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藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-25 13:19:04 藝術(shù) 我要投稿

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全【15篇】

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全【15篇】

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段營(yíng)造美好的環(huán)境�!董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段的延展,通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、拓展專(zhuān)業(yè)視野。開(kāi)展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可緊跟專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的需要,將國(guó)外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠滿足行業(yè)國(guó)際化發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動(dòng)態(tài),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力;開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平,也提高了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中自身的外語(yǔ)水平及整體素質(zhì)。

  2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)思路

  2.1教學(xué)理念

  雙語(yǔ)教學(xué)的定位是“專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)”,而非“純粹外語(yǔ)學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語(yǔ)與外語(yǔ)相結(jié)合,熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué),借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng),營(yíng)造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo),利用啟發(fā)式教學(xué),從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國(guó)際視野的多重目的。在教學(xué)過(guò)程中探索雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與作用,形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

  2.2教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心,這對(duì)課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,通過(guò)中英文雙語(yǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計(jì)和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案理念及施工材料和技術(shù),并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力及專(zhuān)業(yè)水平。

  2.3教材選擇

  選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)中不僅要重視教材的選擇,更要注重教材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性,并通過(guò)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程(英漢對(duì)照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。

  2.4學(xué)生培養(yǎng)

  高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng),英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等方面的問(wèn)題,因此針對(duì)這幾方面,建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng),努力營(yíng)造雙語(yǔ)課程開(kāi)展的氛圍。

  3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的方法與手段

  教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段,能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得理想的教學(xué)效果�!董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)等,并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué),打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主、教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)的授課方式。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)獨(dú)立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動(dòng)和形象,從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中英文教材為主,同時(shí)結(jié)合最新的'國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)方案實(shí)施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料,充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢(shì)。

  4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程的考核方案探索

  雙語(yǔ)教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績(jī)”的考核方式,采用靈活多樣化的考核方式。因此,《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程的考核分為以下三部分:

  (1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)(占總成績(jī)的20%);

  (2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊(duì)合作及師生互動(dòng)(占總成績(jī)的60%);

  (3)設(shè)計(jì)作業(yè)提交和匯報(bào)評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的程度(占總成績(jī)的20%)。這樣通過(guò)多途徑靈活的考核形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課堂上積極互動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)而提高其專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5實(shí)踐雙語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

  環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)課程還存在以下三方面問(wèn)題:(1)雙語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏。高職類(lèi)院校能夠承擔(dān)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教師是鳳毛菱角,因此,在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上,建議鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能去國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn),提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和設(shè)計(jì)的能力,并邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司的設(shè)計(jì)師前來(lái)參與授課。

  (2)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè),在平時(shí)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。因此,針對(duì)目前學(xué)生的英語(yǔ)狀況,建議先采取學(xué)生選課的方式,面向英語(yǔ)基礎(chǔ)較好且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課,這樣打破年級(jí)授課限制,確保授課過(guò)程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在雙語(yǔ)課程的學(xué)生中積極性和參與性。

  (3)評(píng)價(jià)體系單一。目前對(duì)于高職類(lèi)雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)仍然采用和普通專(zhuān)業(yè)課程同樣的評(píng)價(jià)體系,即以學(xué)生評(píng)教為主,督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估,應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評(píng)分及企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。首先是學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);其次是教師同行對(duì)于雙語(yǔ)課程授課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次是督導(dǎo)處對(duì)于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;最后是通過(guò)企業(yè)的反饋,通過(guò)對(duì)接受過(guò)雙語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度和英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  聆聽(tīng)《魔王》.《鱒魚(yú)》感受.體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受.體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

  【過(guò)程與方法】

  掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

  【知識(shí)與技能】

  了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作,熟悉對(duì)藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)鑒賞作品,聆聽(tīng)歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現(xiàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體驗(yàn)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征,感受其作品的思想內(nèi)涵。

  【課堂教具】

  多媒體、影視資料、PPT課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué)及導(dǎo)入

  1、有這樣一首歌,(睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,媽媽的雙手輕輕搖著你)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:什么歌曲?(搖籃曲)音樂(lè)的情緒是怎樣的?(夢(mèng)幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。

  2、教師引出課題:

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導(dǎo))記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料,在這里請(qǐng)學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就,我來(lái)歸納

  小節(jié):

  舒伯特奧地利作曲家,自幼學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,少年時(shí)就顯示出他的音樂(lè)創(chuàng)作的特殊才能,他的一生在貧困中度過(guò),艱難的`生活使他過(guò)早地離開(kāi)了人世,然后舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作,他是浪漫主義音樂(lè)的代表人物,他的一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè),10部交響曲等大量的作品,被稱(chēng)為“歌曲之王”今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特,聆聽(tīng)舒伯特

  設(shè)計(jì)意圖:

  從學(xué)生的生活興趣入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍、輕松,互動(dòng)活動(dòng)也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系,通過(guò)興趣進(jìn)一步欣賞多風(fēng)格流行音樂(lè),激發(fā)起學(xué)生的聆聽(tīng)熱情,為更好聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。

  二、新課教學(xué):

  (一)欣賞

  1.《魔王》

  (1)提問(wèn)與思考

 �、俑柙~是誰(shuí)的詩(shī)作?(歌德)

 �、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)

 �、凼裁礃�(lè)器伴奏?(鋼琴)

  (2)聆聽(tīng)《魔王》聽(tīng)前提問(wèn):舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中的?

  討論小節(jié):(不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛.兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)

  3.《鱒魚(yú)》

  (1)聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》

  A.表達(dá)什么內(nèi)容?(表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿)(音樂(lè)開(kāi)始,鱒魚(yú)歡快游著,后來(lái)音樂(lè)緊張表現(xiàn)鱒魚(yú)遇到危險(xiǎn)—絕望)

  B.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者:舒巴爾特寫(xiě)了很多抒情詩(shī),由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,表達(dá)他向往自由的心情,渾水摸魚(yú)漁夫-統(tǒng)治者,受騙的小魚(yú)——群眾,舒伯特看到深有感觸寫(xiě)成了這首歌)

  (2)聆聽(tīng)原文《鱒魚(yú)》邊聽(tīng)唱邊打拍子.(明亮的小河里,面有一,條小鱒魚(yú),快活地游來(lái)游,去像箭兒一樣)

  (3)請(qǐng)學(xué)生試唱第一段歌譜;來(lái)感受.體會(huì)這一段音樂(lè)(教唱兩遍),多媒體-圖片,這就是鱒魚(yú),我來(lái)彈奏,大家用“啦”唱出來(lái),接下來(lái)我們一起唱歌詞…..我們?cè)鯓硬拍懿拍艹鲼V魚(yú)活潑歡快的音樂(lè)形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍

  教師小節(jié):舒伯特以內(nèi)容為中心,將鋼琴演奏.歌曲和詩(shī)詞融為一體,成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”

  (二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn):

  歌詞:根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲;

  演唱形式:多為獨(dú)唱曲;

  伴奏:一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平:對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求目的:藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的;

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同音樂(lè)的欣賞,了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展,在增加學(xué)生鑒賞的前提下,不斷加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)和聆聽(tīng),以便對(duì)當(dāng)時(shí)藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行鮮明的對(duì)比,學(xué)習(xí)及后期熟練的演唱。

  三、擴(kuò)展與探究

  提問(wèn):同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。

  《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長(zhǎng)江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬(wàn)古流》.《送別》李叔同等今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽(tīng)了

  備用;(長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山,天之涯,地之角,只交半零落,一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒)

  設(shè)計(jì)意圖:“新課標(biāo)”指出,對(duì)于音樂(lè)課程來(lái)說(shuō),其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應(yīng)不僅在于音樂(lè)知識(shí)和技能的習(xí)得,更體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)感受的前提下,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解和表現(xiàn)方式,注重了過(guò)程,強(qiáng)調(diào)了方法,不流于形式。

  四、小結(jié)與作業(yè)

  (1)舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂(lè)與詩(shī)歌完美的結(jié)合,但他的作品并不是盲目的屈從于詩(shī)歌,而是賦予了詩(shī)歌新的內(nèi)涵,使詩(shī)歌具有新的生命力,下課后我們可以再去欣賞一些國(guó)外的藝術(shù)歌曲

  (2)藝術(shù)音樂(lè)的特點(diǎn):

  1、藝術(shù)歌曲是音樂(lè)史上特定的一種體裁。

  2、內(nèi)容多采用名人作品,內(nèi)涵豐富,藝術(shù)價(jià)值高。

  3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。要有良好的音質(zhì),細(xì)膩的聲線,咬字清晰,情緒表達(dá)到位。沒(méi)有一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人,很難進(jìn)行演唱。

  4、演唱時(shí)比較嚴(yán)肅,風(fēng)格也較為單一。

  5、歌曲結(jié)構(gòu)一般較為精致,演唱時(shí)要非常注意細(xì)節(jié)。每個(gè)字每個(gè)音都有特意的安排。

  (3)相同的地方:

  不管演唱什么歌曲,首先要理解,讀懂作品,體會(huì)到意境,然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來(lái)的聲音才能去感動(dòng)聽(tīng)眾感動(dòng)自己。節(jié)奏是骨架,歌詞是靈魂,歌聲是血液。三者結(jié)合,才能夠完美的完成演唱。

  設(shè)計(jì)意圖:力圖通過(guò)聆聽(tīng)、介紹分析、探討、學(xué)生表演,大合唱等方式,讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美,體現(xiàn)音樂(lè)以審美為核心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)時(shí)間,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元化這個(gè)基本概念,并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。

  作業(yè):下課后收集中外藝術(shù)歌曲。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)使用雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

  師:小朋友,細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

  師:今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

  二:活動(dòng)過(guò)程

  第一步:用叉子取出水粉顏料

  第二步:用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

  第三步:細(xì)菌的小臉蛋全部做好

  第四步:取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠

  第五步:取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

  第六步:將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

  第七步:用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

  第八步:將細(xì)菌的`眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

  第九步:細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

 三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、請(qǐng)幼兒分享作品

  2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

  3、請(qǐng)幼兒洗手

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。

  3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。

  2、音樂(lè)CD。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)聲練習(xí)。

  1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂(lè)游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

  1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

  2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

  3、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。

 �。�1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

  節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路。

  幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。

 �。�2)欣賞表現(xiàn)小兔子的`音樂(lè),想一想小兔子怎樣走路。

  節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路。

  幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。

  4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲,幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。

  5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

 �。�1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

  全班小朋友做“兔子”,開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí),兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳,聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍開(kāi)始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

 �。�2)討論游戲的規(guī)則。

  當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來(lái),否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。

 �。�3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。

  三、伴隨音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作出教室。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè),在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,幼兒非常喜歡。

  但是,個(gè)別幼兒難以克制自己的行為,活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解蛋糕制作的步驟;

  2、讓幼兒體驗(yàn)制作過(guò)程;

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  太空泥 制作工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好

  2、談話導(dǎo)入:師:小朋友們喜歡吃蛋糕嗎?你們會(huì)做嗎?今天咱們一起學(xué)習(xí)制作蛋糕,好不好?

  二、基礎(chǔ)部分

  1準(zhǔn)備好蛋糕的底部,用工具刻出一圈凹槽。

  2、把皮泥用手掌揉成圓球,再用手掌按壓成厚餅狀,放置在蛋糕的底部之上。

  3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

  4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

  5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分:用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果(草莓)裝飾剩余的部分,讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

  三、結(jié)束部分

  1、相互欣賞做好的蛋糕。

  2、教師總結(jié)。

  四、活動(dòng)反思:

  1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法,作品效果會(huì)更好。

  2、思考的時(shí)間,這樣做出來(lái)的東西會(huì)更精美。

  3、列在桌子上,同伴之間相互介紹自己的作品,這樣更容易提高幼兒的審美能力。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  通過(guò)課件的展示,結(jié)合講解與示范,為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的.幫助,克服節(jié)奏上存在的難題。

  配套資料:

  課件、小豬蛋糕

  制作技術(shù)介紹:

  首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法,根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程,利用PowerPoint 軟件制定了相應(yīng)的PPT教學(xué)課件。由于教學(xué)配套CD中的音樂(lè)不能直接插入到PPT中,所以我采用了手機(jī)錄音CD音樂(lè)的方式,再通過(guò)格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為 mp3格式,最終插入到PPT課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件,播放之前做好的PPT課件,并加以個(gè)人解說(shuō),通過(guò)“全屏錄制”的方式,將課件內(nèi)容和解說(shuō)詞很好地結(jié)合到一起,錄制成此視屏。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,感受三拍子的旋律節(jié)奏。

  2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

  2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“冬天”

  1.觀察圖片,提問(wèn)引導(dǎo)

  “下雪了,你們最想做什么事情呢?”

  “你堆的雪人是什么樣子的?”

  2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲�!耙黄饋�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在做什么?”

  二、觀察圖片,理解歌曲內(nèi)容

  1.欣賞歌曲第一段。

 �。�1)歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?/p>

 �。�2)雪人長(zhǎng)得什么樣? 2.欣賞歌曲第二段。(1)誰(shuí)在堆雪人?

 �。�2)他們?cè)谕媸裁从螒�?游戲時(shí)的心情怎么樣?

  三、初步學(xué)唱,感受三拍子旋律。

  1.示范演唱,幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

  2.嘗試隨音樂(lè)演唱,邊唱歌邊拍手。

  3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演歌曲。

  1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作,可以怎么做?”

  2.隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。

  3.幼兒扮演雪人,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:下雪時(shí),帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲,感受有趣的游戲及雪天美景。

  中班藝術(shù)《堆雪人》活動(dòng)反思

  孩子們很喜歡冬天,尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)�;顒�(dòng)來(lái)源于生活,音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣入手,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒好奇、好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié),以豐富多彩的內(nèi)容和形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�;顒�(dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的'旋律已有初步的了解,活動(dòng)中欣賞歌曲,觀察圖片理解歌曲內(nèi)容,為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段,在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確,還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了,但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作有些局限,表演很單一,平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力,讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,感受音樂(lè)的美。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、背景分析:

  秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知,無(wú)論水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。

  本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見(jiàn)的,也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的'動(dòng)畫(huà)效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué),輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

  二、教材分析:

  1、教材特點(diǎn):

三、活動(dòng)策略及分析:

  營(yíng)造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了,該怎么辦呢?這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

  幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

  1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用xx來(lái)蓋xx。

  2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎?用什么水果?

  3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

  延伸活動(dòng):

  1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!

  2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

  三、活動(dòng)分析

  《綱要》指出:“幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

  1、欣賞、接納孩子,營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。

  2、《綱要》中指出,教師在教學(xué)活動(dòng)中,決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會(huì)到成功的喜悅,并一直以

  積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。

  四、值得注意的問(wèn)題

  在活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,但教師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒(méi)有針對(duì)性,沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái),這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫(huà)好了一些水果,在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà),再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):青花瓷盤(pán)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。

  2、知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的.,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。

  2.多媒體課件。

  3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。

  二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。

  三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師,都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?

  四、幼兒制作,教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾,指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

  五、展示分享評(píng)價(jià)作品。

  你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?

  反思:這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像,作品豐富多采。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種,深受孩子們的喜愛(ài),在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程,并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程,在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手,期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的,這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維,從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓,因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物,并且外形特征明顯,小朋友通過(guò)觀察進(jìn)行折紙活動(dòng),還可以通過(guò)想象增添一些背景,給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角,并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。

  2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。

  3、喜歡參加折紙活動(dòng)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。

  難點(diǎn):能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、教師出示貓的圖片,讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。

  教師提問(wèn):喵、喵,快看誰(shuí)來(lái)啦,原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體,還有對(duì)尖尖的耳朵,圓圓的眼睛,長(zhǎng)的真可愛(ài)。

  小朋友們你們喜歡小花貓嗎,那我們來(lái)看看,小花貓的頭長(zhǎng)的像什么?對(duì),像一個(gè)三角形,它的耳朵是尖尖的,今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、教師出示折好的小貓頭,幼兒觀察。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓,你想知道他是怎么折的'嗎?

  2、下面我們來(lái)看看,都會(huì)用到哪些工具,a4紙,正方形的彩紙,固體膠,黑色記號(hào)筆,水彩筆,

  3、展示折貓頭的過(guò)程。

 �。�1)取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。

  (2)把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。

  (3)然后把折好三角形打開(kāi),盡量撫平折痕

  (4)選擇一個(gè)合適的角度,以剛才的折痕為參照線向斜上方,折起一個(gè)角,另外一邊以同樣的方式折起,一定要對(duì)稱(chēng)這樣才美觀。

 �。�5)把上端的一個(gè)角往下折,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。

  4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。

  5、取一張A4紙,將折好的貓頭放在合適的位置,預(yù)留出的畫(huà)身體的地方,用固體膠,固定在a4紙上,

  6、用黑色記號(hào)筆,畫(huà)出貓圓滾滾的身體,還有小爪子,可愛(ài)的尾巴,我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧,可以多畫(huà)一些小草,好啦,真好看,在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng),再畫(huà)一些白云,再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。

  7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試

  三、結(jié)束部分:

  進(jìn)行作品展覽。

  活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了,當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后,和他們講解了折疊步驟,孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手,他們一邊看圖示一邊埋頭折疊,能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了,因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙,用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�;顒�(dòng)快結(jié)束時(shí)候,我就試探地問(wèn)他們,你們完成了嗎?軒軒說(shuō):“老師,我們還要用筆畫(huà)眼睛呢?”于是,在孩子們的提意下,我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆,孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴,貓身體,草地、白云及花朵,完成后,孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看,有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮,有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具,并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí),苗淼也把她折好的小貓給我看,我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置,于是,我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力,在肯定她的基礎(chǔ)上,我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉,你發(fā)現(xiàn)了什么?”有的小朋友說(shuō),這只小貓沒(méi)有嘴,有的說(shuō),這只小貓沒(méi)有胡子,我緊接著又問(wèn):“再仔細(xì)地看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?”這時(shí)范可兒說(shuō):“老師,她把小貓的臉畫(huà)反了位置”,沒(méi)有身體,于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓,從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中,因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單,所以,孩子們也能自己動(dòng)手操作,感受成功的喜悅,是我意料之外的,但同時(shí)也提醒我,為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng),以后的教學(xué)中,我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,從易到難,讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)。

  2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

  3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法。

  4、能根據(jù)形式美的`法則進(jìn)行柜架陳設(shè)。

  5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  柜架設(shè)計(jì)三要素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

 �。ㄒ唬﹩l(fā)思考,導(dǎo)向主題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

  (二)展開(kāi)。

  1、展示課題,看圖片,分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么?

