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《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、牽手秋天，誦讀秋詩
1、現(xiàn)在正是金秋十月，你們喜歡秋天嗎？你們能用自己的語言夸夸你所喜歡的秋天。
2、我們還學(xué)過一些和秋天有關(guān)的古詩呢，誰起個頭兒，帶大家一起來吟誦吟誦。（生吟誦《山行》、《暮江吟》）
3、老師這兒還一首秋天有關(guān)的古詩，請你們來讀讀這首詩，多讀幾遍好嗎？把詩讀準(zhǔn)確，讀流利。
二、研讀詩句，領(lǐng)悟詩意
1、指名朗讀古詩。
2、再讀古詩，根據(jù)自己的理解嘗試說說這首詩的大概意思。
3、請學(xué)生交流，可以是詩中的一句話，也可以是一個字，或者一個詞。根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)。
�。�1）觀景感受深秋氣息
荷花謝。引導(dǎo)一個“盡”字。（盡字表示沒有了。）這個盡字，在我們學(xué)過的一首《登鸛雀樓》的古詩中也出現(xiàn)過 �！鞍兹找郎奖M”，說的是太陽落山了。那么花沒有了我們可以說是——謝了。
荷葉枯。引導(dǎo)一個“擎”字。怎么樣的動作可以說是擎？用手筆劃筆劃。
菊花殘。寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？（雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個小戰(zhàn)士在和風(fēng)霜在做斗爭，它們一點都不怕冷）想像說話：這些殘菊想跟這寒冷的天氣說些什么呢？
�。�2）說理領(lǐng)悟深秋美好
你知道君表示什么？（是你的意思，對別人的尊稱，因為這首詩是送給劉景文的，所以這里指的是劉景文。）
引導(dǎo)“最是”的理解（可以認(rèn)為是“就是”的意思，表示強調(diào)。）
橙黃橘綠能分開來解釋嗎？（橙子黃了，橘子綠了。橙子、橘子黃了，綠了，說明它們在深秋的時候成熟了。）
你最喜歡秋天什么樣的景色？秋天有這么多美景，詩人為什么認(rèn)為秋天最好的景色是深秋時候，是橙子黃了，橘子綠了的時候？出示圖片，小組討論。
1、它們顏色很漂亮，很鮮明，在深秋還有這么鮮艷的顏色的確讓人眼前一亮。
2、還能讓人感受到豐收的喜悅。
3、因為橙桔成熟，桔子的味道十分清香，飄滿于天地間，也讓人不禁稱贊。
4、試著讀讀整首詩，把深秋的味道讀出來。
三、介紹背景，感受深意
1、讀到這兒，讓我們猜猜這首詩的作者是誰吧，老師給你們?nèi)齻�提示。這是一位北宋的大詩人，大文學(xué)字，曾在湖州當(dāng)過知府，“但愿人長久，千里共嬋娟�！边@句著名的詩詞就出自他的筆下。
2、對了，蘇東坡，蘇軾。蘇東坡的.這首詩是送給一個即將遠行的朋友，他的名字叫劉景文。讀讀他的詩，猜測一下劉景文是一個什么樣的人呢？你為什么這么認(rèn)為？
�。�1）一個跟蘇軾一樣很有才華的人。
�。�2）從“菊殘猶有傲霜枝”這句詩中體會出一個堅強、遇到挫折不肯屈服的人。
�。�3）這首詩寫的是深秋的景物，劉景文可能是一個年紀(jì)很大的人。
3、出示劉景文的文字資料。請學(xué)生讀一讀。想一想蘇軾為什么要寫這首詩給劉景文。
劉景文：蘇軾在杭州當(dāng)知府的時候，認(rèn)識了劉景文，因為他很有才華所以受到了蘇軾的賞識，兩人的交情很深。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文年紀(jì)已經(jīng)很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是還是沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。
4、交流
1、蘇軾想用這詩詩鼓勵劉景文你雖然年紀(jì)不小了，都過了中年，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。
2、勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，就會迎來收獲的季節(jié)。
3、勸劉景文不要泄氣，你看秋天的景色也很美，你的前途一定也會很美好的。）
5、劉景文離開了，但他每當(dāng)想起遠方的朋友，總會呤誦這首詩，劉景文會懷著一種怎樣的情會來呤誦這首古詩，請你們試試。
6、受到了蘇軾的鼓勵，劉景文終于嶄露了頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時。”十四字的勵志的詩句也成了千古佳句。能把這首詩背下來嗎，把這富有哲理的詩也送給自己好嗎？
7、誰說深秋就等于悲涼，誰說深秋就不美麗了，又是誰說深秋沒有了芬芳。教師范讀根據(jù)這首古詩意思編寫的小詩。
在那方荷花池里，花兒謝了，葉兒枯了，是深秋來了。/在那層寒霜中，菊花敗了，可是你看，那花枝還是頑強地在風(fēng)中舞動。是深秋來了。/是橙子黃了，是橘子綠了，是深秋來了。/淡淡的清香彌漫在你我之間，這不是最美麗的時候嗎？/我愛深秋，是深秋告訴我。
8、你想到了什么，請你們把它寫下來，讓我們繼續(xù)在深秋中暢想。
9、請幾位同學(xué)上臺組成一支小詩隊，暢談這首詩帶給我們的深秋感悟。
