設(shè)計(jì)作文(經(jīng)典9篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
未來(lái)的我將會(huì)成為一位著名的房屋設(shè)計(jì)師。我設(shè)計(jì)的房子，不僅美觀而且實(shí)用。
同學(xué)們，你們是不是很想知道我設(shè)計(jì)的房子是什么樣的，那就聽(tīng)我來(lái)給你們介紹一下吧。
來(lái)到我家的門(mén)口，你首先看到的是一扇多功能的全自動(dòng)防盜門(mén)，防盜門(mén)上有一個(gè)自動(dòng)監(jiān)控?cái)z像儀，它能識(shí)別你的身份和個(gè)人信息，如果是主人，它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)；如果是客人，它會(huì)通知主人客人來(lái)了；如果是小偷，它就會(huì)伸出一張大手，毫不猶豫地將其監(jiān)控起來(lái)，并自動(dòng)撥打110報(bào)警。
走進(jìn)房子，便會(huì)進(jìn)入一個(gè)豪華的多功能客廳，它非常大，有上百平方米。茶幾上，放著一個(gè)控制器，上面有幾個(gè)按鈕。只要一按黑色的按鈕，客廳就會(huì)立刻變成一個(gè)真空虛擬的`太空城，各種星球會(huì)在你的身邊飄蕩，你可以到任何一個(gè)星球上遨游。 如果按藍(lán)色的按鈕，則會(huì)展現(xiàn)一個(gè)虛幻的海底世界。在海底世界里，還會(huì)有很多利用海底壓力制氧的機(jī)器，保證不會(huì)缺氧。在里面，你會(huì)覺(jué)得自己像一條小魚(yú)自由自在地在魚(yú)群中來(lái)回穿梭。
走進(jìn)臥室，你會(huì)看到一張全自動(dòng)的變形床，它可以根據(jù)需要變得或大或小，或高或矮，它還具有冬暖夏涼的功能，會(huì)根據(jù)你的需要將溫度調(diào)至你滿(mǎn)意的程度。躺在床上，它還能消除你的疲勞，讓你立刻進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
房子和家具都是可以充氣的。如果房屋的主人，住在一個(gè)地方時(shí)間長(zhǎng)了想搬家很麻煩，但是這種房子可以解決主人的這些問(wèn)題，只要把氣放了，把房子再折疊起來(lái)，想住在哪兒，就搬到哪兒，然后再充上氣就行了！
看，我設(shè)計(jì)的房子酷不？
設(shè)計(jì)作文 篇2
在17年之后的20xx年，我成為了一名智能社區(qū)設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)社區(qū)智能生活方面的設(shè)計(jì)和改造升級(jí)。
在我設(shè)計(jì)建造的智能社區(qū)中，所有人的生活需求都能得到多方面的滿(mǎn)足，社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)住戶(hù)家庭，都會(huì)擁有一個(gè)獨(dú)特的家庭服務(wù)機(jī)器人，相當(dāng)于每家都有一個(gè)智能小管家。這個(gè)家庭機(jī)器人約1.3米高，外形根據(jù)每個(gè)家庭的喜好來(lái)定，可以是卡通的也可以模仿真人；功能根據(jù)各家庭的不同狀況，按需給每戶(hù)定制不同功能。機(jī)器人可以充當(dāng)多種角色，為家庭服務(wù)。它可以是一名營(yíng)養(yǎng)師，按照每個(gè)人日常所需的營(yíng)養(yǎng)，制定出每天的營(yíng)養(yǎng)套餐。它也可以是一名家庭醫(yī)生，隨時(shí)讀取家庭成員手環(huán)上的健康數(shù)據(jù)，檢查身體，對(duì)普通病情做出預(yù)防和治療；它還可以是一名保潔員，做好家里日常的保潔工作。
在我設(shè)計(jì)的.智能社區(qū)中，每個(gè)空間都能得到充分地科學(xué)地利用。在每幢樓的頂層都會(huì)建造一個(gè)巨大的觀景臺(tái)，旁邊是一個(gè)恒溫游泳池，里面的水每天都會(huì)根據(jù)檢測(cè)自動(dòng)過(guò)濾，干凈衛(wèi)生，還有供業(yè)主休閑和娛樂(lè)的躺椅和燒烤架，大家可以在這里和朋友休閑娛樂(lè)，頂層下面一層是健身會(huì)所，只要憑借人臉識(shí)別，就可以使用這里五花八門(mén)的智能健身設(shè)備。
在我設(shè)計(jì)的智能社區(qū)中，寵物樂(lè)園也是一大特色，在社區(qū)里養(yǎng)寵物的業(yè)主，他們?nèi)ド习喙ぷ骰虺霾盥眯械臅r(shí)候，家庭服務(wù)機(jī)器人可以幫主人悉心照料這些小動(dòng)物。當(dāng)它們需要外出活動(dòng)，和伙伴一起玩耍時(shí)，智能小管家就可以帶它們?nèi)ド鐓^(qū)指定的寵物樂(lè)園與伙伴們玩耍。
我的家人和寵物一起住進(jìn)了我設(shè)計(jì)的智能社區(qū)，享受了高科技帶來(lái)的生活便利。住在這里的住戶(hù)都稱(chēng)贊：“智能社區(qū)滿(mǎn)足了我們很多需求，讓我們生活更加便利，業(yè)余生活豐富多彩，真是幸福的家園�！泵看温�(tīng)到這樣的聲音，我都無(wú)比的高興。
在20xx年，我用我微小的力量來(lái)回報(bào)社會(huì)，我做了我喜歡的工作，給居民帶來(lái)完美的社區(qū)體驗(yàn)，幫大家擁有一個(gè)溫暖的家，我為我的工作感到自豪。
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。病⒆x懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
�。场⑴囵B(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
１、借助拼音、讀通課文。