  2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢?答:功能、造型、色彩。

  3、柜架有哪些功能?答:儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等。

  4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸?欣賞課件答:規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式;體積與形狀;居室結(jié)構(gòu)等。

  5、印象?答:簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸;新穎別致;簡(jiǎn)練活潑。

  6、這些色彩組合給你什么印象?答:莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

  7、如何擺放呢?結(jié)合課本,分組討論。(注意:對(duì)稱(chēng)、均衡;對(duì)比、和諧;節(jié)奏、律動(dòng)。)

  8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢?討論后觀看幻燈片,了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

  9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

  10、學(xué)生可以分工合作。

 �。ㄈ⑹帐芭c整理。

  1、習(xí)作點(diǎn)評(píng),小結(jié)。

  2、展示、介紹習(xí)作。

  (四)拓展。

  提議:為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

  要求:利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì),并適當(dāng)交流、展示。

  (五)教學(xué)反思。

  在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中,還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  活動(dòng)名稱(chēng):

  藏藏畫(huà)

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)

  適合年齡段:

  5—6歲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà),感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

  3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們,今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,他叫七七,不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?lèi),而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng),這不,他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè),幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里,想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)

  二、基本部分

  1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣,有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?

  2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。

  3、幼兒分組討論,講述本組探討后的成果。

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都非常好,在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

  1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼,后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi),兩端不割斷。這時(shí),七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙,畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀,當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí),就能漏出里面的圖像。

  2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上,再用其它的紙做一片花瓣,并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊,折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣,掀開(kāi)花瓣,下面的蝴蝶就露出來(lái)了。

  3、提問(wèn):想一想,你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式?

  4、制作的畫(huà)不僅要有趣,還要整潔美觀。

  5、畫(huà)的形狀大小自定,可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的,都可以。

  6、故事內(nèi)容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置,也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面

  三、結(jié)束部分

  舉辦故事會(huì)或故事擂臺(tái)賽,請(qǐng)幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà),看看誰(shuí)的畫(huà)設(shè)計(jì)最巧妙,誰(shuí)的故事最精彩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,先以故事形式,展示范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫(huà),再請(qǐng)幼兒自由討論:給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà),并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

  本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行故事會(huì)的形式展示全班幼兒作品,通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流,活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、教學(xué)反思

  教學(xué)完成之后,我對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新思考,發(fā)現(xiàn)了如下不足之處:

  1、學(xué)生發(fā)言不積極的因素是教師缺少必要的評(píng)價(jià),不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  2、對(duì)于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中豐富、多彩的想法和實(shí)際操作間產(chǎn)生的距離,應(yīng)針對(duì)問(wèn)題多給予個(gè)別的引導(dǎo)、啟發(fā),以使全體學(xué)生都能獲得更多的提高和收獲;

  3、時(shí)間分配存在一定的問(wèn)題,欣賞占用的時(shí)間過(guò)多,影響了學(xué)生作品的.展示。

  二、教學(xué)重建

  針對(duì)本節(jié)課,我力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中抓好以下方面,進(jìn)一步提高本人的教學(xué)能力,使美術(shù)課堂煥發(fā)出更耀眼的光彩。

  1、做好課前準(zhǔn)備工作,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;

  2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的運(yùn)用,最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  3、通過(guò)多種手段,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與水彩暈染畫(huà)的操作活動(dòng)。

  2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈,并進(jìn)行添畫(huà)。

  3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道用水彩筆和水暈染的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈,并進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:水彩筆在宣紙上畫(huà)上小圓圈,排筆蘸水刷在彩色圓圈上,提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。

  二、基本部分

  1、師:利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象,人們畫(huà)出了各種各樣的漂亮圖案;

  2、幼兒觀察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;

  3、大家一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!介紹材料:排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙;

  4、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始步驟;

 �。�1)在宣紙上畫(huà)小圓圈涂上顏色

  (2)排筆蘸水滴在圓圈上

 �。�3)選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫(huà)圈

  (4)畫(huà)到畫(huà)面飽滿時(shí),對(duì)暈染的`小圓圈添畫(huà)

  三、結(jié)束部分

  欣賞作品

  活動(dòng)反思:幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開(kāi)想象的翅膀�!吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式�!迸d趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是求知和成材的起點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣,但并不會(huì)持久,因此,在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察,通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫(huà)畫(huà)方式,通過(guò)本次微課,幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過(guò)程,活動(dòng)中幼兒可觀察得出,水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新,選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作,充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度,選擇漸變色同色系來(lái)暈染,還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫(huà),效果可能會(huì)更好。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。

  2、知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶

  有地毯的地面

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意的站在老師的四周,聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎?教師:小腳累了,找個(gè)地方做好。

  二、基本部分:

  (一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。

  1、數(shù)一數(shù)?一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大哪個(gè)最��?

  說(shuō)一說(shuō):小腳,小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)腳指頭。

  2、通過(guò)教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小,

  老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?

  小結(jié):老師的腳出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了,等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

  3、撓撓小腳,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

  撓撓自己的、老師的、小朋友的,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  告訴幼兒:小腳,小腳真好玩,撓撓小腳,哈哈哈,癢死嘍。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛(ài)自己的小腳。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的`地面上和不同的墊子上,走走、跑跑、跳跳,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么不一樣的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)出小腳的本領(lǐng)。(走路、跑步、球踢、跳……)

  2、今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒觀看。

  3、幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。

  4、放兩段節(jié)奏不同的音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮,用腳感知節(jié)奏的快慢。

  5、教師和幼兒一起跳舞,感受小腳跳舞帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、結(jié)束部分:我們的小腳幫我們做這么多事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢?請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)。然后進(jìn)行比賽穿鞋子和襪子,結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  班主任找學(xué)生談話,仍然是新時(shí)期解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中,學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。

  作為班主任,若能多一點(diǎn)關(guān)懷,多一份理解,多一些引導(dǎo),及時(shí)地找他們談心,就能溫暖一個(gè)人的心,甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是,現(xiàn)實(shí)常有這樣的情況,有的學(xué)生通過(guò)和班主任的談話,解開(kāi)了思想疙瘩,煥發(fā)了青春熱情;有的學(xué)生卻因談話更加重了思想包袱,甚至產(chǎn)生頂撞現(xiàn)象。這說(shuō)明,談話不僅要有思想性和哲理性,而且還要掌握一定的藝術(shù)技巧。筆者根據(jù)一些班主任的經(jīng)驗(yàn)和本人的體會(huì),擬就談話藝術(shù),提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

  一、有的放矢精心準(zhǔn)備

  當(dāng)班主任確定談話的.對(duì)象后,就要去了解對(duì)方。不知道對(duì)方矛盾的原因和心理活動(dòng)就沒(méi)有針對(duì)性,甚至?xí)秸勗竭h(yuǎn),問(wèn)題沒(méi)有解決,反而會(huì)增加新的矛盾。只有對(duì)交談的對(duì)象有一個(gè)整體的了解,才能把握住談話的主動(dòng)權(quán),達(dá)到談話目的。一般要先了解對(duì)方的思想癥結(jié)所在,接著,要研究對(duì)方的性格特征,才能因人而異,對(duì)癥下藥。談話還要注意選擇時(shí)機(jī),談早了條件不成熟,談晚了時(shí)過(guò)境遷。一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)為談話最佳時(shí)機(jī)是:?jiǎn)栴}未形成,矛盾初露時(shí);初次犯錯(cuò)誤,產(chǎn)生悔恨時(shí);個(gè)人有困難,需要幫助時(shí);火頭已過(guò),心平氣和時(shí);思想疙瘩解不開(kāi),易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。以上僅是一般談話需掌握的時(shí)機(jī),碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí),談話宜早不宜遲,筆者做學(xué)生時(shí),曾看到一位性格內(nèi)向的女生,因第二天要到會(huì)上作檢查,晚自習(xí)后獨(dú)自跑到河邊徘徊了一晚,第二天終因想不開(kāi)而輕生的事件。事后,有位班主任痛心地說(shuō):若當(dāng)時(shí)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)她,是不致于產(chǎn)生這種結(jié)果的。

  二、專(zhuān)心傾聽(tīng)適時(shí)提問(wèn)

