》內容上讓我印象最深刻的最終歸納為以下幾大點：
首先，它運用了很多心理學在生活中運用的例子來讓初學者更加簡潔的理解心理學的一些原理，并且大大提升了對學習心理學的愛好。
其次，這本書的并不會簡潔的排列一些概念和方法，始終是以一種按部就班的方法對你進行啟發(fā)，或者用提問的方法，或者舉例，或者運用一些圖案，他能充分的.從初學者的角度動身，而不是從一個心理學專家的角度動身去編排這本書，這點讓我很敬重。
還有，這本書每章后都有一個總結性的句子，把提到的重點列出來，在這點上，我國出的很多教材也有類似的做法，但是更多都是出一些習題在后面，并沒有做一些總結性的歸納。
閱讀這本書，對我的教化意義也很大。最重要的是，我學會了以心理學的視角看待問題。學習和生活的節(jié)奏比較快，遇到不快樂的事情在所難免，對于我這樣一個有著微小的心理的人很苦惱。心理學讓我建立一個強大的心理，我以心理學的角度看待困難，很多事情得以迎刃而解。這本書教會了我思索，帶給了我生活的新篇章。 雖然還沒有讀完這本書，但我已對它產生了深厚的愛好，信任讀完之后，必將對我今后的學習和生活產生更大的影響。
《心理學》讀后感 31
你，我，他可能都是拖延者，作為拖延者，其實大家并不孤單，因為拖延無時無刻不在影響著我們身邊的每一個人。
當大家翻開這本《拖延心理學》，你講開啟一次全新的拖延癥認知與改善之旅。作者從更深層次的角度解讀拖延的心理根源，比如恐懼失敗，恐懼成功，爭奪控制權，恐懼親疏等。然后，作者又圍繞這些心理根源，告訴你一些實用的技巧，并鼓勵你去行動。
但是，它不是一本改變拖延的十大法寶的雞湯書，因為，兩位心理學家認為，這本書的'目標并不是消除拖延，而是陪伴你面對橢圓的挑戰(zhàn)，學會接受，學會行動，然后穿越拖延的心理。
毋庸置疑這是一本專業(yè)的書籍，書中不時會出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，讓你有時需要咬咬牙才能繼續(xù)看下去。幸好，它也是一本關于“堅持、希望和愛”的書籍。所以，我們要讀下去，堅持讀下去。
如果你是個拖延癥者，這本書絕對適合你。如果你不是，那你一定要按計劃讀完這本書，因為，讀完后，你會試著開始改變，并看到了全新的自己。
讓我們一起來閱讀這本《拖延心理學》吧！
《心理學》讀后感 32
拖延這個問題竟然博大精深。它不只是一種簡單的行為反映，更是心理和大腦共同作用力之下的產物。正如書中所言：“拖延是由心理根源、生物因素和人生經(jīng)驗這三者交織在一起而形成的�！碧热艏毦科鸶髯酝涎拥母�，還會聯(lián)系到如：早年記憶、對成功和失敗的各種恐懼、模糊的自我認識等等，這些我們自己都不太愿意去觸及的深層次感受抑或真相。
通過鑒別和檢查那些我們將事情推掉的背后原因——對失敗、成功、控制、疏遠和依附的恐懼，加上我們的時間概念問題和大腦的神經(jīng)學因素。為我們學會怎樣理解拖延的沖動以及怎樣以全新方式采取行動做了一件非常扎實的基礎工作。
造成拖延的根源有很多，每個人都不盡相同，只有了解了控制你拖延的心理行為，才能對癥下藥。拖延不是因為缺乏時間管理能力，也不是道德問題，它是一種復雜的'心理問題，只有深入剖析自己的內心世界，才能得到。
《拖延心理學》就是認識自我的一面鏡子，它客觀地反映出了我們深層次的想法和問題，讓我們更好地接受自己，也由我們自己來掌握取舍，更為我們提供了達成目標、管理時間、謀求支持和處理壓力等一系列問題的實用性建議。
