《鯨》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇1
課時安排：
2課時
課前準備：
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2.有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（板書：鯨）
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
�。酆玫腵開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。］
二、初讀課文，抓住要點
�、蓖瑢W(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀？
�、步涣鳎赫n文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
［通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。］
�、程岢霾欢膯栴}。
詞語理解難點：胎生哺乳動物
�、催x擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
⒈下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
⒉分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
�、掣鹘M可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
�、背瓕懕菊n的生字組成的新詞。
�、舱n外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
板書設(shè)計：
9鯨
大小種類演變胎生呼吸吃食睡覺
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容
第一課時，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段， 認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。
教學(xué)目標
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。 4．認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
教學(xué)重難點
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習(xí)作中加以運用。
教學(xué)準備
1．教師準備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動物嗎？ 生：鯨 師：（板書：鯨）
2、看了剛才的畫面，請同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報。
4、（根據(jù)學(xué)生的匯報和對鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文 注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞）
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點 師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個部分？
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音。
2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動物吃飯，睡覺等日�；顒� 以及它們的生長過程等稱作“生活習(xí)性”）。
（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）
3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪里感受到的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點集中到第一自然段）
�。ǘ┢纷x重點段，體會寫法
1．默讀課文。師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段） 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法） 教師順勢點撥要點。 （1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數(shù)字） （2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子） （3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的'印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。
�。�2）教師范讀，指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。 （小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況） 師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。 （集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達，教師順勢點撥要點。）
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)表達。
�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會課文用詞的準確。 （課件出示以下句子）
�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。
�。�2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次
（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。 （引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)） 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達
師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）
師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認識也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認識，我們組織了一個“巨鯨演講團”，想不想聽聽他們精彩的演講？ 1．課件出示圖片，教師示范演講。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?/p>
2．請學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點表述。
3．學(xué)生上臺演講，互相評議。
六、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一種龐大動物——鯨，了解了它的大還學(xué)習(xí)了說明方法。下一節(jié)課我們再了解學(xué)習(xí)它的其他習(xí)性。 七、布置作業(yè) 課后把鯨的“自我演說”演講給家人或是朋友聽。
課堂練習(xí)
一、辨字組詞。
鯨（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肺（ ） 驚（ ） 抬（ ） 捕（ ） 柿（ ）
二、補充成語。
為（ ）作倀 指（ ）為馬 （ ）急跳墻 （ ）死狐悲 如（ ）得水 對（ ）彈琴 亡（ ）補牢 聲名（ ）藉 虎背（ ）腰
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、了解鯨的體形、種類和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點的方法。
4、正確、流利地朗讀課文。
重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，回憶一下課文主要介紹了鯨的哪幾方面內(nèi)容？（指名概括小標題，教師板書：體型、進化、種類和生活習(xí)性）課文在第二自然段介紹鯨的進化時，你了解了哪些內(nèi)容？（鯨的進化經(jīng)過了漫長的年代；生存環(huán)境發(fā)生了變化；鯨不是魚而是哺乳動物等）下面我們接著學(xué)習(xí)，看老師寫課題。（在黑板上書寫了一個大大的“鯨”）
2、師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？（太大了�。├蠋煘槭裁窗堰@個字寫這么大呢？猜一猜。（有可能是這個鯨它長得非常大，所以您把這個字“鯨”寫得這么大。（了不起！和同學(xué)握手，猜到老師心里了）接下來只要發(fā)言的'，只要是舉手的，只要是動腦筋的，你就會和老師握一次手，好嗎？
3、師：同學(xué)們都知道這篇課文是說明文，既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看課文第一段到底采用了哪些說明的方法，向我們具體介紹鯨很大這個特點的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。
1、精讀第一段，探究說明方法
�。�1）默讀課文第一自然段，對感興趣的語句多讀幾遍說說用了什么說明方法，教師適當補充。
�。ㄗ鞅容^、列數(shù)字、舉例子、假設(shè)）
（2）師生共同分析，教師講解
如：第三句話用了列數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。16萬公斤是什么概念��？（十百六十噸）
師：一噸是一千千克，周老師大概60千克，最小的有多少個周老師重？（三十多個）
師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？
師：（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。）把說明方法寫在句子旁邊。