２、讀課文，了解課文內(nèi)容。
３、圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。
４、感情朗讀，談體會(huì)。
三、反饋
�。�、同桌互讀。
�。�、抽生讀，檢測(cè)讀音。
�。�、說(shuō)：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。�、談體會(huì)：
從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
２、分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練
�。�、展開(kāi)想象續(xù)編故事。
�。�、把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
１、讀讀讀記記。
�。�、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
３、把好詞積累到詞匯本。
【板書(shū)】
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的教，要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’，學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程”。
在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí)，孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀，我快樂(lè)地答應(yīng)了，并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來(lái)與我配合，我當(dāng)小木偶，他們一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛(ài)的小白兔，你讀得真好，咱們來(lái)個(gè)擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個(gè)躬：“老婆婆，您的親切讓我感動(dòng)，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時(shí)，教室里已炸開(kāi)了窩，孩子們都綻開(kāi)了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。
設(shè)計(jì)作文 篇4
大家好！我叫張瑞涵，我是一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的女生。你聽(tīng)到我寫(xiě)的題目一定很奇怪吧！我又不是設(shè)計(jì)師，哪兒來(lái)的設(shè)計(jì)師呢？讓我來(lái)告訴你吧！
我有著一張白凈的瓜子臉，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，帶著一個(gè)綠色波點(diǎn)的發(fā)夾，這就是我！
我最大的夢(mèng)想就是做一名設(shè)計(jì)師，到時(shí)尚之都----法國(guó)巴黎去工作。做一個(gè)知名的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的.品牌。
我現(xiàn)在可是班里的小畫(huà)家哩！連比我還有才的戴遠(yuǎn)琪都天天跟著我，我最好的朋友是張奕安、袁箐霖和王藝丹。好多人說(shuō)我有個(gè)性。不過(guò)，到現(xiàn)在我還搞不清是什么意思。我在家里是大姐大，在學(xué)校是風(fēng)趣幽默的開(kāi)心果。
怎么樣我是不是一個(gè)有個(gè)性的女生呢？
設(shè)計(jì)作文 篇5
我的生日快到了，我決定邀上小伙伴去必勝客開(kāi)一個(gè)生日聚會(huì)，作為唱主角的我，當(dāng)然要光鮮艷麗的登臺(tái)了。于是，我和媽媽來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)新衣。
我們來(lái)到商店里，滿(mǎn)眼都是色彩鮮艷、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個(gè)小公主；我又提起那一件，哇，真有個(gè)性，我穿上肯定像日本動(dòng)畫(huà)片里的花仙子，我看來(lái)看去真不知道該挑哪件。終于，我的眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印著一個(gè)公主在翩翩起舞，腰上系著一條帶著蝴蝶結(jié)的腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因?yàn)殓R子里的我簡(jiǎn)直慘不忍睹。就像一個(gè)大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來(lái)，細(xì)細(xì)的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子里的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的'小丑。頓時(shí)，我尷尬極了，連忙脫下衣服，但我并不泄氣，吸取了上次的教訓(xùn)，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲嘆氣，說(shuō)：“這怎么行呢，趕緊脫下來(lái)�！蔽矣忠贿B試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最后，在媽媽的提議下，我只好買(mǎi)了一件寬松的汗衫草草了事。