《心理學》讀后感 33
終于將勒龐的心理學統(tǒng)治世界給看完了，不得不說，勒龐絕對是心理學一流的大師，特別是對于群體心理的分析，入木三分。
在看這本書之前，我把他的代表作烏合之眾也粗略的看了一遍，而這本書基本就是烏合之眾的延續(xù)，以及就群體觀點的角度對法國大革命進行不同的分析。其中談到了一個觀點，即群體是沒有智商的，不論如何聰明的個人一旦融入群體中也會變得無比愚蠢。由此衍生出領袖是如何操控群體的，利用斷言、重復、傳染、威望等等諸多感性的手段，使群體變得無比盲目。書中還有另外一個觀點就是關于民族精神的論述：不同的民族有在不同的環(huán)境、不同的歷史文化背景下都會有著不同的民族稟性，而正是這樣的'傳統(tǒng)的精神，在潛移默化中深刻的影響了這個民族的歷史方向。如果要拒絕這種精神的影響，卻是極為艱難的，因為這是一個民族的基石。這也解釋了為什么不同國家有著不同的體制，而相同體制的國家卻有著不同的差異。
總體來講，書中關于心理學的思想是極為深刻的，但并不是說作者就是絕對正確，作者也有自身的局限性，有著根深蒂固的種族偏見。而這種心理學的觀點也是提供了另外一種非主流的角度，來解釋文明發(fā)展的過程。
《心理學》讀后感 34
《心理學與生活》內容上讓我印象最深刻的最后歸納為以下幾大點：
首先，它運用了很多心理學在生活中運用的例子來讓初學者更加容易的理解心理學的一些原理，并且大大提升了對學習心理學的興趣；
其次，這本書的作者并不會簡單的羅列一些概念和方法，作者始終是以一種循序漸進的方法對你進行啟發(fā)，或者用提問的方法，或者舉例，或者運用一些圖案，他能充分的從初學者的角度出發(fā)，而不是從一個心理學專家的`角度出發(fā)去編排這本書，這點讓我很敬佩；
還有，這本書每章后都有一個總結性的句子，把提到的重點列出來，在這點上，我國出的很多教材也有類似的做法，但是更多都是出一些習題在后面，并沒有做一些總結性的歸納。
閱讀這本書，對我的教育意義也很大。最重要的是，我學會了以心理學的視角看待問題。學習和生活的節(jié)奏比較快，遇到不愉快的事情在所難免，對于我這樣一個有著弱小的心理的人很苦惱。心理學讓我建立一個強大的心理，我以心理學的角度看待困難，很多事情得以迎刃而解。這本書教會了我思考，帶給了我生活的新篇章。
雖然還沒有讀完這本書，但我已對它產生了濃厚的興趣，相信讀完之后，必將對我今后的學習和生活產生更大的影響。
《心理學》讀后感 35
《心理學與生活》內容上讓我印象最深刻的最終歸納為以下幾大點：
首先，它運用了許多心理學在生活中運用的例子來讓初學者更加簡單的理解心理學的一些原理，并且大大提升了對學習心理學的興趣。
其次，這本書的并不會簡潔的排列一些概念和方法，始終是以一種循序漸進的方法對你進行啟發(fā)，或者用提問的方法，或者舉例，或者運用一些圖案，他能充分的從初學者的`角度出發(fā)，而不是從一個心理學專家的角度出發(fā)去編排這本書，這點讓我很尊敬。
還有，這本書每章后都有一個總結性的句子，把提到的重點列出來，在這點上，我國出的許多教材也有類似的做法，但是更多都是出一些習題在后面，并沒有做一些總結性的歸納。
