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設(shè)計作文

時間：2023-08-28 15:20:39 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文6篇【經(jīng)典】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計作文6篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文6篇【經(jīng)典】

設(shè)計作文篇1

　　如果我是一位服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出各式各樣、新穎先進的衣服，讓人們穿得更時尚、更舒服。

　　如果我是一位服裝設(shè)計師，我會設(shè)計一種羽絨服，它不但樣式繁多，色彩溫暖，內(nèi)部還配有一個“暖流器”，可以讓衣服里里外外都是熱的，穿上它的人可以隨意變換衣服的溫度。我還要在衣服外部裝一個防護罩，碰上下冰雹，防護罩會自動啟動，阻擋冰雹；碰上刮風或下雨，防護罩會絲毫不動，替人們擋風遮雨。穿著這件衣服的人，一定會覺得它方便、實用。

　　如果我是一位服裝設(shè)計師，會設(shè)計一款夏季運動背心。這款背心也與眾不同，上面有幾個微型吹風器，讓鍛煉的人不再感到炎熱。它還備有一個“吸汗器”，能將人身上的汗吸入一個微型轉(zhuǎn)換器，排入空氣。穿上這件衣服，一定不用再為洗衣發(fā)愁！

　　如果我是一位服裝設(shè)計師，我還要設(shè)計一套醫(yī)治百病的衣服。在它內(nèi)部有一個小藥箱，里面配有各種藥品，只要對它說出病況，它就能立刻診斷出你得了什么病，然后選擇藥方，配好藥，注入你的體內(nèi)，時間不長，你就會感到全身輕松了！

　　如果我真的'成為一位服裝設(shè)計師，我一定要運用高科技設(shè)計出各種舒適的衣服，為人類造福，等著我的好消息吧！

設(shè)計作文篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解誠信的內(nèi)涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。

　　2、對照有關(guān)誠信事件，調(diào)整自己的生活態(tài)度。

　　3、懂得運用自己的真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。

　　教學(xué)重點：

　　了解誠信的內(nèi)涵，從正反兩個方面來評價講誠信和不講誠信的利與弊。

　　教學(xué)難點：

　　懂得運用自己的真情實感去作文。說真話，做真事，習真文。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒂^看動畫故事，導(dǎo)入新課。

　　1、觀看動畫故事——《狼來了》。

　　邊看邊思考：你覺得放羊娃是一個怎樣的孩子？從中你得到了什么啟發(fā)？

　　2、交流，板題。

　　過渡：放羊娃由愛撒謊，最終落得個沒人相信的悲慘結(jié)局。那么，在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎？在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢？選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事在小組交流。

　�。ǘ�、我口說我心

　　1、小組交流：你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事。

　　要求：你想選擇哪一件關(guān)于誠信的事來講述？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　如：我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球，但是由于其他原因我失約了……

　　2、指名匯報、點評。

　�。ㄈ⑽沂謱懳铱�。

　�。�、引導(dǎo)寫片段。

　　● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事寫下來，注意：它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當時的想法寫出來。

　　2、學(xué)生寫片段，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�、賞析與點評

　　指名讀習作，其他同學(xué)邊聽邊思考：他寫得怎么樣，哪些地方寫得好的？哪些地方需要修改？

　�。ㄎ澹�、指導(dǎo)布局謀篇。

　　（六）、作業(yè)布置

　　1、把這篇文章寫完整、寫具體。

　　2、寫完后要認真修改。

設(shè)計作文篇3

　　我學(xué)過的橋之思這一課給我了很大的啟發(fā)，這一課有各種各樣的橋，因為我知道了很多的橋，所以我想再設(shè)計一種橋，它的名字叫穿梭橋。

　　穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料制作成的總長是200千米，寬是10米，這個橋在天上每一個十字交叉口或丁字交叉口都有二個通往天橋的'樓梯�，F(xiàn)在要講最主要的了，聽好了，其實每個交叉口都有一個空間傳送器，它會把你帶到你想去的地方，只要你站上去，說出自己想去的地方，要是設(shè)計在農(nóng)村，農(nóng)村人太窮，所以農(nóng)村人不要錢就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢，如果沒付錢那橋就會長出又一個傳送帶，把你送回售票處，怎么樣，神奇不？