一路上，我都悶悶不樂(lè)，真想對(duì)那些童裝設(shè)計(jì)師說(shuō)：“世界上的兒童千千萬(wàn)萬(wàn)，他們不可能都長(zhǎng)著標(biāo)準(zhǔn)的體型，所以你們?cè)O(shè)計(jì)童裝不能按照兒童標(biāo)準(zhǔn)的體型來(lái)設(shè)計(jì)，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們?cè)O(shè)計(jì)漂亮、合適的服裝來(lái)�！�
設(shè)計(jì)作文 篇6
明天晚上，學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師說(shuō)，讓我們給爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張獎(jiǎng)狀，明天早上教交給老師，由老師明天晚上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)頒發(fā)給家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)們一個(gè)驚喜。班主任老師真是別出心裁，我們也感覺(jué)這是件新鮮事，很是興奮。班主任老師還特別囑咐我們不要預(yù)先告訴家長(zhǎng)呢！
下午放學(xué)回到家，爸爸媽媽還沒(méi)下班，我關(guān)上房門(mén)，思考設(shè)計(jì)我自己獨(dú)一無(wú)二的獎(jiǎng)狀。嗯，寫(xiě)給媽媽的，應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？寫(xiě)給爸爸，該說(shuō)點(diǎn)什么呢？我想既然是獎(jiǎng)狀，表達(dá)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，不能長(zhǎng)篇大論。思考再三，我便找出兩張粉紅色的A4紙，提筆一筆一畫(huà)認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。我在紙的最上端，寫(xiě)了兩個(gè)大大的“獎(jiǎng)狀”二字，再紙的正中我準(zhǔn)備給媽媽寫(xiě)的是“您因十年來(lái)給予海寶盡心的'教育和溫暖的母愛(ài)，榮獲家長(zhǎng)會(huì)愛(ài)子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫(xiě)給爸爸的是“您因十年來(lái)給了海寶如山的父愛(ài)，榮獲家長(zhǎng)會(huì)愛(ài)子比賽特等獎(jiǎng)！特發(fā)此狀，以示感恩！”寫(xiě)好后，我在右下角還用彩色鉛筆畫(huà)上了一個(gè)大大的海寶印章。呵呵，獎(jiǎng)狀看起來(lái)像模像樣，很特別！
做好了獎(jiǎng)狀，我趕忙收進(jìn)書(shū)包，準(zhǔn)備明天交給班主任老師。我想，爸爸媽媽收到這張獎(jiǎng)狀會(huì)有什么感受呢！一定很驚喜吧！好期待！
設(shè)計(jì)作文 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物的個(gè)性語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物的個(gè)性語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的某個(gè)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
寫(xiě)出人物的個(gè)性語(yǔ)言，把提示語(yǔ)或動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致。
【課前準(zhǔn)備】PPT
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1大家請(qǐng)看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？
PPT出示：
母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)�。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。
誰(shuí)能來(lái)讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）
【設(shè)計(jì)理念】直奔主題，節(jié)省課堂時(shí)間，充分利用學(xué)生的有效注意時(shí)間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫(xiě)
�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習(xí)，學(xué)習(xí)在對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)可以對(duì)“眼睛、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，以更形象地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1.PPT接著出示：
在這段描寫(xiě)中，你看到了一位什么樣的.母親，是從哪里看出的？
2.學(xué)生自讀并思考。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語(yǔ)氣、動(dòng)作”等方面表現(xiàn)出了一個(gè)和藹的母親。
4.過(guò)渡：我們現(xiàn)在來(lái)想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會(huì)是什么樣的表現(xiàn)，她會(huì)說(shuō)些什么呢？