閱讀這本書，對我的教育意義也很大。最重要的是，我學會了以心理學的視角看待問題。學習和生活的節(jié)奏比較快，遇到不開心的事情在所難免，對于我這樣一個有著微小的心理的人很苦惱。心理學讓我建立一個強大的心理，我以心理學的角度看待困難，許多事情得以迎刃而解。這本書教會了我思索，帶給了我生活的新篇章。
雖然還沒有讀完這本書，但我已對它產生了深厚的興趣，信任讀完之后，必將對我今后的學習和生活產生更大的影響。
《心理學》讀后感 36
后悔自己現(xiàn)在才接觸到這本書，想到當代中國藝術的當代形態(tài)受政治和潮流的干擾太深，很多值得一品的優(yōu)秀作品很難被觀眾接受，反而是一些靠皮囊上位的粗制濫造的作品贏得觀眾好評。
現(xiàn)在想要創(chuàng)作出一部真正的好作品，戲劇影視劇電影里面長達數(shù)小時的劇情，要吸引各種口味不同的觀眾，是一場心理作戰(zhàn)，實屬不易！
導演雖然在內心強烈地企盼被觀眾接受，卻不愿公開承認這一點，以免受到像賣弄風騷一樣吸引觀眾般的嘲笑，創(chuàng)作出一些讓人“丈二和尚摸不著頭腦”的藝術作品，觀眾無法接收。
劇情得設置真是一門哲學，既要讓猜的出劇情的觀眾保持好奇，又要讓搞不懂劇情的觀眾“摸得著頭腦”。戲劇包括影視作品，應該在開頭時就讓觀眾處于一種強力的連續(xù)沖擊之下。這種沖擊，不應該僅僅是皮相的，但又不能不通過皮相；不應該僅僅是直觀的.，但又不能不通過直觀；不應該僅僅是作用于感官的，但又不能不通過感官的騷操作。
只有了解觀眾的心理才可以更完美的藝術作品。
希望國內有更多的觀眾導演可以看到這本書，提高自身對藝術的欣賞品味。
《心理學》讀后感 37
在“全名閱讀”與“書香校園”活動的感召下，我也主動地參與的活動之中，捧起了久違的書籍，思緒萬千，書是人類的朋友，讀書使人聰慧，使人明理，使人進步，我經(jīng)歷月余的時間，記下百余頁的筆記，把劉國政主編的一部《小學教育心理學》終于讀完了。去閱讀與學習的過程，感悟頗深。
《小學教育心理學》一書作者用通俗易懂的語言，突出了小學教育教學的.特點，理論聯(lián)系實際詳細，具體地從學習動機，知識技能學習，學習策略到讓教育和品法形成等學習心理學理論，也闡述了教育心理學群體心理學，差異心理學理論知識，書中例舉大量小學教育，教學案例和實驗數(shù)據(jù)，使閱讀者更加具有針對性和實用性，特別是引用了大量古今中外許多著名的教育家的理論和觀念點，讀起來讓人耳目一新，也使我們對小學教育教學的理念，從中真可謂受益匪淺，其樂無窮。
此書共十二章四十四小節(jié)詳細具體的闡述了小學教育教學的基本心理活動規(guī)律對提交我們從教技能，指明了方向，擴展了教育教學思路，也為廣大教師避免走彎路開闊視野，提交自身的教育教學水平積淀無窮的動力。
讓我們共同攜手，以書為伴以書為友，讓閱讀成為生活中不可或缺的旋律，感受閱讀的樂趣。
《心理學》讀后感 38
《教育心理學》看似理論很強的書籍，其實不然。里面很多的教育心理學原理，都是通過實驗的形式讓我們了解實驗所蘊涵的科學道理及其在現(xiàn)實生活中的作用。結合的教學實際談談教育中的期望、表揚與批評。
美術教師往往任教的班級較多，個別教師也許就忽略了評價反饋這塊內容。從書中學習反饋效應實驗中可以看出，反饋的重要性。反饋對學習效果的影響是很明顯的。教師應盡可能讓學生及時、準確、具體地了解自己學業(yè)的進展情況及取得的成就。因此，在我們的平時教學中要對學生的學習成果及時做出評價，美術作業(yè)如果一直不評價，學生就失去了學習的興趣與動力。美術課的評價比起其他課程來說，顯得更加重要。美術是一門審美藝術的課程，沒有什么對和錯，只有美與不美，不能一味的給學生打上等級。
