設計作文集錦【7篇】

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的設計作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

　　在科學技術(shù)的飛速進步下，也帶來了世界的快速發(fā)展，世界面貌的翻天變化。

　　未來的世界不僅僅高樓林立，而且無堅不摧�？瓷先ズ芷胀ǖ母邩谴髲B其實已經(jīng)擁有了和鉆石一樣堅硬的外殼。不管是地震抑或是其他的自然災害，甚至是的威脅，通通都不會對它造成嚴重的傷害。即便是損害也只是損害一些皮毛而已。不管遇到地震或者是戰(zhàn)爭，人們依舊可以安心的在房子里工作學習了。

　　未來的我已經(jīng)成為了一名著名的超能衣設計師，能設計出各種各樣功能獨特，款式新穎的衣服。這種衣服的主要功能有：保暖、永久不會臟、會變顏色和能自動縮放大小等。成為了世上獨一無二的多功能衣服。

　　這種衣服會隨著我們的成長不斷變大，不用擔心這種衣服會穿不著，因為它不像以前的`衣服那樣過了幾年就會穿不著，那樣是很不實用的。但這種衣服卻不一樣，會縮放大小。另外這種衣服還有保暖功能，冬天到了，只要穿上這件衣服久一點也不會感覺到冷。因為這種衣服會散發(fā)出一種暖氣，就像背上安了只打火爐似的。

　　這種衣服最奇特的功能還是還是要屬不會臟。一般我們穿的衣服一碰到灰塵就會臟，還很難洗干凈。但是我設計的這種超能衣就不一樣了。因為它采用的是全國最新技術(shù)�；覊m碰到衣服就會自動滑下來，還有它的面料很光滑，灰塵粘也粘不住，可以常年不用洗。

　　未來的科技可真發(fā)達，有許多是人異想不到的東西。如果未來你是一位設計師，那么你會設計怎樣的產(chǎn)品呢?

設計作文 篇2

　　每個人都有自己的愿望，我的愿望就想成為一名設計師，設計出許多有用的東西。下面就是我第一個想要設計的物品。

　　我想設計的是一輛汽車，這輛汽車的用處可大了，聽我一一跟你說。

　　第一用處是：它是用太陽能的，而不是用汽油。這樣，馬路就沒有灰塵了。這么一來，我們上海的面貌將更加美了。人們出門時，就不必戴上口罩了。那么，就會有更多的人喜歡上海，要到上海來玩了。

　　第二用處是：不管什么地方，這輛汽車都會送你去。你別小看它跟其他汽車沒什么兩樣，但是它的用處可遠遠超過了普通的'汽車。它不僅會在馬路上開，還會在水上當快艇開，開法跟開車一樣。還能在天上當飛機開，開法也跟開車一樣。這輛車的本領還大著呢！他還能用電腦控制。

　　第三用處是：它不需要停車場。你一聽會覺得奇怪，這輛汽車有這么多的用處，那零件一定很多吧！那怎么不需要用停車場呢？告訴你吧，它只有一個機器，這個機器里有很多東西，所以占的地方不會很大。那怎么說不用停車場呢？因為他的零件少，所以我把它“做”成了折疊的模樣，非常方便，折疊好以后，它也只有長30厘米，寬20厘米，厚也只有一本數(shù)學書的厚度。做汽車的材料是用紙做的，這種紙無論怎樣都不會壞，還特別耐用。

　　怎么樣，看了我大概的介紹，你是不是很想看看我設計的那輛汽車？可是現(xiàn)在還不行，等到我長大了，學會了許多知識以后，我再把我設計出來的汽車讓你參觀吧！ 王慧珠 （指導老師：俞瓊）

設計作文 篇3

　　托爾斯泰說過：“沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活�！痹S多人如今的輝煌都源于少年時的理想。我的理想是成為一名服裝設計師。

