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設(shè)計作文

時間：2023-09-29 10:54:15 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文[優(yōu)秀6篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的設(shè)計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文[優(yōu)秀6篇]

設(shè)計作文篇1

　　時間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就來到了20xx年，我成了一名聞名中外的服裝設(shè)計師，這是我小時候一直夢寐以求的夢想。這一年我的新作品又要問世了，大家都在期待著。

　　在20xx年4月21日法國巴黎的時裝秀上，人們看到了我的新作品——迷你褲子。看到這款迷你褲子的時候，臺下的人們都站起來了，個個都贊不絕口。首先這款迷你褲子男女都可以穿，設(shè)計獨(dú)特，表面看是非常流行的破洞褲，但一般人根本看不出來破洞處隱藏著一個長短不一、功能奇特的微型按鈕，它和我們手機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)綁定在一起的，我們平時穿上這條迷你褲子，通過操作手機(jī)就可以讓你衣服時尚，生活便捷。

　　這個按鈕非常神奇，它可以隨時隨地調(diào)節(jié)褲子的'松緊和大小、這樣我們就不用經(jīng)常買衣服了，也節(jié)約了平時我們換衣服，挑選衣服的時間。還有褲子的溫度和樣式以及顏色也可以根據(jù)天氣的變化和我們的喜好隨時調(diào)節(jié)，解決了以前我們出門大包小包，三身五套帶衣服的麻煩，而且我們可以經(jīng)常換不同顏色、風(fēng)格各異的衣服穿，更不會讓我們在冬天寒冷，夏天炎熱了。

　　我的第一件作品給媽媽試穿了，她非常開心。每天都穿在身上，都舍不得脫下來呢！更讓媽媽喜歡的是穿上迷你褲子，通過按鈕，可以導(dǎo)航，非常適合老年人，再也不用擔(dān)心找不著回家的路了。爸爸也爭著要穿，它想嘗試一下不換衣服，通過按鈕就可以享受不同風(fēng)格的衣服，他想先穿一下古裝，便按了一下迷你褲子上的按鈕，通過手機(jī)選擇了一套皇帝穿的龍袍，馬上爸爸變成了一位威嚴(yán)的皇帝，我和媽媽都笑的前仰后合。就在這時，爸爸立馬換上了一身白色的空軍衣服，英姿颯爽的老爸好帥啊！

　　20xx年大家都體驗(yàn)了我的迷你褲子，給每個人一次享受“萬能時裝秀”的機(jī)會，給大家前所未有的時尚與便捷。我是著名設(shè)計師王睿婭，與您相約時尚界。

設(shè)計作文篇2

　　走進(jìn)語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫＂隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲＂的純雨圖；傾聽辛棄疾＂稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片＂的農(nóng)家豐收曲＂，體會李紳＂四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。＂的悲戚，領(lǐng)略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……

　　走進(jìn)語文，感悟人生的`真諦�！叭松牡缆肥乔鄣模挥心遣晃菲D險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。＂告訴我人生多磨難，要有恒心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂告訴我人生有有奉獻(xiàn)精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執(zhí)著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老后才后悔……

　　走進(jìn)語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發(fā)，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿凄美的愛情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的梧桐樹下，邊享受微風(fēng)習(xí)習(xí)的清爽，邊領(lǐng)略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經(jīng)歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風(fēng)采；領(lǐng)略了關(guān)羽的義

　　薄云天；體味了黛玉寄人于籬笆下的無奈……

　　感悟語文，人生多了幾分魅力！

　　感悟語文，人生多了幾分真諦！

　　感悟語文，人生多了幾分輝煌！

設(shè)計作文篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個節(jié)日。

　　2、能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

　　2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

　　3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學(xué)生交流。

　　4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的'情感呢？

　　5、學(xué)生知道哪個就說哪個。

　　二、展開想象，指導(dǎo)說。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

　�。�1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

　�。�2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。

　�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個恰當(dāng)?shù)拿�。�?/p>

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設(shè)立的那個節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？

　　A、為什么要設(shè)立這個節(jié)日？

　　B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動）

　　C、節(jié)日設(shè)立的意義。

　　3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

　�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

　　（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

　　（3）指名說，集體評議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評議，修改）

　　（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

　�。�5）自己再次完善表述。

　　三、理清條理，練習(xí)寫。

　　1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內(nèi)容寫下來�；貞浺幌�，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？

　　2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

　�。�1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

　�。�2）由條理地寫，語句要通順。

　　（3）寫完后要認(rèn)真修改。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個別指導(dǎo)。

　　四、師生評議，完善習(xí)作。

　　1、請寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

設(shè)計作文篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)編寫寓言作文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生編寫寓言作文的能力。訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。