佩奇的評價實驗說明了具體的評語更有效。美術作業(yè)如果只是一味的打上等級，也許就失去了評價的作用。美術的作業(yè)要有具體的評語，這個評語不一定是教師最終的`書面語言，可以是來自的學生的，也可以是在學生學習過程的口頭語言的評價。學生的美術作業(yè)要展示出來，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，進行一些激勵性的語言評價。有了具體的評價語言，學生的學習會更加進步。
書中的一些實驗向我們驗證了一些教學行為，讓我們的教學行為，變得有理可依�？傊毤毱纷x本書，會讓我們的教育變得不再迷茫。
《心理學》讀后感 39
匆匆的、粗線條的看了一遍《普通心理學》，對于從來沒有接觸過心理學知識的自己來說像是掃盲一樣，雖然沒覺得有多么的高深，但要弄懂、理解確還是要花費大的力氣了，無奈年紀有些大了，記憶力差了許多，哈哈！能夠掃掃盲也不錯！這還要感謝讀書發(fā)起人志恒先生啦！心理學是研究人的，從生理的，社會的等層面研究人心理現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)展和活動規(guī)律的科學。人是有意識的，人有心理活動，這區(qū)別于各種動物。
回過頭來看看我們從兒童到青年到老年走過的心路歷程，稍稍分析一下當時的心理狀態(tài)，從對事物、對環(huán)境等的認知到情緒、情感以及意志、動機、能力人格，自己的故事也夠寫一本小說的了！現(xiàn)代社會了，心理出問題的多了，有了心理問題需要咨詢心理醫(yī)生，這在早年是不懂的或不認同的，現(xiàn)在知道了這是科學！看看我們周圍的'人們，親戚、朋友、同學等，他們都是單一的、不同的，思想觀念、意志品質、興趣愛好、性格特點都不相同，不同時期、不同環(huán)境下有不同心理狀態(tài)，甚至出現(xiàn)心理問題也很正常，通過學習關鍵是我們要學會自我調整和化解！性格是先天遺傳與后天環(huán)境造就的，我們不管啥性格，但是健康和快樂是當下的我們所追求的！這一點我們是相同的！讓我們有一個健康快樂的心理！學會自我梳理和排解，過好快樂的晚年生活！一切都是浮云！做健康快樂的自己！自己的一點體會，與同學們共勉！
《心理學》讀后感 40
最近讀了一本叫微表情心理學的書，這本書是徐謙編著的，他告訴我看清表情里的笑里藏刀，搶占人際博弈的制高點最流行最實用的微表情閱人術，讓我能知人知面還知心。
這本書讓我學到了三種識人策略，一種是從小變化看破人心，而是從小跡象看破人心，三是從小習慣識破人心。人有兩種表情，一種是出現(xiàn)在臉上的表情，另一種是出現(xiàn)在說話方式里的表情，中國古代也有一個成語叫做察言觀色。在日常生活中有時我們也可以利用察言觀色的方式來看出一個人是否撒謊。
著名作家郭沫若說過：衣服是文化的象征，衣服是思想的`形象，人可以通過衣著和服飾向他人展現(xiàn)自己。
在這個紛繁復雜，瞬息萬變的現(xiàn)代社會里，每一個人都無時無刻在于他人進行溝通和交往。社會是一所大學，每個人都必須在這所學校中，接受人生的考驗和靈魂的洗禮。