　　兒時，服裝設計的種子便在我的心中萌發(fā)，那時雖然懵懂無知，卻常常自己動手設計小裙子啊，頭飾啊，雖然樣子并不美觀，但我心滿意足。

　　假如我是一名服裝設計師，我會經(jīng)常到大自然中走一走，看一看，從中獲取設計靈感。因為我知道，設計不僅僅需要良好的藝術(shù)修養(yǎng)、尺寸計算等基礎，更需要有合理又大膽的想象，而想象力正是大自然所賦予的靈感。從自然中獲得靈感可以更好地幫助我設計出獨一無二的時裝作品。

　　假如我成為一名服裝設計師，我將會花費很多心思來做調(diào)查研究，了解老百姓喜歡什么樣的款式，設計風格更符合他們口味。不然你的`服裝再新穎、獨特，也沒有市場沒有人欣賞。

　　假如我成為一名服裝設計師，我會時時刻刻告誡自己要品行端正，堅守行業(yè)道德，絕對不會去抄襲別人的成品。我明白，每一個設計者，創(chuàng)作出一件作品，都是十分辛苦的，都要耗費大量的精力和心血，成果來之不易。而且只有自己精心構(gòu)思有獨特個性的作品才有生命力。

　　我們都要為理想去奮斗，哪怕再苦再累，也不能懈氣。我相信，只要我堅持，就一定會成功。

設計作文 篇4

　　一天，語文老師給我們布置了一篇作文，題目就是“我想設計某某節(jié)日”，老師說可以按照我們自己的想法寫我們現(xiàn)在所沒有的而且是我們心中最想要有的節(jié)日。我左思右想，我其實很希望有一個“無手機節(jié)”。你們一定覺得奇怪吧，且聽我慢慢說來。

　　現(xiàn)在手機已成為人們必不可少的通訊工具，它還有許多強大的功能：上網(wǎng)、QQ、微信、游戲等等，怪不得爸爸、媽媽、叔叔、阿姨們對手機如此愛不釋手�？勺詮挠辛耸謾C，我發(fā)現(xiàn)周圍很多的事變了，我家變得比以前安靜了，大家一起說話的'時間少了，原因就是爸媽空閑時就盯著手機，說是在淘寶上購物、看新聞……我其實多想聽爸爸講的笑話和媽媽歌聲。走在路上總是看見許多的“低頭族”，甚至有人在開車或騎車時還盯著手機看，真替他們捏把汗。

　　雖然手機給我們的生活帶來諸多便捷和樂趣，但是手機卻使我們忽視了與身邊人的交流。有時還有可能把自己置于危險的邊緣。我多么希望大人們能暫時放下手機，多和您的家人、朋友交流，你會發(fā)現(xiàn)這樣做其實要比玩手機收獲得更多。我想通過這個“無手機節(jié)”讓人能敞開心扉，面對我們身邊的人和事。

設計作文 篇5

　　假如我是一位技術(shù)高超的設計師，我會設計出許許多多我們想不到的物品。不信你就來看看吧！

　　假如我是設計師，我會設計一個黑板檫。黑板檫的背面有四個神奇按鈕，上面分別寫著：自動擦黑板、手動檫黑板、開始、停止。如果你按了自動檫黑板，黑板檫的頂部會露出一個迷你監(jiān)控器，貼在黑板上，自動開啟吸塵器，“看”到哪里有粉筆字，黑板檫就會“走”去哪里，把粉筆字擦得一干二凈。

　　假如我是設計師，我會設計一雙會飛的鞋子。鞋子側(cè)面有許多按鍵：起飛、降落、加速、減速、開、關(guān)、變形、防被偷、清洗……如果你按開再按起飛，又按加速度，鞋子就以每小時500千米的速度向前飛去，對了！我忘記告訴你，鞋子正面有一片小屏幕，在按起飛之前，要先在屏幕輸入要去的地址。在飛行的.路上，鞋子可以繞過一切擋住前行的建筑。到達目的地，你只要按下降落，就能安全的到達陸地。

　　還有其他許許多多的物品，我今天沒一一列舉出來，假如我是設計師，我會設計出更多神奇的物品送給大家。

設計作文 篇6

　　每個人都有自己的理想，有的人的理想是想當一名警察，為人民驅(qū)趕壞人；有的人的理想是相當一名白衣天使，為人民驅(qū)趕病魔；還有的人的理想是當一位天文科學家，為人民打造一個更好的生活環(huán)境……而我，且想當一名服裝設計師。