　　3．培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)會把道理或哲理寄托在故事中。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．合理安排故事情節(jié)。

　　2．故事生動，篇幅短小，情節(jié)簡單。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何把道理寄托在故事中。

　　【設(shè)計理念】

　　（一）寓言作文是同學(xué)們喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機(jī)趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學(xué)的研究成果表明，小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學(xué)生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想” 不僅能順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，而且可以使他們的生命體驗(yàn)得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過學(xué)生對寓言作文的了解，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字，結(jié)合寓言文學(xué)知識，發(fā)揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。

　�。ǘ┍敬谓虒W(xué)設(shè)計，旨在提起學(xué)生的“趣”，由“聽故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開故事會”幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)過程中，漸漸地愛說話，愛思考，繼而愛上作文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話題導(dǎo)入 真情融匯

　　1．同學(xué)們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言作文？我們課本上學(xué)過很多寓言作文，你能想起來哪些？

　�、偕赡馨l(fā)言：如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍等。

　　②《揠苗助長》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ……

　　2．師：同學(xué)們知道這么多故事。那么寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎？

　　《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。

　　《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，

　　3．同學(xué)們說得真好！今天老師也給大家?guī)砹艘粋€寓言作文，你們愿意聽聽嗎？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

　　老師講故事——《獅子和老鼠》

　　午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達(dá)出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。

　　突然，它一頭撞到了一個大家伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，��！原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。

　　然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。

　　老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強(qiáng)悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來，并向獅子靠去。

　　災(zāi)難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現(xiàn)了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數(shù)去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，并說：“只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的。”獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。

　　不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你曾經(jīng)不屑一顧地認(rèn)為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現(xiàn)在知道了，老鼠也能報恩�！�

　�。ㄒ涀e人對我們的恩情；要學(xué)會知恩圖報；時運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會有需要弱者的時候。意思對就可以）

　　小結(jié)與過渡：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基說“寓言是哲理的詩”；陀羅雪維支說“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說吧。

　　設(shè)計意圖：親情談話，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入寓言作文的情景。

　　二、寓言佳作 感受魅力

　　學(xué)生欣賞寓言作文——《井蛙之志》

　　速讀故事，思考課后問題。通過幾個思考題，更深地理解故事的寓意。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結(jié)寓言的特點(diǎn)，編寫寓言作文做準(zhǔn)備。

　　三、 成語點(diǎn)睛，拓寬視野

　　1．同學(xué)們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識？是啊，有些蘊(yùn)意深刻的寓言作文，因?yàn)槌１蝗耸褂茫研纬晒潭ㄒ饬x的成語啦，請你讀一讀下面的成語，說說你最喜歡哪一個？

　　2．你能再說幾個嗎？把它們加入我們的“快樂百花園”吧！

　　守株待兔畫蛇添足掩耳盜鈴亡羊補(bǔ)牢買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛

　　狐假虎威鷸蚌相爭畫蛇添足井底之蛙望洋興嘆葉公好龍

　　杞人憂天愚公移山濫竽充數(shù) 鄭人買履自相矛盾塞翁失馬

　　螳螂捕蟬南轅北轍愚公移山拔苗助長 ……

　　設(shè)計意圖：通過成語點(diǎn)睛，創(chuàng)設(shè)一種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言作文的習(xí)作環(huán)境中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，另一方面可以幫助學(xué)生積累一定的寓言作文的素材，拓展學(xué)生的語言視野。

　　四、 游戲引路 激發(fā)情趣

　　1. 生講寓言作文

　　孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言作文，你不想講給大家聽嗎？（師悄悄地說：別告訴同學(xué)們題目和寓意）

　　講完后，讓大家猜題目，說寓意。

　　2. 師表演寓言作文

　　寓言作文拍成動畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個動畫片吧？

　　師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

　　3. 生表演寓言作文

　�。◣熖崆皽�(zhǔn)備好材料《狗、公雞和狐貍》，發(fā)給有膽量，有情趣的同學(xué)，現(xiàn)場看，現(xiàn)場表演，老師可做旁白）

　　附材料：從前呀，一條狗與一只公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他說：“多么美的嗓音�。√珢偠鷦勇犃�，我真想擁抱你�？煜聛恚屛覀円黄鸪∫骨��！彪u回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了�！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。