這本書還說相由心生，他點出了一個人的面貌不僅可以傳遞出人內心的情感和心情，而且通過一些外部特征可以了解一個人的品行和內涵。
我們都知道，機會不是等來的，是要自己通過努力去尋找的，我通過這本書學到了如何通過一個人的行為表情來讀懂她的內心的本領，我可以在對時局的把握上占得先機，也就非常容易捕捉到成功的機會，通過自己的努力，成功自然就會水到渠成了。
這本書給了我很多的感悟，希望大家有時間去閱讀一下。
《心理學》讀后感 41
閱讀早餐會已經(jīng)舉行了兩期，在上一次閱讀早餐會抽獎時有一個幸運的小伙伴——雄森國際的曹學軍抽中了一本奇怪的書《怪誕心理學》，大家一起來看看他從這一本怪誕的書上有什么收獲！
《怪誕心理學》單看書名就很吸引人，不管你是看過心理學還是沒看過心理學方面的書，憑怪誕二字就足以讓你產生興趣把書看完，去尋找本書所表達的怪誕之處在哪？理查德在書中給怪誕心理學找了一個比較簡單的`定義：怪誕心理學是以科學的方法研究日常生活中稀奇古怪的各個方面。這是一個很嚴謹?shù)亩x，但是，什么樣的方法才是科學的方法，什么樣的問題才足夠稀奇古怪，這對于心理學了解不是很多的我們來說還真的不是很清楚。
看完書，其實并感受到書名之所理解的怪誕，其實大多就是最普通的大眾心理知識讀本而已，整本書讀完后，學習其中的精華要義，是轉化為我們自己的思想和力量，不會盲從和迷信，最終是為了現(xiàn)實意義中的開解和提升。這本書一共涵蓋六個部分，分別是時間心理學、撒謊與欺騙心理學、靈異心理學、決策心理學、幽默心理學、自私心理學。無論哪一個部分，都是在說明心理的作用對人和事件的影響之重，有時甚至會發(fā)展成為決定性因素。
淺顯易懂，讓人感覺心理學并不遙遠和玄虛，可以很好的指引大眾心理向陽光、健康方面靠近，從而也積累起來對心理分析的一些基礎認識。
有興趣就看一看吧，多讀書總不是壞事情！
《心理學》讀后感 42
記得當年看張德芬的《遇見未知的自己》，里面有一句話是：“親愛的，外面沒有別人只有你自己�！笔堑模總�人都關心的是跟自己有關的事情，而焦慮是因為我們太關注外在了，而忘了往內尋找。
曾經(jīng)我是個焦慮患者。非常焦慮�？偤ε纶s不上，卻也說不清趕不上什么。害怕自己成為人群中落后的那一個。我感覺迷茫卻也不知道該干點兒什么改變現(xiàn)狀，我總是不安卻找不到方式安慰自己的不安。持續(xù)性的.情緒低落。事情是什么時候發(fā)生轉變的呢？大概是因為我發(fā)生我身邊有一個人，從來不驕不躁，按部就班的做自己的事情，脾氣溫和，慢條斯理。你跟他交流，跟著他的節(jié)奏，一個心就會慢慢安定下來。接著是跟著他健身，心態(tài)的變化。然后我撿起了自己的興趣愛好，看書看電影寫東西，內心安穩(wěn)，慢慢的我的焦慮就不消失無蹤了。
堅持看書是我這個內向患者保持交流的最好方式，也是讓我內心保持充盈不覺空虛的最好方式。而看電影是讓我富有想象力的有力途徑。感謝書籍、電影還有他陪伴我度過焦慮、脾氣暴躁的日子。
我看這本《焦慮心理學》的時候，里面的故事總是讓我想到曾幾何時的自己。通俗易懂。后面給的緩解焦慮的tips也很實用。作為一本基礎的心理學讀物是合格的。但是沒有在其中看到太多的飽滿的理論基礎，而這部分是我非常感興趣的。所以，總體來說給三顆星。
《心理學》讀后感 43