  被談話的學(xué)生一般都會(huì)先將情況向班主任訴說(shuō)。這時(shí),班主任應(yīng)是學(xué)生最專(zhuān)注的知音。在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),絕不可心不在焉,東張西望,或看看手腕上的表,或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注,身體稍稍向于說(shuō)話人,這會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重和關(guān)心,也愿意將心里話告訴老師,有的學(xué)生是急性子,即使有傷害你的言詞,也要耐心地聽(tīng)完,然后再說(shuō)明你的看法。有的學(xué)生是慢性子,半天提不到正事,也不能著急發(fā)火,應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)的追問(wèn)和插話,引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽(tīng)對(duì)方傾訴時(shí),班主任不要急于下結(jié)論,若剛聽(tīng)一兩句話就感情沖動(dòng),輕率下結(jié)論,往往搞錯(cuò),俗話說(shuō):兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度,在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析判斷,抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西。

  三、注意方式講究藝術(shù)

  談話要注意自己的對(duì)象,點(diǎn)明問(wèn)題也要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的方式。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會(huì)。他找學(xué)生談話時(shí),若是該生性情豪爽,談話往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直陳主題;若是自尊心、羞澀感較強(qiáng)的學(xué)生,往往采取委婉含蓄的技巧,讓人思而得之�,F(xiàn)在的學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,若是初犯錯(cuò)誤,本人又有悔改之意,多采用委婉談話較好。正如英國(guó)思想家培根所說(shuō):交談時(shí)的含蓄和得體,比口若懸河更可貴。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究自己干凈,而不顧他人的衛(wèi)生,造成同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。我們找他談話時(shí),采用的是講同班另一位同學(xué)處處幫助他人,同學(xué)們也十分樂(lè)意幫助他的事例來(lái)引導(dǎo)他。同時(shí),也表?yè)P(yáng)了他愛(ài)清潔的好習(xí)慣,希望他能帶動(dòng)大家將寢室的衛(wèi)生搞好,從頭至尾,沒(méi)有一句責(zé)備他的話。后來(lái),他主動(dòng)幫助別人整理內(nèi)務(wù),贏得了大家好評(píng)。在談話的語(yǔ)言技巧上,班主任還要注意自己的語(yǔ)言要清晰明確,通俗質(zhì)樸,簡(jiǎn)潔精當(dāng)。若說(shuō)話詞不達(dá)意、吞吞吐吐、模棱兩可,會(huì)使學(xué)生失去對(duì)你的信任感,增加談話的難度。

  四、動(dòng)之以情曉之以理

  唐代詩(shī)人白居易云:動(dòng)人心者莫先乎情。唯有熾熱的感情,真摯的語(yǔ)言,才能使被談話者感到可親。切忌在談話時(shí),表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭,學(xué)生有時(shí)都會(huì)敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺(jué),從而引起對(duì)立情緒。因此,班主任在談話時(shí)要有一點(diǎn)人情味,這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理,就是擺事實(shí),講道理。有一位老班主任找一位吸煙的學(xué)生談話時(shí),不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害,現(xiàn)在得了氣管炎,經(jīng)�?鹊脜柡�,同時(shí),也給他算了一筆經(jīng)濟(jì)帳。并且,請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督他,自己也開(kāi)始戒煙。那次談話之后,這位學(xué)生再也沒(méi)吸煙。這位老主任也戒除了抽煙習(xí)慣,這次談話之所以成功,一是采用擺事實(shí),講道理的方法;二是現(xiàn)身說(shuō)法,以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴,促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見(jiàn),說(shuō)服學(xué)生,做學(xué)生的思想工作,有時(shí)要?jiǎng)又郧�,有時(shí)要曉之以理,情理交融,方能奏效。

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藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全【15篇】

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)大全【15篇】

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)涵是利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段營(yíng)造美好的環(huán)境�!董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段的延展,通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、拓展專(zhuān)業(yè)視野。開(kāi)展《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程雙語(yǔ)教學(xué)可緊跟專(zhuān)業(yè)理論發(fā)展的需要,將國(guó)外先進(jìn)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例融入教學(xué)之中;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠滿足行業(yè)國(guó)際化發(fā)展對(duì)高質(zhì)量、高素質(zhì)景觀設(shè)計(jì)人才產(chǎn)生的巨大需求;加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)能夠促使學(xué)生把握前沿的風(fēng)景園林學(xué)科動(dòng)態(tài),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言工具獲取環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的能力;開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),不僅可以提高學(xué)生的外語(yǔ)水平,也提高了教師在雙語(yǔ)教學(xué)中自身的外語(yǔ)水平及整體素質(zhì)。

  2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)思路

  2.1教學(xué)理念

  雙語(yǔ)教學(xué)的定位是“專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)”,而非“純粹外語(yǔ)學(xué)習(xí)”。其教學(xué)的本質(zhì)是將母語(yǔ)與外語(yǔ)相結(jié)合,熟練運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué),借以幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力、提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng),營(yíng)造更為輕松的教學(xué)氣氛;課堂教學(xué)應(yīng)以案例為引導(dǎo),利用啟發(fā)式教學(xué),從而達(dá)到啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和和拓展學(xué)生國(guó)際視野的多重目的。在教學(xué)過(guò)程中探索雙語(yǔ)教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)與作用,形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌的、符合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

  2.2教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)方法的選擇是課程建設(shè)改革的核心,這對(duì)課程建設(shè)改革是否成功至關(guān)重要。結(jié)合《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力,通過(guò)中英文雙語(yǔ)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)在景觀設(shè)計(jì)和施工階段中如何利用最先進(jìn)的設(shè)計(jì)方案理念及施工材料和技術(shù),并提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的外語(yǔ)思維能力及專(zhuān)業(yè)水平。

  2.3教材選擇

  選擇合適的教材是進(jìn)行高質(zhì)量雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障。在《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)中不僅要重視教材的選擇,更要注重教材的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、新穎性與啟發(fā)性,并通過(guò)關(guān)注學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。選用教材推薦:《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程(英漢對(duì)照)———EnvironmentalartdesignEnglishtextbook》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)制圖(高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)系列教材》;《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》等。

  2.4學(xué)生培養(yǎng)

  高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生本身存在理論基礎(chǔ)不強(qiáng),英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱等方面的問(wèn)題,因此針對(duì)這幾方面,建議從大一進(jìn)校就關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng),努力營(yíng)造雙語(yǔ)課程開(kāi)展的氛圍。

  3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的方法與手段

  教師在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方式、融合多種教學(xué)手段,能全方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得理想的教學(xué)效果�!董h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程在教學(xué)中采取案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)等,并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué),打破傳統(tǒng)的以教師傳授知識(shí)為主、教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)的授課方式。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體,在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)獨(dú)立搜索信息、科學(xué)思考的能力。教師在課程雙語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)多借助網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)。豐富多樣的多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)更加有趣、生動(dòng)和形象,從而很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要依靠最新版的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中英文教材為主,同時(shí)結(jié)合最新的'國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)方案實(shí)施的現(xiàn)代化技術(shù)和材料,充分挖掘和發(fā)揮教師教學(xué)信息化手段的優(yōu)勢(shì)。

  4環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程的考核方案探索

  雙語(yǔ)教學(xué)課程的考核形式應(yīng)該打破傳統(tǒng)、單一的“一考定成績(jī)”的考核方式,采用靈活多樣化的考核方式。因此,《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課程的考核分為以下三部分:

  (1)學(xué)生的平時(shí)作業(yè)(占總成績(jī)的20%);

  (2)課堂學(xué)生之間的討論、發(fā)言、團(tuán)隊(duì)合作及師生互動(dòng)(占總成績(jī)的60%);

  (3)設(shè)計(jì)作業(yè)提交和匯報(bào)評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的程度(占總成績(jī)的20%)。這樣通過(guò)多途徑靈活的考核形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在課堂上積極互動(dòng)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目,進(jìn)而提高其專(zhuān)業(yè)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5實(shí)踐雙語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

  環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行雙語(yǔ)課程還存在以下三方面問(wèn)題:(1)雙語(yǔ)師資嚴(yán)重缺乏。高職類(lèi)院校能夠承擔(dān)雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教師是鳳毛菱角,因此,在師資隊(duì)伍培養(yǎng)上,建議鼓勵(lì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能去國(guó)外進(jìn)修培訓(xùn),提升專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和設(shè)計(jì)的能力,并邀請(qǐng)大型設(shè)計(jì)類(lèi)公司的設(shè)計(jì)師前來(lái)參與授課。

  (2)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)水平較差。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)課程是針對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè),在平時(shí)接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。因此,針對(duì)目前學(xué)生的英語(yǔ)狀況,建議先采取學(xué)生選課的方式,面向英語(yǔ)基礎(chǔ)較好且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生單獨(dú)開(kāi)設(shè)《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》雙語(yǔ)課,這樣打破年級(jí)授課限制,確保授課過(guò)程中學(xué)生能夠較好地適應(yīng)雙語(yǔ)課程教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在雙語(yǔ)課程的學(xué)生中積極性和參與性。