　　4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒�。�

　　好玩嗎？你從這部“動畫片”中懂得了什么？

　�。ㄖ懒寺斆鞯娜伺R危不亂，能夠巧妙地?fù)魯橙�。�?/p>

　　這個故事就選自《伊索寓言》這本書。（教師將書拿起，給學(xué)生們看。）這里邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課后可以找來看一看。

　　【設(shè)計意圖】孩子們都愛聽故事，愛看動畫片。從講故事演故事入手，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。有人說，有了興趣，學(xué)校的功課會被孩子們當(dāng)作禮物去接受的。這一設(shè)計，正是為了讓學(xué)生們愛上這堂課，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆

　　五、 佳作引路 章法導(dǎo)寫

　　1. 師編寫寓言作文

　�、倬帉懺⒀宰魑氖且患芎猛鎯旱氖�。老師可臨場發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學(xué)生看粉筆、黑板，說說它們的特點(diǎn)，老師再根據(jù)學(xué)生說的特點(diǎn)編一個故事。

　�。◣熆商崆按蚝酶垢澹�

　　如：《驕傲的粉筆與驕傲的黑板》

　　從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。有一天，黑板說對粉筆說：“你看我多厲害呀！每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！” 粉筆還沒等黑板說完，就出口大罵：“你這個沒良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻！” 黑板說：“我憑什么要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地說：“是我把你打扮的那么漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪里來？所以我才是最厲害的，我應(yīng)該當(dāng)老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉�！� “我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！” 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。

　　結(jié)果一個星期過去了，黑板上一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對粉筆說：“對不起，我不該說臟話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞�！� 粉筆也說：“對不起，我的脾氣也不好，不應(yīng)該自稱老大！還……”

　　這時，黑板擦爺爺笑著說：“能認(rèn)識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學(xué)會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正�！� 從此，他們做了一輩子的好朋友

　�、谏f：老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？

　　2. 跟老師一起編個寓言作文吧！

　　① （師先說開頭，讓學(xué)生們自由發(fā)揮續(xù)編故事，故事可能有很多種……一生續(xù)完后，其它人說寓意。）

　　如：貪心的狐貍

　　有一天，小兔出去散步，突然看見有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。

　　第二天，小兔走到院子里看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹�！毙⊥煤荛_心。它就向搖錢樹說了一個愿望，說：“我想擁有一輛自行車�！闭f完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐貍看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？”小兔說：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的�！焙偮犃撕苌鷼�，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手。”于是狐貍趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢？”狐貍正想著。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐貍想：“搖不出東西來，說不定東西在樹里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看里面根本沒有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。

　�、� 這個故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）

　　【設(shè)計意圖】模仿，對于初學(xué)寫作的孩子來說，不失為一個好辦法。讀了幾篇寓言作文，學(xué)生們對于寓言應(yīng)該有了一定的感性認(rèn)識。“寓言是什么樣的呢？”以兒童化的語言，勾起孩子們腦中對于寓言的已有認(rèn)識，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。

　　3.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。

　�、伲ㄍ瑢W(xué)們，我們以上這些故事，都有一個共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是通過一個小故事告訴人們一個道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言�！霸ⅰ奔耐�，“寓言”就是寄托之言。

　�、� 寓言一般篇幅不長，但是通過這么一個短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）

　　4. 寓言的寫法特點(diǎn)。（學(xué)生先討論，再總結(jié)。）

　　教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納：（1）把一定的.道理寄托在故事之中。（2）故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。（4）經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（5）故事的語言要生動簡潔。

　　板書：寫法特點(diǎn)

　�、賰�(nèi)容虛構(gòu) 情節(jié)簡單

　　②篇幅短小寓意深刻

　�、鄢Ｓ每鋸垺M人等手法

　�、苤魅斯ㄈ�、動物、植物、事物）

　　5. 師可給出一個寫作思路：

　　起因背景

　　經(jīng)過（較詳）（語言動作心理等）

　　結(jié)果

　　結(jié)尾寓意

　　6. 你想編一個怎樣的故事？故事的主人翁是誰呢？可以是小動物，玩具，也可以是學(xué)習(xí)用品，甚至一個符號。但是，要真的符合這個事物的特點(diǎn)，例如，“0”的特點(diǎn)，狼、羊分別是什么特點(diǎn)�？傊适轮蟹从车氖挛锞蛻�(yīng)該像這個事物。要抓住事物的特點(diǎn)來編寫童話。

　　【設(shè)計意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學(xué)生：編寓言其實(shí)很有意思，很實(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，總結(jié)寓言作文的寫作方法，用故事的形式把自己的想法表現(xiàn)出來——“寫自己想說的話”。

　　六、快速行文，一氣呵成

　　1. 你們瞧，寓言并不難編吧，今天，我們自己來編一個小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來，行動吧。