心靈主宰人的思想，心靈主宰人的行動，當我們的心靈決定了一件事時，我們的行動便會跟著上來，當心靈呈現(xiàn)不同的顏色時，我們的人生也有了不同的色彩。
了解自己的心靈，學會做自己的主人，別讓自己的情緒影響行動，更而導致無法挽回的'錯誤。其實，心靈的美更加大于世界的美，可以制出幸福。把幸福當成一種習慣，會發(fā)現(xiàn)生活真的很美好；當你向別人付出真情時，別人回報你的也是真情……用欣賞的眼光看待他人，你也能收獲別人的好感……
人生沒有標準答案，那么久讓不同的聲音存在著吧，就以包容的形態(tài)讓形形色色的人都存在著吧！
讓人生多一分對生活的寬容和理解，當我們用寬容和理解的心情對待生活時，生活也將變得其樂無窮；當你為別人的心靈注入絲絲暖流時，也會溫暖自己的身心；付出一分真誠，收獲一分感動。何不是治愈自己的心靈，陶冶自己的靈魂？
每天和自己談話，與自己的心靈共同上課，也許，會更智慧地處理問題，也許會讓自己的性格更趨于完美，也許會讓自己的人生有一個華麗的逆轉……
關鍵這一秒。
就是現(xiàn)在。
這本書給我許多感慨：這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
《心理學》讀后感 44
在為顧客的服務上，不要區(qū)分顧客高低，為對方都要優(yōu)待，在服務上做細，在態(tài)度上做精，讓顧客真正地感受到你的熱情，讓顧客感受到貴賓的待遇。
在服務與項目調理上，銷售療程后，要多加引導顧客從細微中看到效果變化，讓顧客從中獲得價值感，對自己的效果滿意，幫我們介紹推薦朋友和同事。
對擔心防備心強，猶豫不決的顧客，當讓他相信老師的真誠對待，可以適當說出一些身邊顧客的.案例，讓他愿意和你進一步交流，與顧客多做自我溝通，講以些自己的案例，讓顧客認為你了解他，感同身受，減少顧客的疑慮，促成成交達成交易。
在書中多學習一些，從顧客的雙眼中得到你想要的信息眼睛傳遞信息最有價值，最為準確，我們要隨時觀察顧客眼中的變化發(fā)現(xiàn)異樣，從而調整自己的銷售策略，也讓顧客能感覺到我們對他的尊敬尊重，微笑真誠面對顧客，發(fā)出友好信號，有利于建立信任，面對客戶時請不要吝嗇微笑，用自然真誠純凈的笑容，真正動人心扉，在與顧客溝通中多趣傾聽了解顧客基本情況與需求，給予回應和方案，只有找對顧客需求分析了解顧客基本情況，才能正確打動顧客心靈，才能設計對方案和活動可程價格，一擊即中。
在銷售中一定不能急于求成，要耐心穩(wěn)重，沉穩(wěn)不出錯誤，給客戶一個專業(yè)的感覺，相信我們能認真的為他們服務，可以真正幫助到她，抓住顧客心理提升自己的銷售技能。
《心理學》讀后感 45
終于安安靜靜地讀完《發(fā)展心理學》這本書了，這是開學到現(xiàn)在，讀完的第四本書。讀書，真的可以讓人內心變得平靜。
《發(fā)展心理學》這本書主要講解了從嬰兒到青少年這四個階段人的生理心理發(fā)展特征及其本質。在這本書中，學到了很多很有趣的實驗和很新穎的打動人心的觀點。例如行為主義學家華生研究的小阿爾伯特的實驗，嬰兒小阿爾伯特本來對毛茸茸的小白鼠不害怕，但是實驗室，當阿爾伯特即將伸手去觸碰毛茸茸的'小白鼠時，研究者播放巨大的噪音。小阿爾伯特被噪音嚇哭了，在噪音和小白鼠搭配實驗重復出現(xiàn)幾次后，小阿爾伯特每當看到小白鼠，就會嚇哭。