  (3)評(píng)價(jià)體系單一。目前對(duì)于高職類(lèi)雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)仍然采用和普通專(zhuān)業(yè)課程同樣的評(píng)價(jià)體系,即以學(xué)生評(píng)教為主,督導(dǎo)處打分為輔的方式。針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果的評(píng)估,應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師同行、督導(dǎo)處評(píng)分及企業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系。首先是學(xué)生對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)課程中的教材選擇、教學(xué)形式、教師授課水平等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);其次是教師同行對(duì)于雙語(yǔ)課程授課教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià);再次是督導(dǎo)處對(duì)于教師的課堂授課方式、授課效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)打分;最后是通過(guò)企業(yè)的反饋,通過(guò)對(duì)接受過(guò)雙語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度和英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  聆聽(tīng)《魔王》.《鱒魚(yú)》感受.體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受.體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

  【過(guò)程與方法】

  掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基本知識(shí)。

  【知識(shí)與技能】

  了解舒伯特的生平及其音樂(lè)創(chuàng)作,熟悉對(duì)藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)鑒賞作品,聆聽(tīng)歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現(xiàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體驗(yàn)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征,感受其作品的思想內(nèi)涵。

  【課堂教具】

  多媒體、影視資料、PPT課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué)及導(dǎo)入

  1、有這樣一首歌,(睡吧,睡吧,我親愛(ài)的寶貝,媽媽的雙手輕輕搖著你)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:什么歌曲?(搖籃曲)音樂(lè)的情緒是怎樣的?(夢(mèng)幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。

  2、教師引出課題:

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導(dǎo))記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料,在這里請(qǐng)學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就,我來(lái)歸納

  小節(jié):

  舒伯特奧地利作曲家,自幼學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,少年時(shí)就顯示出他的音樂(lè)創(chuàng)作的特殊才能,他的一生在貧困中度過(guò),艱難的`生活使他過(guò)早地離開(kāi)了人世,然后舒伯特卻為人類(lèi)留下了大量的不朽名作,他是浪漫主義音樂(lè)的代表人物,他的一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳?lè),10部交響曲等大量的作品,被稱(chēng)為“歌曲之王”今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特,聆聽(tīng)舒伯特

  設(shè)計(jì)意圖:

  從學(xué)生的生活興趣入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍、輕松,互動(dòng)活動(dòng)也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系,通過(guò)興趣進(jìn)一步欣賞多風(fēng)格流行音樂(lè),激發(fā)起學(xué)生的聆聽(tīng)熱情,為更好聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。

  二、新課教學(xué):

  (一)欣賞

  1.《魔王》

  (1)提問(wèn)與思考

 �、俑柙~是誰(shuí)的詩(shī)作?(歌德)

 �、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)

 �、凼裁礃�(lè)器伴奏?(鋼琴)

  (2)聆聽(tīng)《魔王》聽(tīng)前提問(wèn):舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中的?

  討論小節(jié):(不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛.兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)

  3.《鱒魚(yú)》

  (1)聆聽(tīng)中文版《鱒魚(yú)》

  A.表達(dá)什么內(nèi)容?(表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿)(音樂(lè)開(kāi)始,鱒魚(yú)歡快游著,后來(lái)音樂(lè)緊張表現(xiàn)鱒魚(yú)遇到危險(xiǎn)—絕望)

  B.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者:舒巴爾特寫(xiě)了很多抒情詩(shī),由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,表達(dá)他向往自由的心情,渾水摸魚(yú)漁夫-統(tǒng)治者,受騙的小魚(yú)——群眾,舒伯特看到深有感觸寫(xiě)成了這首歌)

  (2)聆聽(tīng)原文《鱒魚(yú)》邊聽(tīng)唱邊打拍子.(明亮的小河里,面有一,條小鱒魚(yú),快活地游來(lái)游,去像箭兒一樣)

  (3)請(qǐng)學(xué)生試唱第一段歌譜;來(lái)感受.體會(huì)這一段音樂(lè)(教唱兩遍),多媒體-圖片,這就是鱒魚(yú),我來(lái)彈奏,大家用“啦”唱出來(lái),接下來(lái)我們一起唱歌詞…..我們?cè)鯓硬拍懿拍艹鲼V魚(yú)活潑歡快的音樂(lè)形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍

  教師小節(jié):舒伯特以內(nèi)容為中心,將鋼琴演奏.歌曲和詩(shī)詞融為一體,成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”

  (二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn):

  歌詞:根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲;

  演唱形式:多為獨(dú)唱曲;

  伴奏:一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平:對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求目的:藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的;

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同音樂(lè)的欣賞,了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展,在增加學(xué)生鑒賞的前提下,不斷加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)和聆聽(tīng),以便對(duì)當(dāng)時(shí)藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行鮮明的對(duì)比,學(xué)習(xí)及后期熟練的演唱。

  三、擴(kuò)展與探究

  提問(wèn):同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。

  《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長(zhǎng)江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬(wàn)古流》.《送別》李叔同等今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽(tīng)了

  備用;(長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽(yáng)山外山,天之涯,地之角,只交半零落,一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒)

  設(shè)計(jì)意圖:“新課標(biāo)”指出,對(duì)于音樂(lè)課程來(lái)說(shuō),其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應(yīng)不僅在于音樂(lè)知識(shí)和技能的習(xí)得,更體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)感受的前提下,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解和表現(xiàn)方式,注重了過(guò)程,強(qiáng)調(diào)了方法,不流于形式。

  四、小結(jié)與作業(yè)

  (1)舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂(lè)與詩(shī)歌完美的結(jié)合,但他的作品并不是盲目的屈從于詩(shī)歌,而是賦予了詩(shī)歌新的內(nèi)涵,使詩(shī)歌具有新的生命力,下課后我們可以再去欣賞一些國(guó)外的藝術(shù)歌曲

  (2)藝術(shù)音樂(lè)的特點(diǎn):

  1、藝術(shù)歌曲是音樂(lè)史上特定的一種體裁。

  2、內(nèi)容多采用名人作品,內(nèi)涵豐富,藝術(shù)價(jià)值高。

  3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。要有良好的音質(zhì),細(xì)膩的聲線,咬字清晰,情緒表達(dá)到位。沒(méi)有一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人,很難進(jìn)行演唱。

  4、演唱時(shí)比較嚴(yán)肅,風(fēng)格也較為單一。

  5、歌曲結(jié)構(gòu)一般較為精致,演唱時(shí)要非常注意細(xì)節(jié)。每個(gè)字每個(gè)音都有特意的安排。

  (3)相同的地方:

  不管演唱什么歌曲,首先要理解,讀懂作品,體會(huì)到意境,然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來(lái)的聲音才能去感動(dòng)聽(tīng)眾感動(dòng)自己。節(jié)奏是骨架,歌詞是靈魂,歌聲是血液。三者結(jié)合,才能夠完美的完成演唱。

  設(shè)計(jì)意圖:力圖通過(guò)聆聽(tīng)、介紹分析、探討、學(xué)生表演,大合唱等方式,讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美,體現(xiàn)音樂(lè)以審美為核心,培養(yǎng)興趣愛(ài)好,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)時(shí)間,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元化這個(gè)基本概念,并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。

  作業(yè):下課后收集中外藝術(shù)歌曲。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

  2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)使用雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

  師:小朋友,細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

  師:今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

  二:活動(dòng)過(guò)程

  第一步:用叉子取出水粉顏料

  第二步:用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

  第三步:細(xì)菌的小臉蛋全部做好

  第四步:取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠

  第五步:取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

  第六步:將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

  第七步:用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

  第八步:將細(xì)菌的`眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

  第九步:細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

 三、活動(dòng)結(jié)束:

  1、請(qǐng)幼兒分享作品

  2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

  3、請(qǐng)幼兒洗手

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏,能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。

  3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容,能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兔子頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè)。

  2、音樂(lè)CD。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)聲練習(xí)。

  1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行音樂(lè)游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

  1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師:小朋友,在森林里,最狡猾的動(dòng)物是什么?哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢?

  2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。

  3、教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。

 �。�1)欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè),想一想狐貍怎么走路節(jié)奏

  節(jié)奏訓(xùn)練:狐貍走路。

  幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。

 �。�2)欣賞表現(xiàn)小兔子的`音樂(lè),想一想小兔子怎樣走路。

  節(jié)奏訓(xùn)練:兔子走路。

  幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。

  4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲,幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作,能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。

  5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

 �。�1)教師邊講解、邊示范游戲的玩法。

  全班小朋友做“兔子”,開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng),結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí),兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳,聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了,小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí),狐貍開(kāi)始走向兔子,發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí),就繞著它走一圈,等音樂(lè)結(jié)束時(shí),就可以把兔子抓回自己的家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng),狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。

 �。�2)討論游戲的規(guī)則。

  當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí),小兔馬上原地蹲下來(lái),否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。

 �。�3)教師伴奏,小朋友扮狐貍和小兔子,完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。

  三、伴隨音樂(lè),幼兒自由做動(dòng)作出教室。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終,便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè),在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力,幼兒非常喜歡。

  但是,個(gè)別幼兒難以克制自己的行為,活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂,在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解蛋糕制作的步驟;

  2、讓幼兒體驗(yàn)制作過(guò)程;

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  太空泥 制作工具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1、師幼問(wèn)好

  2、談話導(dǎo)入:師:小朋友們喜歡吃蛋糕嗎?你們會(huì)做嗎?今天咱們一起學(xué)習(xí)制作蛋糕,好不好?