　　也許你會說，能建那樣的橋？估計人做夢都想不出來有那樣的橋，你做夢了吧？我會說：“一切都有可能，也許我能造出來那樣的橋，人的潛能是無限的”，只有想不到的，沒有做不到的。

　　如果這橋建設(shè)出來了，那一定會給人們帶來方便，我也完成了我的夢想，世界上人的潛能是無限的，只要有夢想就會實現(xiàn)。

設(shè)計作文篇4

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識插圖的作用，學(xué)習為作文配插圖的技能和技巧，學(xué)會為作文畫一幅生動形象的插圖。

　　2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達思想與情感。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，提高審美修養(yǎng)，體驗美術(shù)課中的創(chuàng)作樂趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會把文字變成圖畫。

　　【難點】

　　如何為作文的精彩片段構(gòu)思、創(chuàng)作相應(yīng)的、形象生動的插圖。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的.故事的?

　　學(xué)生思考回答：文字、圖畫等。

　　教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。

　　(二)組織教學(xué)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對應(yīng)文章的?

　　師生共同總結(jié)：根據(jù)文章的人物、情節(jié)。

　　教師繼續(xù)文中表現(xiàn)的事件有趣還是圖畫表現(xiàn)的事件有趣呢?為什么?

　　學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。

　　(三)欣賞范作，認識插圖

　　教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，范文，并提問：文中講述的是什么場景?

　　學(xué)生回答教師總結(jié)：捉老鼠。

　　教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會畫些什么呢?

　　學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

　　教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?

　　學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：人物的面部表情，使畫面更加生動。

　　(四)示范操作，實踐練習

　　教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來了》)

　　1、提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);

　　2、用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖(要求構(gòu)圖合理);

　　3、用鉛筆畫出大形(要求造型準確;

　　4、細節(jié)描繪(要求線條流暢);

　　5、用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。

　　教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。

　　(五)展示作業(yè)，相互評價

　　學(xué)生之間互相觀摩欣賞，評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點評并表揚構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級作文插圖集，放進學(xué)習檔案袋。

　　(六)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了為作文畫插圖學(xué)會了什么?同學(xué)們各抒己見，師生共同總結(jié)。

　　四、板書設(shè)計

設(shè)計作文篇5

　　我想設(shè)計個免費節(jié)，事情還得從我去上海世博會說起：

　　那天，我在我爸爸租的房間里熱死了，于是，我對爸爸說：“爸爸，我好熱啊，能不能買一個冰棒？”“好，我們走！”到了店里，我問阿姨：“阿姨，這個冰棒多少錢？”“10元錢”“��？這么貴，便宜點吧！”“9。5元”“不行，7元”“不行，我這最便宜也才8。5元！”“好吧，算我8元”“就8元吧！”“給，8元”。

　　自從經(jīng)歷了這件事，我就想設(shè)計個免費節(jié)，到2月4日，就算一千萬的東西也不要錢免費拿回家！

　　我想早日實現(xiàn)這個夢想！

設(shè)計作文篇6

　　【教學(xué)目標】

　　〖知識與技能

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

　　〖過程與方法

　　通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　〖情感態(tài)度價值觀

　　通過習作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習作的快樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習作

　　1、激發(fā)興趣：

　　CAI 出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習作：

　　想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習作自評要求：

　　自評(一顆星) 自評(兩顆星) 語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語句通順、生動;能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法;想象豐富。

　　師補充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

　　3、承接語：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學(xué)們的評價呢!

　　(指名2人)

　　4、復(fù)習合作評改要求：

　　這學(xué)期，我們開始學(xué)習四人小組評改習作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

　　5、師歸納小結(jié)，出示課件：

　�、� 首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　　⑵ 在四人學(xué)習小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

　　⑶ 參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習作

　　1、四人小組合作評改習作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：

　　非常好，現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習小組的評改情況：

　　剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的'孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：

　　請2～3小組到前面來。

　　(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習作：

　　聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

　　2、自主習作交流會：

　　修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結(jié)語：