通過該實驗證明，通過條件反射，嬰兒可以對原本不害怕的東西產生恐懼。但是這個實驗涉及到了實驗倫理道德問題，值得后來實驗者的反思。此外，幼小的嬰兒也會有自己的情感、自尊、情緒和人格變化的。譬如0—3歲的嬰兒通常以自我為中心，考慮問題會從自身出發(fā)，沒有將自己和外界事物區(qū)別開來。
斯金納的三山實驗，先讓一個嬰兒面對一張桌子坐下，桌子上放著三座山。然后再讓一個布娃娃面對嬰兒坐下。研究者問嬰兒“布娃娃能看到什么”，但是嬰兒無法正確回答這個問題，實驗證明，嬰兒知識根據(jù)自己所看到的去描述，以為自己看到的也是布娃娃所看到的。
嬰兒這個時候的身理心理特點，都是其發(fā)展的一種內在規(guī)律。我們應該遵循其發(fā)展的潛質去培育和引導孩子，而不是用大人的意志去過多干預。
《心理學》讀后感 46
這次讀書會我學習了情緒ABC理論的知識，其中十三類常見的不合理信念中的“偏好確定”既“如果對明天要做的事情沒有把握，我就會感到焦慮”。這可能是符合大部分有能力卻對自己不自信的人。以我為例，我有完成任務的能力，但又害怕會因為我的小失誤而造成任務的失敗，所以我往往會因此而感到焦慮。通過讀書，我明白這是正常的狀態(tài)，因此，我就會查找更多的和任務相關的信息和知識，以此來增加我的信心，讓我能更好的完成任務。
回顧過往，因為自己的不自信失去過很多的機會，往往再去回想的時候總會后悔自己沒有勇敢的站出來，明明有能力卻不信任自己。從小到大我最勇敢的幾次都是在大一的時候，勇敢的主動申請加入心委會，其實當時有緊張到肚子痛，甚至想過偷偷離開，但我堅持了下來。
再一個就是情景劇大賽，我作為主演臺詞也是最多的我對自己非常沒有信心，為此我偷偷哭過好多次，但在學哥、學姐和老師、朋友們不斷的鼓勵下，我努力的練習，終于在最后的演出中發(fā)揮出了我最高的.水平完成了表演，在完成表演的那一刻我激動、開心，甚至于有想哭的沖動。
雖然在平時還是會有不自信的時候，但我能夠感覺到自己的變化，慢慢有了自信。我也在努力的充實自己的知識和能力，以此讓自己變得更優(yōu)秀更自信。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。
《心理學》讀后感 47
隋巖的《心理學與生活》這本書通俗易懂，里面穿插了很多生活中的例子，經(jīng)典的電影解讀，更加深了讀者對心理學的理解。心理學并不是高高在上的，它就真真切切地存在于我們的生活當中。
我們在生活中有正面的情緒，比如開心，愉悅，樂觀，欣賞等；也有負面情緒，比如焦慮，緊張，憤怒，悲傷等。不同的人面對同一件事情，也有可能表現(xiàn)出不一樣的情緒，而人的心理成長和所處的環(huán)境有比較大的關系。
相信很多人在生活中都有拖延癥，寒暑假作業(yè)，不到最后一刻，不去做；入了職場，很多工作也是到了deadline才不得不匆匆忙忙地去完成它。還有每天早上頂著疲憊醒來，都告訴自己，今晚必須要早睡，然后每天晚上又重復著刷手機到半夜三更。拖延癥嚴重的，甚至會影響到我們的'健康和生活。生活中有少許負面情緒，是我們生活中不可或缺的一部分，而我們應該用更積極的方式來面對發(fā)生或將來發(fā)生的事情。
生活中，除了獨處，我們還會和很多人產生交集，親人，朋友，陌生人等。我們在打交道的過程中，也會產生各種各樣的心理反應。有的人熱情，而有的人冷漠，有的人寬容，而有的人計較。節(jié)奏合拍的人，相處起來很和諧，氣場不合的人就有可能弄得尷尬收場。孔子云：己所不欲，勿施于人。這大概就是相處之道吧。