  二、基礎(chǔ)部分

  1準(zhǔn)備好蛋糕的底部,用工具刻出一圈凹槽。

  2、把皮泥用手掌揉成圓球,再用手掌按壓成厚餅狀,放置在蛋糕的底部之上。

  3、選出自己喜歡的顏色揉圓按壓成薄餅狀貼在上面做奶油層。

  4、進(jìn)行小豬蛋糕的主題制作“小豬”選擇位置將做好的小豬放置在上面。

  5、下來(lái)進(jìn)行最后的裝飾部分:用圓球、長(zhǎng)條和喜歡的水果(草莓)裝飾剩余的部分,讓你的蛋糕看上去更豐富、更精美。

  三、結(jié)束部分

  1、相互欣賞做好的蛋糕。

  2、教師總結(jié)。

  四、活動(dòng)反思:

  1、在以后的活動(dòng)中可以采用多名幼兒合作完成的方法,作品效果會(huì)更好。

  2、思考的時(shí)間,這樣做出來(lái)的東西會(huì)更精美。

  3、列在桌子上,同伴之間相互介紹自己的作品,這樣更容易提高幼兒的審美能力。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  通過(guò)課件的展示,結(jié)合講解與示范,為學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《梨園英秀》的第二部分內(nèi)容提供一定的.幫助,克服節(jié)奏上存在的難題。

  配套資料:

  課件、小豬蛋糕

  制作技術(shù)介紹:

  首先本人對(duì)制作《小豬蛋糕》教學(xué)環(huán)節(jié)采用了直觀的教學(xué)方法,根據(jù)這一設(shè)計(jì)流程,利用PowerPoint 軟件制定了相應(yīng)的PPT教學(xué)課件。由于教學(xué)配套CD中的音樂(lè)不能直接插入到PPT中,所以我采用了手機(jī)錄音CD音樂(lè)的方式,再通過(guò)格式工廠將錄音轉(zhuǎn)換為 mp3格式,最終插入到PPT課件中。最后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)下載的“超級(jí)錄屏”軟件,播放之前做好的PPT課件,并加以個(gè)人解說(shuō),通過(guò)“全屏錄制”的方式,將課件內(nèi)容和解說(shuō)詞很好地結(jié)合到一起,錄制成此視屏。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,感受三拍子的旋律節(jié)奏。

  2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動(dòng)作表演歌曲。

  3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.欣賞《堆雪人》的樂(lè)曲,幫助幼兒熟悉音樂(lè)的旋律。

  2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、遷移經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)“冬天”

  1.觀察圖片,提問(wèn)引導(dǎo)

  “下雪了,你們最想做什么事情呢?”

  “你堆的雪人是什么樣子的?”

  2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲�!耙黄饋�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友都在做什么?”

  二、觀察圖片,理解歌曲內(nèi)容

  1.欣賞歌曲第一段。

 �。�1)歌曲里小朋友們?cè)谕媸裁矗?/p>

 �。�2)雪人長(zhǎng)得什么樣? 2.欣賞歌曲第二段。(1)誰(shuí)在堆雪人?

 �。�2)他們?cè)谕媸裁从螒�?游戲時(shí)的心情怎么樣?

  三、初步學(xué)唱,感受三拍子旋律。

  1.示范演唱,幼兒隨音樂(lè)拍出每一小節(jié)的強(qiáng)音。

  2.嘗試隨音樂(lè)演唱,邊唱歌邊拍手。

  3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,唱準(zhǔn)節(jié)拍。四、創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表演歌曲。

  1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作“我們來(lái)給歌曲加入動(dòng)作,可以怎么做?”

  2.隨音樂(lè)嘗試表演動(dòng)作。

  3.幼兒扮演雪人,邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:下雪時(shí),帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲,感受有趣的游戲及雪天美景。

  中班藝術(shù)《堆雪人》活動(dòng)反思

  孩子們很喜歡冬天,尤其喜歡在下雪天進(jìn)行推雪人的活動(dòng)�;顒�(dòng)來(lái)源于生活,音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣入手,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),抓住幼兒好奇、好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),在活動(dòng)中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié),以豐富多彩的內(nèi)容和形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性�;顒�(dòng)前孩子們對(duì)于歌曲的'旋律已有初步的了解,活動(dòng)中欣賞歌曲,觀察圖片理解歌曲內(nèi)容,為創(chuàng)編動(dòng)作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段,在演唱時(shí)個(gè)別幼兒三拍子不準(zhǔn)確,還應(yīng)加強(qiáng)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒觀察圖片很快就學(xué)會(huì)了,但在表演歌曲創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作有些局限,表演很單一,平時(shí)還需加強(qiáng)幼兒的肢體表現(xiàn)力,讓幼兒有更多隨音樂(lè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大膽創(chuàng)編動(dòng)作。讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,感受音樂(lè)的美。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、背景分析:

  秋天是個(gè)豐收的季節(jié),幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知,無(wú)論水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),因此,活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。

  本次活動(dòng)《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見(jiàn)的,也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動(dòng)、形象的'動(dòng)畫(huà)效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué),輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

  二、教材分析:

  1、教材特點(diǎn):

三、活動(dòng)策略及分析:

  營(yíng)造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了,該怎么辦呢?這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。

  幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

  1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用xx來(lái)蓋xx。

  2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來(lái)蓋房子嗎?用什么水果?

  3、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

  延伸活動(dòng):

  1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動(dòng)物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!

  2、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

  三、活動(dòng)分析

  《綱要》指出:“幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過(guò)多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時(shí)機(jī)。

  1、欣賞、接納孩子,營(yíng)造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動(dòng)環(huán)境。

  2、《綱要》中指出,教師在教學(xué)活動(dòng)中,決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。本次活動(dòng)《水果屋》中,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強(qiáng)加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對(duì)于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會(huì)到成功的喜悅,并一直以

  積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)自己。

  四、值得注意的問(wèn)題

  在活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,對(duì)于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵(lì)和肯定,但教師沒(méi)有針對(duì)性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒(méi)有針對(duì)性,沒(méi)有把幼兒的思路挖掘出來(lái),這些我們每一個(gè)老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫(huà)好了一些水果,在讓幼兒來(lái)裝飾水果屋,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)操作似乎簡(jiǎn)單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來(lái)畫(huà),再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會(huì)高點(diǎn)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

  7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì):青花瓷盤(pán)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。

  2、知道青花瓷盤(pán)是中國(guó)人發(fā)明的.,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。

  4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。

  2.多媒體課件。

  3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的美。

  二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。

  三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設(shè)計(jì)師,都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?

  四、幼兒制作,教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來(lái)裝飾,指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。

  五、展示分享評(píng)價(jià)作品。

  你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?

  反思:這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像,作品豐富多采。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種,深受孩子們的喜愛(ài),在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程,并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程,在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手,期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的,這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維,從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓,因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物,并且外形特征明顯,小朋友通過(guò)觀察進(jìn)行折紙活動(dòng),還可以通過(guò)想象增添一些背景,給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角,并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。

  2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。

  3、喜歡參加折紙活動(dòng)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。

  難點(diǎn):能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、教師出示貓的圖片,讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。

  教師提問(wèn):喵、喵,快看誰(shuí)來(lái)啦,原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體,還有對(duì)尖尖的耳朵,圓圓的眼睛,長(zhǎng)的真可愛(ài)。

  小朋友們你們喜歡小花貓嗎,那我們來(lái)看看,小花貓的頭長(zhǎng)的像什么?對(duì),像一個(gè)三角形,它的耳朵是尖尖的,今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。

  二、基礎(chǔ)部分:

  1、教師出示折好的小貓頭,幼兒觀察。

  教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓,你想知道他是怎么折的'嗎?