《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感悟詩理的能力，避免逐字逐句的講析。本課側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想像討論交流等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話。
一、牽手秋天，誦讀秋詩
1、現(xiàn)在正是金秋十月，你們喜歡秋天嗎？你們能用自己的語言夸夸你所喜歡的秋天。
2、我們還學(xué)過一些和秋天有關(guān)的古詩呢，誰起個頭兒，帶大家一起來吟誦吟誦。
�。ㄉ髡b《山行》、《暮江吟》）
3、老師這兒還一首秋天有關(guān)的古詩，請你們來讀讀這首詩，多讀幾遍好嗎？把詩讀準(zhǔn)確，讀流利。
二、研讀詩句，領(lǐng)悟詩意
1、指名朗讀古詩。
2、再讀古詩，根據(jù)自己的理解嘗試說說這首詩的大概意思。
3、請學(xué)生交流，可以是詩中的一句話，也可以是一個字，或者一個詞。根據(jù)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)。
�。�1）觀景感受深秋氣息
△荷花謝。引導(dǎo)一個“盡”字。（盡字表示沒有了。）這個盡字，在我們學(xué)過的一首《登鸛雀樓》的古詩中也出現(xiàn)過 �！鞍兹找郎奖M”，說的是太陽落山了。那么花沒有了我們可以說是——謝了。
△荷葉枯。引導(dǎo)一個“擎”字。怎么樣的動作可以說是擎？用手筆劃筆劃。
△菊花殘。寒冷的深秋讓人忍不住縮成一團，可是詩人感受到了殘菊的與從不同，你覺得詩人他感受到了什么？（雖然天氣很冷，菊花可能都快凋謝了，但它的花枝像個小戰(zhàn)士在和風(fēng)霜在做斗爭，它們一點都不怕冷）想像說話：這些殘菊想跟這寒冷的天氣說些什么呢？
�。�2）說理領(lǐng)悟深秋美好
△你知道君表示什么？（是你的意思，對別人的尊稱，因為這首詩是送給劉景文的，所以這里指的是劉景文。）
△引導(dǎo)“最是”的理解（可以認(rèn)為是“就是”的意思，表示強調(diào)。）
△橙黃橘綠能分開來解釋嗎？（橙子黃了，橘子綠了。橙子、橘子黃了，綠了，說明它們在深秋的時候成熟了。）
△ 你最喜歡秋天什么樣的景色？秋天有這么多美景，詩人為什么認(rèn)為秋天最好的景色是深秋時候，是橙子黃了，橘子綠了的時候？出示圖片，小組討論。（1、它們顏色很漂亮，很鮮明，在深秋還有這么鮮艷的顏色的確讓人眼前一亮。2、還能讓人感受到豐收的'喜悅。3、因為橙桔成熟，桔子的味道十分清香，飄滿于天地間，也讓人不禁稱贊。）
4、試著讀讀整首詩，把深秋的味道讀出來。
三、介紹背景，感受深意
1、讀到這兒，讓我們猜猜這首詩的作者是誰吧，老師給你們?nèi)齻�提示。這是一位北宋的大詩人，大文學(xué)字，曾在湖州當(dāng)過知府，“但愿人長久，千里共嬋娟。”這句著名的詩詞就出自他的筆下。
2、對了，蘇東坡，蘇軾。蘇東坡的這首詩是送給一個即將遠行的朋友，他的名字叫劉景文。讀讀他的詩，猜測一下劉景文是一個什么樣的人呢？你為什么這么認(rèn)為？
�。�1）、一個跟蘇軾一樣很有才華的人。
（2）、從“菊殘猶有傲霜枝”這句詩中體會出一個堅強、遇到挫折不肯屈服的人。
（3）、這首詩寫的是深秋的景物，劉景文可能是一個年紀(jì)很大的人。
3、出示劉景文的文字資料。請學(xué)生讀一讀。想一想蘇軾為什么要寫這首詩給劉景文。
劉景文：蘇軾在杭州當(dāng)知府的時候，認(rèn)識了劉景文，因為他很有才華所以受到了蘇軾的賞識，兩人的交情很深。蘇軾寫這首詩給劉景文的時候是元佑五年，此時的劉景文年紀(jì)已經(jīng)很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是還是沒有受到重用，他的才華沒有地方施展。
4、交流
�。�1、蘇軾想用這詩詩鼓勵劉景文你雖然年紀(jì)不小了，都過了中年，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段。
2、勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，就會迎來收獲的季節(jié)。
3、勸劉景文不要泄氣，你看秋天的景色也很美，你的前途一定也會很美好的。）
5、劉景文離開了，但他每當(dāng)想起遠方的朋友，總會呤誦這首詩，劉景文會懷著一種怎樣的情會來呤誦這首古詩，請你們試試。
6、受到了蘇軾的鼓勵，劉景文終于嶄露了頭角，后來他還受到了宰相王安石的賞識，做了官，有了施展才華的舞臺�！耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時。”十四字的勵志的詩句也成了千古佳句。能把這首詩背下來嗎，把這富有哲理的詩也送給自己好嗎？
7、誰說深秋就等于悲涼，誰說深秋就不美麗了，又是誰說深秋沒有了芬芳。教師范讀根據(jù)這首古詩意思編寫的小詩。
在那方荷花池里，花兒謝了，葉兒枯了，是深秋來了。/在那層寒霜中，菊花敗了，可是你看，那花枝還是頑強地在風(fēng)中舞動。是深秋來了。/是橙子黃了，是橘子綠了，是深秋來了。/淡淡的清香彌漫在你我之間，這不是最美麗的時候嗎？/我愛深秋，是深秋告訴我。
8、你想到了什么，請你們把它寫下來，讓我們繼續(xù)在深秋中暢想。
9、請幾位同學(xué)上臺組成一支小詩隊，暢談這首詩帶給我們的深秋感悟。
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