學習和了解心理學，是讓我們更好地了解自己，讓我們更積極地面對生活中遇到的各種各樣的問題。
《心理學》讀后感 48
回憶自己每一次的情緒失控或是低落，其實都算進入一種心理非正常期，感覺自己就是一個潛在的偏執(zhí)狂，抑郁癥患者，人的心理很脆弱，不可避免的會發(fā)生心理和情緒上的波動，是什么讓我們能夠慢慢調整自己，從這種消極情緒中抽離，看完全書，驚奇地發(fā)現(xiàn)居然是愛，以前總覺得愛是一種幻想的心理狀態(tài)，不如智慧，美貌，財富那般重要，一個人沒有了愛可以活。
如果后三者一個都不具備的'話，那這個人的一生中只剩下平庸和不幸，我們可以假裝被愛，假裝去愛人，但是假裝自己有錢，假裝聰明，偽裝的漂亮，生活的窘境就會改變了嗎，后來才發(fā)現(xiàn)自己一只有一個誤區(qū)，之所以把那些物質的條件看得如此重要，只是因為那些物質的東西能夠幫助我們更容易得去獲得愛，獲得更多的愛，只因愛是無形的我們才會忽視它，享受愛和被愛是人的本能，之所以會出現(xiàn)心理的不正常，是因為內心的愛得不到正確的投射，從而被扭曲，結果便是暴力與性，攻擊與性同樣也是人最原始的本能，這就好像一個硬幣的兩面。
因為愛的天性，尋找外部的投射容器，心靈得到溝通，成為一個正常去愛和享受被愛的人，這種投射是是潛意識里，一旦收到外界的刺激，愛的認知被扭曲，冰山下層的原始欲望便會時不時跑出來，再進行錯誤的投射，嗯，悲劇就是這樣產生的吧，一種強大的求生欲讓我感謝生命中出現(xiàn)的人，以及他們所給予的愛，每一次的情緒失控都會被拉回來，從今天開始，去愛生活中的每一個人，每一件事，去感恩，去發(fā)現(xiàn)。
《心理學》讀后感 49
除了前文所說因為特殊情況將此書當做參考書外（實際上也沒多大的用處），我相信每個人都或多或少受困于拖延，只是程度不同而已。對我來說，工程碩士的畢業(yè)論文就是我永遠的痛。目前能找到的類似題材的書很少，我真的很想好好看看這方面的書，但是，這本書確實讓我失望了。
正如文中所介紹，本書的兩位作者都是美國稱為“流行心理醫(yī)生”的人，不知道是不是因為和“醫(yī)生”兩字有關，本書給人的感覺更像是在寫論文，讀起來讓人昏昏欲睡。讀書除了學知識、長見識外，更重要的就是那種感覺，中國人尤其如此，就正像西醫(yī)與中醫(yī)的區(qū)別：在醫(yī)學思想上，西醫(yī)主張的完全確定性，也就是可以從人體的組成完全可以確定人體疾病的根源，因而可以有針對性地實施治療；中醫(yī)則主張需要從人體的全局認識疾病，而且采取的治療措施不僅僅因病而異，還因人、因時、因地而異（滿懷希望又不爭氣的中醫(yī)）。讀書也是如此，實在看不慣滿篇的`專業(yè)術語。
還有一方面，不知道是不是翻譯的問題，比如：“你是帶著獨一無二的DNA、獨一無二的大腦以及與生俱來的先天氣質，從你母親的子宮降生到這個世界上”。雖然沒有看到原版，但我相信這段話從字面意思上翻譯肯定沒錯；但我同時要說，看到這樣的文字我想吐。
滿懷希望而又讓我深感失望的一本書，布置什么時候才會再想起你。
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