  2、下面我們來(lái)看看,都會(huì)用到哪些工具,a4紙,正方形的彩紙,固體膠,黑色記號(hào)筆,水彩筆,

  3、展示折貓頭的過(guò)程。

 �。�1)取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。

  (2)把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。

  (3)然后把折好三角形打開(kāi),盡量撫平折痕

  (4)選擇一個(gè)合適的角度,以剛才的折痕為參照線向斜上方,折起一個(gè)角,另外一邊以同樣的方式折起,一定要對(duì)稱(chēng)這樣才美觀。

 �。�5)把上端的一個(gè)角往下折,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。

  4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。

  5、取一張A4紙,將折好的貓頭放在合適的位置,預(yù)留出的畫(huà)身體的地方,用固體膠,固定在a4紙上,

  6、用黑色記號(hào)筆,畫(huà)出貓圓滾滾的身體,還有小爪子,可愛(ài)的尾巴,我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧,可以多畫(huà)一些小草,好啦,真好看,在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng),再畫(huà)一些白云,再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。

  7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試

  三、結(jié)束部分:

  進(jìn)行作品展覽。

  活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了,當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后,和他們講解了折疊步驟,孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手,他們一邊看圖示一邊埋頭折疊,能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了,因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙,用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�;顒�(dòng)快結(jié)束時(shí)候,我就試探地問(wèn)他們,你們完成了嗎?軒軒說(shuō):“老師,我們還要用筆畫(huà)眼睛呢?”于是,在孩子們的提意下,我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆,孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴,貓身體,草地、白云及花朵,完成后,孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看,有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮,有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具,并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí),苗淼也把她折好的小貓給我看,我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置,于是,我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力,在肯定她的基礎(chǔ)上,我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉,你發(fā)現(xiàn)了什么?”有的小朋友說(shuō),這只小貓沒(méi)有嘴,有的說(shuō),這只小貓沒(méi)有胡子,我緊接著又問(wèn):“再仔細(xì)地看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?”這時(shí)范可兒說(shuō):“老師,她把小貓的臉畫(huà)反了位置”,沒(méi)有身體,于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓,從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中,因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單,所以,孩子們也能自己動(dòng)手操作,感受成功的喜悅,是我意料之外的,但同時(shí)也提醒我,為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng),以后的教學(xué)中,我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,從易到難,讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解柜架的一般形式及其特點(diǎn)。

  2、基本掌握柜架陳設(shè)形式美的法則。

  3、掌握柜架設(shè)計(jì)的方式方法。

  4、能根據(jù)形式美的`法則進(jìn)行柜架陳設(shè)。

  5、學(xué)會(huì)柜架陳設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  柜架設(shè)計(jì)三要素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地在柜架設(shè)計(jì)中體現(xiàn)形式美的法則及實(shí)用與美觀相結(jié)合的原則。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

 �。ㄒ唬﹩l(fā)思考,導(dǎo)向主題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將審美觸角伸向日常生活。

  (二)展開(kāi)。

  1、展示課題,看圖片,分析一下這些柜架各自的特點(diǎn)是什么?

  2、設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢?答:功能、造型、色彩。

  3、柜架有哪些功能?答:儲(chǔ)物<重實(shí)用>、展示<重美觀>等。

  4、如何按照功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸?欣賞課件答:規(guī)格長(zhǎng)短、存放方式;體積與形狀;居室結(jié)構(gòu)等。

  5、印象?答:簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸;新穎別致;簡(jiǎn)練活潑。

  6、這些色彩組合給你什么印象?答:莊重而有變化、神秘而高貴、鮮明而活潑。

  7、如何擺放呢?結(jié)合課本,分組討論。(注意:對(duì)稱(chēng)、均衡;對(duì)比、和諧;節(jié)奏、律動(dòng)。)

  8、如何進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)呢?討論后觀看幻燈片,了解手繪、拼貼以及立體構(gòu)成的表現(xiàn)方法。

  9、試試。學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

  10、學(xué)生可以分工合作。

 �。ㄈ⑹帐芭c整理。

  1、習(xí)作點(diǎn)評(píng),小結(jié)。

  2、展示、介紹習(xí)作。

  (四)拓展。

  提議:為自己的居室提出柜架陳設(shè)改進(jìn)方案。

  要求:利用課余時(shí)間進(jìn)行思考、設(shè)計(jì),并適當(dāng)交流、展示。

  (五)教學(xué)反思。

  在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中,還可進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合游戲、比賽、展覽等,激活課堂氣氛。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

  活動(dòng)名稱(chēng):

  藏藏畫(huà)

  活動(dòng)領(lǐng)域:

  藝術(shù)

  適合年齡段:

  5—6歲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、巧妙構(gòu)思并設(shè)計(jì)制作有趣的畫(huà),感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。

  2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。

  3、體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣。

  4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、素描紙、刻刀、雙面膠、剪刀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  小朋友們,今天老師請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,他叫七七,不過(guò)它可不是我們?nèi)祟?lèi),而是沒(méi)有翅膀的七星瓢蟲(chóng),這不,他來(lái)了…… (翻開(kāi)隱藏式范畫(huà)七七,因未打開(kāi)隱藏頁(yè),幼兒并未發(fā)現(xiàn))大家看到了嗎?(翻開(kāi)隱藏頁(yè))原來(lái)他的翅膀在這里,想知道七七的翅膀是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入到奇幻的世界(觀看圖片邊講述七七的故事)

  二、基本部分

  1、提問(wèn):小朋友們覺(jué)得故事怎么樣,有什么感想?你喜歡這個(gè)故事嗎?知道七七的翅膀是怎樣做成的嗎?

  2、將范畫(huà)傳到每組讓幼兒分組去觸摸、觀察、分析、討論隱藏式繪畫(huà)的做法。

  3、幼兒分組討論,講述本組探討后的成果。

  小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的都非常好,在這里老師再向大家介紹兩種隱藏式書(shū)頁(yè)的設(shè)計(jì)方法。

  1、挖洞法:先在整幅畫(huà)頁(yè)上畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的外殼,后用刀子沿外殼的邊緣及外形 割開(kāi),兩端不割斷。這時(shí),七星瓢蟲(chóng)就能掀開(kāi)漏出下面的洞來(lái)。再在洞的下面附上一張紙,畫(huà)上七星瓢蟲(chóng)的翅膀,當(dāng)掀開(kāi)外殼時(shí),就能漏出里面的圖像。

  2、加紙遮蓋法:將蝴蝶直接畫(huà)在畫(huà)紙上,再用其它的紙做一片花瓣,并在它的根部預(yù)留出多余的紙邊,折回后粘在畫(huà)頁(yè)上。這樣,掀開(kāi)花瓣,下面的蝴蝶就露出來(lái)了。

  3、提問(wèn):想一想,你認(rèn)為哪一個(gè)故事最適合做成這樣的藏藏畫(huà)?是愿意獨(dú)立完成還是小組合作的形式?

  4、制作的畫(huà)不僅要有趣,還要整潔美觀。

  5、畫(huà)的形狀大小自定,可以是圓的、方的、三角形的、樹(shù)葉形的、動(dòng)物形狀的甚至是不規(guī)則形的,都可以。

  6、故事內(nèi)容可以寫(xiě)在畫(huà)的任意一位置,也可以寫(xiě)在畫(huà)的背面

  三、結(jié)束部分

  舉辦故事會(huì)或故事擂臺(tái)賽,請(qǐng)幼兒講述自己手中的藏藏畫(huà),看看誰(shuí)的畫(huà)設(shè)計(jì)最巧妙,誰(shuí)的故事最精彩。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,先以故事形式,展示范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察如何制作藏藏畫(huà),再請(qǐng)幼兒自由討論:給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好繪畫(huà)什么藏藏畫(huà),并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的'積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。

  本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行故事會(huì)的形式展示全班幼兒作品,通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。本活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的交流,活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)可再進(jìn)行拓展。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、教學(xué)反思

  教學(xué)完成之后,我對(duì)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新思考,發(fā)現(xiàn)了如下不足之處:

  1、學(xué)生發(fā)言不積極的因素是教師缺少必要的評(píng)價(jià),不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  2、對(duì)于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中豐富、多彩的想法和實(shí)際操作間產(chǎn)生的距離,應(yīng)針對(duì)問(wèn)題多給予個(gè)別的引導(dǎo)、啟發(fā),以使全體學(xué)生都能獲得更多的提高和收獲;

  3、時(shí)間分配存在一定的問(wèn)題,欣賞占用的時(shí)間過(guò)多,影響了學(xué)生作品的.展示。

  二、教學(xué)重建

  針對(duì)本節(jié)課,我力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中抓好以下方面,進(jìn)一步提高本人的教學(xué)能力,使美術(shù)課堂煥發(fā)出更耀眼的光彩。

  1、做好課前準(zhǔn)備工作,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗;

  2、加強(qiáng)評(píng)價(jià)的運(yùn)用,最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

  3、通過(guò)多種手段,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與水彩暈染畫(huà)的操作活動(dòng)。

  2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈,并進(jìn)行添畫(huà)。

  3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道用水彩筆和水暈染的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈,并進(jìn)行添畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:水彩筆在宣紙上畫(huà)上小圓圈,排筆蘸水刷在彩色圓圈上,提問(wèn):小朋友們,你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答,師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的變化叫做擴(kuò)散。

  二、基本部分

  1、師:利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象,人們畫(huà)出了各種各樣的漂亮圖案;

  2、幼兒觀察暈染圖片:花朵、綠葉、花瓣;

  3、大家一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧!介紹材料:排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙;

  4、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始步驟;

 �。�1)在宣紙上畫(huà)小圓圈涂上顏色

  (2)排筆蘸水滴在圓圈上

 �。�3)選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫(huà)圈

  (4)畫(huà)到畫(huà)面飽滿時(shí),對(duì)暈染的`小圓圈添畫(huà)

  三、結(jié)束部分

  欣賞作品

  活動(dòng)反思:幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開(kāi)想象的翅膀�!吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式�!迸d趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是求知和成材的起點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣,但并不會(huì)持久,因此,在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察,通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫(huà)畫(huà)方式,通過(guò)本次微課,幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過(guò)程,活動(dòng)中幼兒可觀察得出,水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新,選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作,充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度,選擇漸變色同色系來(lái)暈染,還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫(huà),效果可能會(huì)更好。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。

  2、知道小腳隨著身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶

  有地毯的地面

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  請(qǐng)幼兒脫下鞋子和襪子隨意的站在老師的四周,聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起活動(dòng)活動(dòng)我們小腳好嗎?教師:小腳累了,找個(gè)地方做好。

  二、基本部分:

  (一)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)自己的小腳。

  1、數(shù)一數(shù)?一只腳上有幾個(gè)腳趾?找找哪個(gè)最大哪個(gè)最��?