師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）這是列數(shù)字的方法，應(yīng)該把列數(shù)字這四個字寫在什么地方？（句子旁邊）
師：這一段還有一個非常獨特的說明方法。（投影出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）這是一種什么樣的說明方法？（從“要是”兩個字看出是假設(shè)的說明方法）
（3）指導(dǎo)朗讀，注重評價
3、合作學(xué)習(xí)3～7段，培養(yǎng)概括與辨析能力師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了鯨確實是一種很大的動物，接下來，請同學(xué)們認真閱讀3—7自然段，對同一個段落感興趣的同學(xué)自由組合成小組，結(jié)合老師的補充材料，小組合作，用“鯨的自述”匯報你感興趣的內(nèi)容。
�。�1）小組成員匯報，其他同學(xué)認真聽的同時適時補充。
�。�2）師生評價。
三、小結(jié)：一起看資料袋的內(nèi)容，搜集瀕臨滅絕的物種，制成課件出示，對學(xué)生進行保護動物的教育。
四、作業(yè)：搜集有關(guān)鯨的更多資料，以小組為單位制作一期手抄報。
五、板書設(shè)計：
體形：龐大
鯨進化：陸地——淺海——海洋
種類：須鯨、齒鯨
習(xí)性：進食呼吸睡覺生長
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標
1、認識本課3個生字，會寫10個生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。（重點）
3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說明方法。（難點、重點）
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》（板書：鯨）這篇課文，請問這個字怎么念。
這個字哪部分表示讀音？
�。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。）這就是我們通常所說的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？
�。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）
這個字的形旁表意正確嗎為什么
�。ㄕ_。因為鯨生活在海洋里，它的體形像魚。
不正確，鯨不屬于魚類。）
為什么說鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動物？
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文，在文中找答案。
�。L屬于哺乳動物，因為鯨用肺呼吸，是胎生的，這些都說明鯨不屬于魚類。）
人類對鯨的認識，是從體形特點到生理特性的。其實，人對事物的認識總是這樣由簡單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認識是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當?shù)摹２贿^，人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習(xí)文章第二段
1）鯨是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？默讀課文第二段。
2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明
3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的`改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的是什么？讀一讀。
了解文章各部內(nèi)容，整體感知。
三、精讀課文第一段，體會寫法：
�。�1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
1、出示第一段，：齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
齊讀句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了列數(shù)字的方法。
3、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
作業(yè)：
1、閱讀《走進書里面》32、34篇，做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識。
3、模仿課文第一段，運用列舉數(shù)字的方法介紹一種動物特點。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標
1、知識目標
正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、能力目標
�。�1）了解鯨的特點，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識，。
（2）認識列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
3、情感目標
激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點
1、激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
2、認識列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明性文章的表達方法。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》。
上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信，請大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容，這時大屏幕出示：
同學(xué)們：
獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請你們各位同學(xué)當一次小法官，幫我審審這個案子，你們愿意嗎？
此致
敬禮
海洋水族館館長海龜
20xx年9月15日
你們知道信中要我們解決什么問題嗎
同學(xué)們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問題。
你們聽，它們還在爭執(zhí)呢。
�。úシ配浺簦乎忯~大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。）（錄音）
在訴狀里，鯊魚觀點是：鯨不是魚。鯨的觀點是：鯨是魚。
二，開放閱讀，提供探究的空間
師：同學(xué)們同意誰的觀點
生：暢談自己的觀點。
師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說它是哺乳動物呢？
生：胎生，哺乳。
這位同學(xué)說得對嗎我們要看看課文是怎么講的
（學(xué)生點擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案。）
師：你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀。
生分小組匯報。
1、鯨生活在海洋里，因為形體像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類，是哺乳動物。
2、師：你真棒！知道為什么嗎因為你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力，來，小法官們，一起讀出來。
3、鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。
師：找得非常準。
你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎
生：談自己的看法。
1、鼻孔長在腦袋頂上。
2、像噴泉，師：這是移動的噴泉，是生命不息的噴泉。
3、可以判斷種類。
師：說得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對了，老師就送給它一頭可愛的小鯨。（請一位學(xué)生上臺來，在主機上回答，其它同學(xué)可以看到答題情況。）
真會學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗，你這么快就掌握了！獎勵！
還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物。
4、鯨是胎生的'，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。
師：恩，多可愛啊，跟我們小時候一樣。
你還知道哪些動物是胎生的
生：馬，牛，羊，還有我們……
師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對這些動物都是卵生的。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動物。我就請小法官幫幫海龜館長的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果。
法官：各位同學(xué)，請肅靜！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，現(xiàn)在判決如下：
鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點。請同學(xué)們點擊自主探究，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的知識來自主學(xué)習(xí)。
為了考驗同學(xué)們學(xué)得怎么樣請大家點擊在線答題，老師考考大家。
第一小題解決：列數(shù)字。
列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當于多少個你呢？
你們看這樣寫多么直觀形象啊！課文里還有哪些地方用了這種方法？
最后一小題解決：打比方。
課文里哪個地方用了打比方把什么比作什么（表揚）看來大家對鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎？
請同學(xué)們自己點擊"揭開謎團"自己找找答案。