　　2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

　　3. 寫作前可到“快樂百花園”走一走，也可以再到“快樂對對碰”游一游。

　　七、寓言賞評，創(chuàng)新行文

　　1. 俗話說“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并自覺改正過來。

　　2. 同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他（她）的意見，再修改修改，二次成文。

　　【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，包含著三個層面：修改、朗讀展示、把故事說出來。俗話說“文章不厭百回改”。讓學(xué)生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來的”。

　　八、 佳作展評 拓展延伸

　　1. 開個小小故事會請同學(xué)們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。

　　2. 評選班級最佳。如最佳故事獎，最佳書寫?yīng)�，最佳開頭獎，最家寓意獎等等，最佳越多越好。

　　3. 在班級優(yōu)秀作文園地展覽，供大家學(xué)習(xí)。

　　4. 鼓勵最佳選手向報刊社投稿。

　　【設(shè)計意圖】通過評選最佳，以激勵學(xué)生習(xí)作的信心.而開個小小故事會，利用了寓言的短小的特點(diǎn)，五六分鐘即可，卻能夠在學(xué)生們高漲的情緒中，讓“編寫寓言真的很有趣”“我還要編寫”這樣的思想烙在他們的心里。

設(shè)計作文篇5

　　歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。

　　歐陽走進(jìn)來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的`嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯�。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　四、延伸練習(xí)

　�。�1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。

　　先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評。

　�。�2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個精彩場面。

　　五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評。

　　五、精短小結(jié)

　　是呀，“事件發(fā)生中，場面時時在”，只要我們留心觀察，寫作時不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

設(shè)計作文篇6

　　作文內(nèi)容：

　　每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚(yáng)的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友留下深刻的.印象。寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

　　習(xí)作要求：

　　1、要抓住這個人的特點(diǎn)觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

　　3、根據(jù)文章中心自己擬一個題目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。

　　作前準(zhǔn)備:

　　回憶、觀察、積累材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題指路

　　1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。

　　2、提問：這次作文提出了哪些要求？

　　3、討論歸納：

　　選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。

　　習(xí)作要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、

　　動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，

　　內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。

　　二、指導(dǎo)選材

　　注意點(diǎn)：選好人和事。

　　1、選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。

　　2、選好事。再一次追問自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。

　　3、學(xué)生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)寫作

　　注意點(diǎn)：寫好言與行。

　　1、閱讀片段：

　　出示片段（投影）（一）

　　那位姑娘笑著從我手中接過了車子，立即檢查起來。修車的姑娘抬起頭說：“是鏈條壞了，放心，會修好的�！辈欢嘁粫䞍�，車子修好了，我正要付錢，修車姑娘卻擺手說不忙，指著自行車的前閘說：“這兒也松了，會出危險的！”突然間，我心中升起了疑團(tuán)：“我連價錢都沒問，她會不會……”修車姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來。我心中的疑團(tuán)越來越濃了。車子終于修好了，我滿以為她會漫天要價，誰知她只要五角錢。噢！她原來不像我想象中的那種鉆在錢眼里的人。我伸手從口袋里掏錢，可找遍了全身也沒找到，我這才想起早上換衣服時把錢放在桌子上了。為了不使自己太難堪，我對修車姑娘說明了情況。修車姑娘微微一笑說：“沒有帶錢？不要緊，走吧！”

　　思考：（1）文中寫出了修車姑娘的什么特點(diǎn)？

　�。�2）作者是怎樣把這位修車姑娘的特點(diǎn)寫具體的？

　�。ǘ�

　　記得有一次，我們跳牛皮筋缺個人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請小英參加。我們急匆匆地來到她家的門口，只見她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時而雙眉緊鎖，時而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說：“小英，我們跳牛皮筋少個人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語地說：“小英，我知道你會跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳。”想不到，她卻說：“對不起，我正看到一半，不跳了。”我們一聽很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會兒蹦蹦跳跳，一會兒大聲說笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會神地看書。天黑了，我們只好沒趣地走了。

　　思考：

　�。�1）說說這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？

　�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫了什么？是怎樣寫具體的？

　　小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過具體

　　的事來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語

　　言、動作、神態(tài)的描寫，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。

　　四、獨(dú)立思考

　　打算寫什么人？什么事？反映這個人的什么特點(diǎn)？

　　1、同桌交流，說說自己準(zhǔn)備怎么寫？

　　2、試列提綱

　　3、學(xué)生匯報，交流一些好的構(gòu)思。

　　4、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態(tài)的句子。