　　你們知道不知道我為什么會喜歡服裝設計師？因為，有一天，我在湖南臺看到一些模特穿的衣服特好看，有一件衣服讓我記憶猶新，灰色的上衣再加上一條七分褲，這件衣服讓我感覺當一名服裝設計師不容易，要創(chuàng)新，這就讓我想當一名服裝設計師。

　　我知道想當一名服裝設計師并不容易，不僅畫畫要畫得好，思維還要轉(zhuǎn)得過來，可我這兩樣都不是很好。畫畫我畫得不怎么樣，如果有張圖給我參考參考，我才可以畫得好一些；說起思維，大家都會聯(lián)想到數(shù)學吧，在班里，同學們都知道我的'數(shù)學不怎么樣。但這并不影響我想成為服裝設計師，我會努力的，努力讓這兩樣成為我的強項的。

　　我在網(wǎng)上看到一句話：“愛美之心，人皆有之”。希望我將來能夠設計出漂亮的衣服，給人們帶來幸福的生活！

設計作文 篇7

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是語文版七年級上冊第一單元：記一件事

　　記敘文是其他文體寫作的基礎，它可分為寫人、記事、狀物三種。記一件事是七年級寫作課的開篇，學生在小學學習的基礎上，繼續(xù)學寫敘事性的記敘文。本單元的習作，在學生原有的基礎上，引導學生寫出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實感；文章脈絡要清晰；事情發(fā)生的時間、地點，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫。

　　二、教學目標

　　1、讓學生分享彼此成長的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。

　　3、明確敘述中心，始終圍繞中心來選材，記敘的詳略要得當。

　　4、學會觀察，注意細節(jié)的刻畫。

　　三、教學重難點

　　重點：深入生活把感觸最深的一件事記下來，寫出真情實感。

　　難點：中心要明確，材料要圍繞中心來寫。

　　四，教學策略

　　此次教學，主要立足于學生的心理、生活環(huán)境。在教學過程中，盡量引導學生到廣闊的生活中去，使學生認識生活、感受生活、熱愛生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來，在教學過程中，我立足于已學過的課文，并配于多媒體教學課件，充分調(diào)動學生學習寫作的興趣。

　　五、 教學設想

　　90分鐘的作文課，主要引導學生通過多種感官來感知、學習，把學與練相結(jié)合起來。整個過程主要是：喚醒動機---口頭表述---模仿美文----下筆成文按這四個步驟來進行教學。

　　六、 教學過程

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情景，再現(xiàn)生活

　　1、揭題。板書習作主題《記一件事》。看到這個題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過讀表現(xiàn)出來。

　　評析：引導學生通過讀分別強調(diào)“記”“一件”、“事”幾個詞，進行必要的審題訓練。相對與第二學段，第三學段提出了“習作時考慮不同的目的和對象”的新要求。

　　2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動不已，是讓你羞愧難當，讓你憤怒無比，還是讓你感到神圣莊嚴，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請同學們靜靜地思考一會兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過刻骨銘心的感受？

　�。ò鍟�：印象深刻感觸最深的一件事）

　�。ǘ�）、我會選（選材）師出示課件，提示選材

　　1、對別人有幫助，對自己有教育意義的事

　　2、父母親人對我們的愛。

　　3、生活中同學之間的小摩擦。

　　4、自己受到表揚和批評的事。

　　5、操場上是否留下你做游戲時的快樂身影。

　　6、自己粗心大意，而錯怪、冤枉別人的事。

　　7、自己看到或聽到的有趣的事。

　　8、蘊含大道理，不引人注意的小事。

　　9、你學會了做什么，怎樣學會的。

　　10，街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動的事其它的……通過回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說下來。組織交流。