5.出示PPT
提示：母親會(huì)說(shuō)些什么話呢？說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)是什么樣的，在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么樣的眼神，什么樣的動(dòng)作，說(shuō)話時(shí)會(huì)是什么樣的語(yǔ)氣呢？
6學(xué)生思考后交流。
如果學(xué)生寫(xiě)不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：
母親讀到半中間時(shí)停了下來(lái)，看了我一眼：“巴迪，你過(guò)來(lái)一下�！�
看母親的眼神，聽(tīng)母親的語(yǔ)氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。
“這是你寫(xiě)的詩(shī)嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來(lái)，“我看你這一定是照別人或作文書(shū)上抄的�！闭f(shuō)完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動(dòng)作。
6挑學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話說(shuō)完整，說(shuō)精彩。
【設(shè)計(jì)理念】在對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)人物的眼睛、語(yǔ)言和說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等進(jìn)行描寫(xiě)，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)在原有基礎(chǔ)上能更進(jìn)一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┑诙伪容^練習(xí)，進(jìn)一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的方法。
1.出示PPT:
“這是什么？”他伸手拿起了我的詩(shī)。
“親愛(ài)的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。
“對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的�！备赣H開(kāi)始讀詩(shī)。
我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。
“我看這首詩(shī)糟糕透了�！备赣H把詩(shī)扔回原處。
我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。
“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)�！�
“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”
從描寫(xiě)父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來(lái)的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些詞句中看出這是一位嚴(yán)厲的父親。
3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會(huì)是怎樣的表現(xiàn)呢？
4.總結(jié)：我們是用什么方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)和藹的父親的？
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)又一次的對(duì)比改編，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。通過(guò)小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。
�。ㄈ┛偨Y(jié)
我們?cè)趯?xiě)一個(gè)人時(shí)，可以通過(guò)對(duì)他說(shuō)的個(gè)性語(yǔ)言和說(shuō)話時(shí)的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)氣進(jìn)行描寫(xiě)，從而表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。
三、寫(xiě)作文
1.談爸爸或媽媽
用一個(gè)詞來(lái)形容你的爸爸或媽媽的特點(diǎn)。
2.明確寫(xiě)作要求
出示PPT：
習(xí)作要求：
用剛才描寫(xiě)人物的方法來(lái)表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點(diǎn)，
題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽?zhuān)�，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。
【設(shè)計(jì)理念】通過(guò)以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)整篇作文的實(shí)踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)得到練習(xí)，從而把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