  說(shuō)一說(shuō):小腳,小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)腳指頭。

  2、通過(guò)教師和孩子進(jìn)行比較腳的大小,

  老師的腳為什么大?你們的腳為什么小?

  小結(jié):老師的腳出生時(shí)就這么小,后來(lái)人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了,等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。

  3、撓撓小腳,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

  撓撓自己的、老師的、小朋友的,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

  告訴幼兒:小腳,小腳真好玩,撓撓小腳,哈哈哈,癢死嘍。

 �。ǘ┱J(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng),喜愛(ài)自己的小腳。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室的`地面上和不同的墊子上,走走、跑跑、跳跳,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有什么不一樣的感覺(jué)。進(jìn)一步說(shuō)出小腳的本領(lǐng)。(走路、跑步、球踢、跳……)

  2、今天老師的小腳還會(huì)跳舞呢?教師用腳打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒觀看。

  3、幼兒跟老師學(xué)習(xí)用腳打節(jié)奏。

  4、放兩段節(jié)奏不同的音樂(lè),幼兒自由發(fā)揮,用腳感知節(jié)奏的快慢。

  5、教師和幼兒一起跳舞,感受小腳跳舞帶來(lái)的快樂(lè)。

  三、結(jié)束部分:我們的小腳幫我們做這么多事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢?請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)。然后進(jìn)行比賽穿鞋子和襪子,結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

  班主任找學(xué)生談話,仍然是新時(shí)期解決學(xué)生思想問(wèn)題的行之有效的方法。在學(xué)校生活中,學(xué)生總是存在各種各樣的思想問(wèn)題。

  作為班主任,若能多一點(diǎn)關(guān)懷,多一份理解,多一些引導(dǎo),及時(shí)地找他們談心,就能溫暖一個(gè)人的心,甚至在他人生道路上留下一塊閃光的里程碑。但是,現(xiàn)實(shí)常有這樣的情況,有的學(xué)生通過(guò)和班主任的談話,解開(kāi)了思想疙瘩,煥發(fā)了青春熱情;有的學(xué)生卻因談話更加重了思想包袱,甚至產(chǎn)生頂撞現(xiàn)象。這說(shuō)明,談話不僅要有思想性和哲理性,而且還要掌握一定的藝術(shù)技巧。筆者根據(jù)一些班主任的經(jīng)驗(yàn)和本人的體會(huì),擬就談話藝術(shù),提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

  一、有的放矢精心準(zhǔn)備

  當(dāng)班主任確定談話的.對(duì)象后,就要去了解對(duì)方。不知道對(duì)方矛盾的原因和心理活動(dòng)就沒(méi)有針對(duì)性,甚至?xí)秸勗竭h(yuǎn),問(wèn)題沒(méi)有解決,反而會(huì)增加新的矛盾。只有對(duì)交談的對(duì)象有一個(gè)整體的了解,才能把握住談話的主動(dòng)權(quán),達(dá)到談話目的。一般要先了解對(duì)方的思想癥結(jié)所在,接著,要研究對(duì)方的性格特征,才能因人而異,對(duì)癥下藥。談話還要注意選擇時(shí)機(jī),談早了條件不成熟,談晚了時(shí)過(guò)境遷。一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)為談話最佳時(shí)機(jī)是:?jiǎn)栴}未形成,矛盾初露時(shí);初次犯錯(cuò)誤,產(chǎn)生悔恨時(shí);個(gè)人有困難,需要幫助時(shí);火頭已過(guò),心平氣和時(shí);思想疙瘩解不開(kāi),易產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)。以上僅是一般談話需掌握的時(shí)機(jī),碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí),談話宜早不宜遲,筆者做學(xué)生時(shí),曾看到一位性格內(nèi)向的女生,因第二天要到會(huì)上作檢查,晚自習(xí)后獨(dú)自跑到河邊徘徊了一晚,第二天終因想不開(kāi)而輕生的事件。事后,有位班主任痛心地說(shuō):若當(dāng)時(shí)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)她,是不致于產(chǎn)生這種結(jié)果的。

  二、專(zhuān)心傾聽(tīng)適時(shí)提問(wèn)

  被談話的學(xué)生一般都會(huì)先將情況向班主任訴說(shuō)。這時(shí),班主任應(yīng)是學(xué)生最專(zhuān)注的知音。在聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話時(shí),絕不可心不在焉,東張西望,或看看手腕上的表,或用手指在桌上漫不經(jīng)心地敲打。而要全神貫注,身體稍稍向于說(shuō)話人,這會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他的尊重和關(guān)心,也愿意將心里話告訴老師,有的學(xué)生是急性子,即使有傷害你的言詞,也要耐心地聽(tīng)完,然后再說(shuō)明你的看法。有的學(xué)生是慢性子,半天提不到正事,也不能著急發(fā)火,應(yīng)點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)的追問(wèn)和插話,引導(dǎo)他盡快表述正題。在聽(tīng)對(duì)方傾訴時(shí),班主任不要急于下結(jié)論,若剛聽(tīng)一兩句話就感情沖動(dòng),輕率下結(jié)論,往往搞錯(cuò),俗話說(shuō):兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗。班主任需要冷靜與理智的態(tài)度,在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行分析判斷,抓住真實(shí)的、本質(zhì)的東西。

  三、注意方式講究藝術(shù)

  談話要注意自己的對(duì)象,點(diǎn)明問(wèn)題也要根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的方式。這是一位老班主任多年從事學(xué)生思想工作的體會(huì)。他找學(xué)生談話時(shí),若是該生性情豪爽,談話往往開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直陳主題;若是自尊心、羞澀感較強(qiáng)的學(xué)生,往往采取委婉含蓄的技巧,讓人思而得之�,F(xiàn)在的學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心,若是初犯錯(cuò)誤,本人又有悔改之意,多采用委婉談話較好。正如英國(guó)思想家培根所說(shuō):交談時(shí)的含蓄和得體,比口若懸河更可貴。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究自己干凈,而不顧他人的衛(wèi)生,造成同學(xué)對(duì)他意見(jiàn)很大。我們找他談話時(shí),采用的是講同班另一位同學(xué)處處幫助他人,同學(xué)們也十分樂(lè)意幫助他的事例來(lái)引導(dǎo)他。同時(shí),也表?yè)P(yáng)了他愛(ài)清潔的好習(xí)慣,希望他能帶動(dòng)大家將寢室的衛(wèi)生搞好,從頭至尾,沒(méi)有一句責(zé)備他的話。后來(lái),他主動(dòng)幫助別人整理內(nèi)務(wù),贏得了大家好評(píng)。在談話的語(yǔ)言技巧上,班主任還要注意自己的語(yǔ)言要清晰明確,通俗質(zhì)樸,簡(jiǎn)潔精當(dāng)。若說(shuō)話詞不達(dá)意、吞吞吐吐、模棱兩可,會(huì)使學(xué)生失去對(duì)你的信任感,增加談話的難度。

  四、動(dòng)之以情曉之以理

  唐代詩(shī)人白居易云:動(dòng)人心者莫先乎情。唯有熾熱的感情,真摯的語(yǔ)言,才能使被談話者感到可親。切忌在談話時(shí),表露出不耐煩神情。老師皺一皺眉頭,學(xué)生有時(shí)都會(huì)敏銳地產(chǎn)生一種被輕視的感覺(jué),從而引起對(duì)立情緒。因此,班主任在談話時(shí)要有一點(diǎn)人情味,這樣容易很快和學(xué)生溝通感情。曉之以理,就是擺事實(shí),講道理。有一位老班主任找一位吸煙的學(xué)生談話時(shí),不是僅僅用校規(guī)警告他。而是首先談了自己如何為煙癮所害,現(xiàn)在得了氣管炎,經(jīng)�?鹊脜柡�,同時(shí),也給他算了一筆經(jīng)濟(jì)帳。并且,請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督他,自己也開(kāi)始戒煙。那次談話之后,這位學(xué)生再也沒(méi)吸煙。這位老主任也戒除了抽煙習(xí)慣,這次談話之所以成功,一是采用擺事實(shí),講道理的方法;二是現(xiàn)身說(shuō)法,以身作則。這樣引起學(xué)生思想上的共鳴,促其思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。這是一種極其有效的辦法。由此可見(jiàn),說(shuō)服學(xué)生,做學(xué)生的思想工作,有時(shí)要?jiǎng)又郧�,有時(shí)要曉之以理,情理交融,方能奏效。