老師為大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音，誰愿意為動畫片配上畫外音。
播放鯨的進化動畫，畫外音：很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過很長時間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢退化了，變成魚的樣子……
三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果
從動畫片里我們知道，鯨為了生存而進化，你們知道還有哪些動物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿，長頸鹿……
這就是英國生物學(xué)家達爾文提出的《生物進化論》，優(yōu)勝劣汰，適者生存�，F(xiàn)在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會。大家要加油�。�
老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁。
老師還為大家準備了《開心辭典》，大家瀏覽之后可以進行自我測試。
看來大家對知識掌握得非常好。
課后請同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項作業(yè)完成：
1、歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長回一張?zhí)�。并以《鯨的自述》在論壇上發(fā)表言論。
2、查詢鯨的資料完成一份電子手抄報，發(fā)表在班級網(wǎng)站上。
3、課下了解其它生物的進化過程，制作成網(wǎng)頁，和老師的網(wǎng)頁鏈接起來。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2、初讀課文，了解文章大意，理清課文思路。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點的方法，了解鯨的體型特點并進行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重難點：
1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的主要方法。
2、通過仿寫訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)作者怎樣準確地用詞、明確地表達。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、課件展示鯨——“世界上最大的動物”，激趣導(dǎo)入新課。（隨即板書課題）
2、回顧學(xué)過的說明方法，師生交流課文主要內(nèi)容，理清文章思路。
3、檢查生字新詞（課件展示），指導(dǎo)書寫易錯字“肺”。
二、精讀首段，感受方法
1、生自由朗讀第一自然段，用一句話、一個詞或者一個字概括讀后的感受。
2、體會本段作者使用的說明方法。
�。�1） 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說明方法寫出了鯨的大？找一找，讀一讀并劃下來，在邊上做好批準�！�
�。�2） 師生交流，反饋自學(xué)情況。
a、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較，感受鯨之大）
b、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較、列數(shù)字、舉例子，感受鯨之重）
c、它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（做假設(shè)）
d、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(通過“約”“已知”感受說明文語言的準確性)
3、小結(jié)
三、仿寫練習(xí)，能力提升
1、課件出示蜂鳥圖片及資料。
2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥“小而輕”的特點。
3、根據(jù)第一自然段進行仿寫，要求“仿照課文第一自然段，借助今天學(xué)習(xí)的'說明方法，寫出蜂鳥小而輕的特點�！�
4、出示仿寫提示，生練寫，師隨機指導(dǎo)。
5、反饋仿寫練習(xí)，師生共同點評。
四、課后作業(yè)
作者運用了多種說明方法，向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進化和生活習(xí)性，請你課下找一找每個部分運用的說明方法，畫出相關(guān)的語句并做好批注。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、課前準備，檢查交流
1、通過課前的閱讀你對鯨有那些了解？
2、今天，我們一起來看PPT，這些鯨給你留下什么印象？
二、品讀體驗，隨文得法
1、我們這節(jié)課是說明文介紹了大家不熟悉的動物鯨。 默讀課文，說說課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長）。
2、閱讀文章，討論說明方法
體會鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的`句子：“不少人看過象，都說象是很大的動物。其實，還有比象大得多的動物，那就是鯨�！边@個句子用了什么說明方法？
討論：做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 這個句子用了什么說明方法？ 討論：列數(shù)字
我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說明方法？討論：舉例子。
他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說明方法？討論：作假設(shè)
三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同
讀一讀鯨的進化、生活習(xí)性等段，體會這些說明方法的好處。
品讀：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出的氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。
這是什么說明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。
類比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么？
2、松鼠住在哪里？
3、這篇文章哪些地方用了什么說明方法？
四、實踐體會學(xué)以致用
課外閱讀《螢火蟲》尋找動物給你的精彩吧！
小練筆寫一篇《鯨的自述》
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇8
學(xué)習(xí)目標
1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉欤覀兙蛠硪黄饘W(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文
①自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
②認識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
↘整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
↘精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
↘圍繞重點，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的`生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
�、荟L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
↘出示資料，延伸擴展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)反思：
《鯨》是一篇科普性較強的文章，語言相對平淡，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力。２１世紀的小學(xué)生已通過電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書等多種媒體對鯨有些了解，再加上《鯨》這篇課文主要介紹的是鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識，學(xué)生對課文缺乏新奇感。。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不失去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標準》的.基本理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主探究的，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達到自悟自得。
教學(xué)設(shè)計：
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，了解課文的主要內(nèi)容。
2、角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、學(xué)習(xí)主動質(zhì)疑，主動釋疑。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
有一種海洋里的動物，“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞�！边@種龐大的動物是什么?(鯨)
1、出示多媒體，導(dǎo)入：
一天，東海龍王興致特別高，想舉行一個規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會，比一比哪一種魚最聰明，表演的節(jié)目最棒，得到名次的給予重獎。各式各樣的魚都游到指定的地點，順利地通過由蟹將軍把守的賽場的大門。鯨得到這個消息后，也想溜進去湊湊熱鬧，去拿個大獎。當它正準備游進賽場大門時，被蟹將軍擋在門外說：“你不屬于魚類，不能入內(nèi)參加�！宾L振振有辭地說：“我就是魚，不然大家怎么都叫我鯨魚呢?”