四、講評(píng)
圍繞對(duì)人物的眼睛、動(dòng)作、說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和語(yǔ)言方面來(lái)講評(píng)。
【設(shè)計(jì)理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會(huì)學(xué)到更多東西。無(wú)論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言描寫(xiě)的妙處，還是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評(píng)，都一直圍繞著一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。
設(shè)計(jì)作文 篇8
今天上作文課，老師出人意料的宣布了作文的內(nèi)容：設(shè)計(jì)班徽！
我有些摸不著頭腦，設(shè)計(jì)班徽？怎么設(shè)計(jì)？為什么要設(shè)計(jì)班徽？我抬起頭，看看氣體同學(xué)的進(jìn)度，有的同學(xué)與我一樣，爪兒饒頭，有的同學(xué)則已經(jīng)開(kāi)始設(shè)計(jì)，有點(diǎn)同學(xué)則在與其他同學(xué)一起討論……頓時(shí)，教師成了歡快的海洋。
我想了想，也馬上開(kāi)始設(shè)計(jì)。首先，需要定外形；用什么外形還呢？長(zhǎng)方形？不好，太方了；三角形？不好。太難看了……我冥思苦想，最后，我定成了圓形，因?yàn)樗鼪](méi)有棱角，而且，它寓意著我們是一輪太陽(yáng)，一輪初生的太陽(yáng)，代表著我們鴻鵠的前途！
圓定好了，我開(kāi)始畫(huà)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我畫(huà)了N個(gè)圓，可都不像圓，正在我不知怎么好時(shí)，老爸來(lái)了，老爸聽(tīng)說(shuō)了我的苦惱，笑瞇瞇的說(shuō)：“杯子底部就是個(gè)圓嗎？”老爸的話就像一場(chǎng)及時(shí)雨，點(diǎn)亮了我的靈感，加快了我的進(jìn)度。
不久，我的班徽就設(shè)計(jì)好了！這個(gè)班徽以圓為背景，既看的我們是個(gè)大集體，又看的出我們就像是一輪初生的`太陽(yáng)，有著無(wú)限前途。下面三個(gè)小人手拉手，說(shuō)明我們團(tuán)結(jié)一致，字母“J、Z”代表競(jìng)爭(zhēng)，告訴我們要互相競(jìng)爭(zhēng)。上面的彩虹，每個(gè)顏色都有一種寓意：黃色代表自信，積極向上；藍(lán)色代表純潔，理想遠(yuǎn)大；紅色代表樂(lè)觀，激情四溢……最下方的“書(shū)舟”，則告訴我們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的思想。
我設(shè)計(jì)的班徽，很不錯(cuò)吧！
設(shè)計(jì)作文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能向別人介紹自己郊游的感受，所見(jiàn)所聞。
2、能選擇郊游過(guò)程中印象最深的一件事情說(shuō)清楚，寫(xiě)具體。
3、注意寫(xiě)清楚游覽方位順序，景物的特點(diǎn)，用上打比方的方法。
4、書(shū)寫(xiě)干凈整齊，語(yǔ)句連貫。
教學(xué)流程：
一、讀一讀，做一做引入新課：
1、教師引導(dǎo)讀《軍山攬勝》，完成課后1——3題。要求：先讀習(xí)題要求再讀文，邊讀邊畫(huà)出所填內(nèi)容，然后填空。
2、集體更正。
3、教師指導(dǎo)練習(xí)第四題。要求把句子寫(xiě)具體。（誰(shuí)在什么地方怎樣做什么。）
二、引入新課，口語(yǔ)交際說(shuō)郊游：
1、讀一讀83頁(yè)的一和二。要求默讀，感悟怎樣寫(xiě)具體。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際，說(shuō)郊游。要求：（1）回憶郊游過(guò)程中自己印象最深的事情（看到的美景、與小朋友發(fā)生的故事、坐碰碰車(chē)、喂小動(dòng)物、認(rèn)識(shí)其他樹(shù)木和農(nóng)作物。）；（2）抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚方位，會(huì)用打比方、擬人等方法；（3）用上好詞好句。
3、先在小組內(nèi)交流，再選出代表進(jìn)行全班交流。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)的怎么樣。
三、寫(xiě)一寫(xiě)郊游：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己印象最深的部分來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)的要求：（1）寫(xiě)景要按照方位順序?qū)�；�?）抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體；（3）用上打比方的'方法或其他方法；（4）語(yǔ)句通順，用上學(xué)過(guò)的好詞好句；（5）書(shū)寫(xiě)干凈整齊美觀。
2、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生的坐姿。
3、教師批閱，選出佳作宣讀。
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