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《月光曲》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
一、課前聊音樂
T：同學(xué)們，今天一踏進(jìn)電化教室來上課，有沒有發(fā)現(xiàn)與以往不同的地方？
S1：教室里來了很多老師聽課。
T：其他同學(xué)想來說一說嗎？
S2：教室里播放著音樂。
T：（板書：音樂）其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？
S：發(fā)現(xiàn)了！
T：聽著音樂的旋律走進(jìn)教室來上課，同學(xué)們的心情又如何呢？
S3：我的心情很高興。
S4：我覺得心里很舒暢。
S5：我覺得心里很平靜。
T：音樂可以使人心靈愉悅。同學(xué)們平時(shí)都聽些什么音樂呀？
S：略。
T：那么同學(xué)們聽了音樂后又會(huì)有怎樣的感受呢？
S：略。
【點(diǎn)評(píng)】從課前讓學(xué)生聽著音樂走進(jìn)教室上課，到老師和同學(xué)們一起聊自己喜歡的音樂及聽音樂的感受。學(xué)生的情緒因?yàn)橛辛艘魳范惓Ｅd奮，學(xué)生的興趣因?yàn)樽约合矚g而充分投入。在這樣一種課堂氛圍中，學(xué)生不會(huì)有絲毫的緊張和壓抑，他們覺得他們只是在聊天，聊音樂，也欣賞音樂。事實(shí)上，聽完了整堂課你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們真的只是在聊音樂和欣賞音樂。
二、引入新課
T：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都挺喜歡聽音樂的，而且聽音樂后都有自己獨(dú)特的感受。今天這堂課，我們就一起來欣賞一首世界著名的鋼琴曲。齊讀課題。
T：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于月光曲的美麗傳說。有哪位同學(xué)能把這個(gè)傳說講給大家聽呢？
S1：略。
T：講的真不錯(cuò)。就在那一天，在柔和的月光下。一首美妙的樂曲就誕生了，這首曲子就是月光曲。同學(xué)們，你們覺得月光曲會(huì)是一首怎樣的曲子呢？
S2：我覺得月光曲是一首平靜的曲子。
S3：我覺得月光曲是一首柔和的曲子。
S4：我覺得月光曲是一首恬靜的曲子。
S5：我覺得月光曲是一首很美的曲子。
T：我發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的心目中，月光曲都是非常非常美的，今天這堂課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞一下月光曲的美！
三、讀中感悟
T：請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文的第8、9、10三個(gè)小節(jié)。要求把字音讀準(zhǔn)了，語句讀通順了。生讀課文，師巡視。T：哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，讀給大家聽一聽好嗎？（指名學(xué)生讀）
T：其他同學(xué)也想來讀一讀嗎？可以從這三個(gè)小節(jié)中找出自己最喜歡的段落來讀一讀。喜歡讀幾遍就讀幾遍。（生讀，師巡視。）
T：誰愿意把你喜歡的段落美美地讀給大家聽一聽呢？其他同學(xué)認(rèn)真聽，待會(huì)請你當(dāng)小評(píng)委。師指名讀。
T：哪位小評(píng)委愿意來評(píng)一評(píng)呢？（師指名評(píng)。）
T：評(píng)的真好。你能讀得更美嗎？
T：你讀得也挺不錯(cuò)的。哪些小勇士愿意來挑戰(zhàn)他？師指名讀。
T：多美的意境呀！一輪明月升起，月光流瀉。茅屋里的一切好象披上了一層銀紗。四周是那么幽靜。在這樣清幽的環(huán)境中，貝多芬手撫琴鍵，彈起了月光曲。其他同學(xué)想不想也讀讀這一小節(jié)呀�。ㄉR讀。）
T：其他同學(xué)呢？你喜歡哪一小節(jié)呢？也來讀一讀。師指名讀。
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