　�。ㄈ�），我能說（說經(jīng)過）

　　1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過，試著自己說一說。

　　2，小組交流

　　要求：把事情的來龍去脈說清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都交代清楚。下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有不清楚的可以適時提問。小組內(nèi)交流自由練說。學生小組交流分享。

　　2、全班交流師：誰愿意把印象深刻的事與全班同學分享？推薦同學說，師生認真聽，及時提問，及時點評

　�。ㄋ模�、完善提升，錦上添花

　　1、模仿美文

　�。�1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）

　　《風箏》選段

　　有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風輪擲在地下，扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來的他怎樣，我不知道，也沒有留心。

　　這段文字樸實無華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時對弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

　　（2）、這篇文章為什么會如此深深地感染我們？（很詳細，很真實）

　�。�3）、作者抓住人物的什么來描寫的？（動作、神態(tài)）

　　（4）、同學們，回顧課文，作者回憶這件往事的時候，他的心情會是怎樣的？（沉重、后悔、自責…）

　　（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無半點虛假。作者細致回憶了當時弟弟的神態(tài)、動作，抓住了當時事件發(fā)生的每一個細節(jié)。所以，當我們看著些文字的時候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細節(jié)就滲透在人物的語言動作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時要善于抓住人物形象做細膩逼真的描寫，這樣寫出來的文章不僅打動自己，還能打動讀者。（教師板書 動作 語言 心理 神態(tài) 。。。。）

　　課件展示:生動描寫 寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　細節(jié)描寫示例（一）

　　例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。

　　爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

　　細節(jié)描寫示例（二）具體寫出動作的過程

　　例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

　　他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

　　細節(jié)描寫示例（三）

　　把握外貌描寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

　�、佟靶　钡绞裁闯潭�？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

　　我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

　　2，細節(jié)描寫綜合示例（一）

　　擴寫：她罵他混蛋。

　　1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。

　　2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬�、神態(tài)、語言、心理、場景等。

　　例添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的.鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”

　　3、總結(jié)：充實、細致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動；從模糊走向真實；從平淡走向深刻。

　�。ㄎ澹� 確定題目，下筆成文

　　同學們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字數(shù)500字左右

　　《讓人______的一件事》《童年趣事》《一堂 的語文課》 《第一次 》《那一次，我真-----》（“高興”、“后悔”、“激動”之類表示情感詞，再作文）

　　注意習作要求;

　　1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時間，地點，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，都寫清楚。

　　2，中心明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思選取材料，組織語言。在文中可以用一兩句直接點名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂以教和這一古語點名了中心意思。

　　3，詳略得當。要把所寫事件的各個環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫得有詳有略。

　　4、內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。

　　5，書寫認真，字體規(guī)范，卷面整潔。

　　6，字數(shù)不少于500字，寫完后舉手示意，而后先自行修改。

　　六，寫作要求：

　　寫作時做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動，筆不停止，一氣呵成。

　　七，自我評改;

　　緊扣要點評改： 你是否覺得這次文章特別有真情實感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應進行自我評價并修改。 （1）你覺得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認識是否提高，感悟到真善美嗎？

　　八 互評交流：

　　（一），出示互評要求

　　1，集中注意力，傾聽同學讀作文，并對作文的優(yōu)缺點隨時記錄，為評議作文發(fā)言做好準備。

　　2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；

　　3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當；

　　4，文章語言表達有哪些精彩之處，怎樣精彩；

　　(二)，組內(nèi)評議

　　1，每位組員都要宣讀自己的作文；

　　2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。

　　3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。

　　4，教師對推薦交流的作文及時進行點評。對中等和交叉作文進行比較講評，以鼓勵為主。

　　5，交流收獲。用5分鐘時間讓學生談談本次寫作實踐的收獲，寫出兩三點即可，寫在本次作文的后面。

　　九，教師總結(jié)

　　教師針對學生本次寫作的得與失對本次寫作進行總結(jié)，并在課后針對本次作文教學寫出教學反思。

　　十，教學反思

　　附、板書設計，課件

　　記什么-----真實的事件

　　記一件事

　　怎樣記-----交代清楚六要素

　　觀察，刻畫生活細節(jié)

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