T：鯨和蟹到底誰說得對?分學(xué)習(xí)小組討論。
指名學(xué)生匯報。
T：剛才讀課文，你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動物而不是魚類，你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識嗎?(自讀自悟。)
自讀課文，想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息?
2、學(xué)生匯報讀書的收獲。
3、指名學(xué)生為本課設(shè)計板書：
T：鯨的特點實在太有趣了，鯨哪方面的特點給你留下了深刻的印象?為什么?
4、學(xué)生交流感悟，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點：
(如找有關(guān)句子朗讀、畫簡筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。)
二、質(zhì)疑釋疑
學(xué)了課文，你還想知道什么?讓我們來到大海邊，親自面對鯨提問，對于提出的問題，知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言，比一比，看誰表現(xiàn)得最棒?
學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑，老師邊鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，解決課堂上的疑難問題。
三、分角色扮演，復(fù)述鯨的知識
T：在下面兩題中任選一題：
1、把自己想象成海洋博物館里的講解員，用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識。
2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨，用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點。
T：先準備兩分鐘。
指名學(xué)生上臺講。
評議。
四、自選作業(yè)
1、把鯨某一方面的特點，用簡筆畫的形式畫下來。
2、運用本課的說明方法，抓住某動物的特點寫一個片斷。
3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標
1、理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。
2、認識本課生字，能讀準字音。
3、有感情朗讀課文，注意積累詞語。
教學(xué)重難點
1、理解課文內(nèi)容，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，感受農(nóng)業(yè)的變化。
2、進一步加強熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)過程
一、激趣引入：
1、談話導(dǎo)入。(出示西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜。)
同學(xué)們，現(xiàn)在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生機，我們吃的蔬菜來自哪里呢?(來自大棚)
2、揭示課題。
對，這就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。今天我們就來了解一下農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的巨大變化。(板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大)
3、請同學(xué)們自讀課文，了解一下課文的.內(nèi)容。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容：
1、初讀課文，畫出生字新詞，同桌互相認一認，交流識字方法，再考一考。
2、標出自然段序號，分自然段讀課文。
3、生拿出字卡片，小組游戲檢查對字詞的掌握情況。
4、采用范讀、領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、開火車讀多種形式讀課文，在讀中鞏固生字。
三、理解課文內(nèi)容：
1、指名讀全文，說說你讀懂了什么?
2、農(nóng)業(yè)都有哪些變化呢?小組學(xué)習(xí)二至五自然段。結(jié)合自己課前搜集的資料，在組內(nèi)學(xué)習(xí)交流。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
4、的確，袁隆平爺爺是個非常了不起的科學(xué)家，他用自己研制的雜交水稻栽培技術(shù)養(yǎng)活了大半個中國人乃至世界人。誰能帶著敬佩和自豪的語氣讀讀二自然段呢?
5、誰再繼續(xù)說說農(nóng)業(yè)還有哪些方面的變化呢?
(學(xué)習(xí)方法同上)
6、了解了這些農(nóng)業(yè)知識你有什么感受?
7、是啊，小作者也為先進的科學(xué)技術(shù)贊嘆不已呢。讀讀最后一個自然段。
8、剛才學(xué)習(xí)時我看到了你們驚喜、急切的樣子，看看小作者是帶著什么心情來的?找到后讀一讀。
9、仿照這個句子，用“興致勃勃”說句話。
10、文章結(jié)構(gòu)分析。
四、總結(jié)、拓展：
今天我對大家真是刮目相看。農(nóng)業(yè)只是在這幾方面產(chǎn)生了巨大的變化嗎?請大家課下繼續(xù)關(guān)注并搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，然后說給老師和同學(xué)們聽，看誰了解最多。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點：
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點
教學(xué)難點：
體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
�。ń處熀喒P畫）老師畫的是什么？喜歡嗎？板書課題
�。ㄕn件出示）在這美麗的藍色海洋中，鯨被稱為“海中之王”，同學(xué)們知道為什么嗎？（它的形體龐大，比大象還要大許多呢。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
交流讀書成果
師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？（學(xué)生匯報）
生活習(xí)性（4－7）
過渡：有關(guān)鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？
三、精讀第一自然段
1、過渡，自由讀。
師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的'“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。
2、交流匯報成果
3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有xx萬公斤，最小的也有xx公斤。我國捕獲過一頭xx公斤重的鯨，有xx米長，舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？
4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法。
課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會出：“列舉數(shù)字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長�！氨容^說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大�！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）
6、教師小結(jié)運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
故事：太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運動會，各種各類的魚都聚集到指定的海峽，并順利通過了賽場大門,當鯨趕到賽場大門時，卻被蝦將軍擋在了門外，它們發(fā)生了爭吵,蝦說出了理由,鯨覺得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎？
生：因為鯨不屬于魚類。
生：鯨的體形雖然像魚，但它不是魚，而是哺乳動物。
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？
生默讀第三自然段，自由匯報。
五、自學(xué)
3、4自然段，小組內(nèi)說說你了解到了什么？
小組匯報。
六、回顧課文，教師總結(jié)
這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。
七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死》
1、說說海洋哺乳動物的兩種基本睡覺方法。
2、讀完短文，你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺時不會被淹死”這一問題了嗎？請聯(lián)系上下文，說一說原因。
3、短文第一、二自然段分別運用了哪些說明方法？
A、舉例子
B、分類別
C、作比較
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析
1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點
教學(xué)難點
體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處
教學(xué)準備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
教學(xué)課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、出示掛圖
在這美麗的.藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題
2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯的字，隨機詢問學(xué)生對思考題的看法。
交流讀書成果
師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？
�。▽W(xué)生匯報，教師相機板書：
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇13
第一課時
一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?
(板書課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。
(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書寫：
(“肺”的右半部不要寫成“市”)
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進。
⑶ 朗讀課文：
(師生探討某些句段的讀法。)
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性：
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)
4、各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說一說本課大意后，引入新課：
這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
�、� 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處?
① 鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤。
�、� 進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。
③ 種類: 須鯨、齒鯨。
④ 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。
2、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點：
⑴ 探討一：鯨的形體很大
�、� 從哪里可以看出鯨的大?
② 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�、� 把你的感受讀給大家聽。
�、� 探討二：鯨為什么不是魚
�、� 鯨是哺乳動物。
�、� 為什么形體像魚?
進化過程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄�
③ 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
�、� 從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
�、� 課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。
⑥ 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
⑶ 探討三：鯨的種類與食物
�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
�、� 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)
�、� 探討四：鯨的'生活習(xí)性
�、� 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖。
�、� 請你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。
�、� 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對比法。
④ 再讀課文：
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
2、自己整理筆記。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 篇14
【教學(xué)目標】
�。薄⒆x懂課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性。
�。病W(xué)習(xí)課文抓住事物特點來寫的方法。
３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點】
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點】
學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入新課
�。薄⒔翌}，讀題。
�。�、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？
３、你還想知道些什么？
�。础⒔處煔w納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標：
⑴ 了解鯨的特點和生活習(xí)性。
�、� 看看作者是怎樣來寫這些特點的？
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文
�。�、指名讀課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
�。�、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的'大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。
２、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。
根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
３、師生接讀：
在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
�。础⑦^渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
５、小組自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰掌握的知識多？
�。丁⑿〗M匯報，你掌握了鯨的什么知識？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長快的句子。
四、小結(jié)
�。�、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識？舉行鯨的知識小小報告會。
�。�、你還知道鯨的什么知識？
�。�、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
【板書設(shè)計】
�。�、鯨吃食 呼吸 睡覺 繁殖
【課堂檢測】
�。�、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。
�、� 鯊魚帶魚鯨魚梭魚
�、� 老虎獅子鯨魚豹子
⑶ 齒鯨幼鯨須鯨
�。病⑦x擇你認為正確的答案：
鯨是哺乳動物是因為：
�。� ）鯨很大、很重
（ ）鯨用肺呼吸
�。� ）鯨是胎生的
�。� ）鯨有鰭
�。� ）鯨的睡覺方式很特殊
（ ）幼鯨吃母鯨的乳汁長大
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