關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合的淺談
【摘要】要提高課堂教學(xué)效率必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)的大部分時(shí)間由教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率不高。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視、聽覺能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的介入，可以把文字、圖像、影視、聲音、動(dòng)畫等各種媒體信息集成，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，富有感染力。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破知識重難點(diǎn)，豐富學(xué)生的想象力，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，不能濫用，只有找準(zhǔn)整合點(diǎn)，才能充分運(yùn)用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)； 數(shù)學(xué)教學(xué)； 整合；學(xué)習(xí)興趣；突破重難點(diǎn)
運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。信息技術(shù)手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅深刻地影響著人類的生活方式和工作方式，而且深刻地改變著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式。多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的整合，也促進(jìn)了教育教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化，也就使多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用有效地提高了課堂效率。在教學(xué)中我將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，從而訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
一、巧用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生學(xué)性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，這些特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。
如《平行四邊形的面積》一課，學(xué)生們都知道求面積用底乘高，可對面積的推導(dǎo)過程不熟悉，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的推理和歸納能力，對以后的公式推導(dǎo)也很不利。因此，單憑教師對文字的解釋以及板畫的講解學(xué)生都覺得枯燥無昧，很難以接受，唯有多媒體技術(shù)的演示，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，首先在屏幕上呈現(xiàn)了兩個(gè)完全一樣的三角形，讓學(xué)生自己動(dòng)手演示，這樣無需教師的任何講解，學(xué)生通過觀察、討論，完全可以明白其中的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，使教材內(nèi)容化難為易，并從中培養(yǎng)了學(xué)生合作探究和歸納的能力。
又如，小學(xué)低年級學(xué)生，特別愛聽故事，看動(dòng)畫片，并參與其中。在教學(xué)：“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：在一座山上，到處都是成熟的果實(shí)，兔媽媽對白兔和黑兔說：“家里種的桔子已經(jīng)成熟了，今天，看誰摘得多，誰最能干。”于是兩只小兔飛快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔說“我摘得多，”白兔說：“我能干”。 兔媽媽急了，說：“誰幫我來當(dāng)裁判？”聽了這段圖文并茂的對話，小朋友興致很高，不約而同地說：“我來當(dāng)裁判。”助人為樂的心情讓他們記記是在課堂內(nèi)接受知識。
二、妙用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，突破數(shù)學(xué)重難點(diǎn)
把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是上好一節(jié)課的標(biāo)志，是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容往往教師要花費(fèi)很大力氣去引導(dǎo)、去講解，但教學(xué)效果常常不夠理想。如果在數(shù)學(xué)課堂中巧用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，直觀演示，變抽象為形象，降低難度，對突破難點(diǎn)可產(chǎn)生事半功倍的效果。
例如：學(xué)生可以通過“熱鍵”，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)上觀察他需要的例題講解、公式推導(dǎo)過程，或查詢學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難；也可以通過關(guān)鍵詞在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)信息。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，通過人機(jī)交互自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，初步形成了自己的觀點(diǎn)。教師可以在這一過程中對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
在這一學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，開闊了學(xué)生的思維，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，既符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，又會收到事半功倍的效果。
利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程�，F(xiàn)代教育技術(shù)可以把抽象的、難懂的知識點(diǎn)通過形、聲、情形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程，簡化學(xué)生的分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，對重點(diǎn)部分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以通過“變色”、“閃爍”、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意，幫助學(xué)生審題，啟迪學(xué)生思維。在幾何知識的教學(xué)中，這一點(diǎn)尤其明顯。
三、活用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要，信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有著獨(dú)特的魅力。同時(shí)它可以給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，同時(shí)還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學(xué)習(xí)氣氛。
(一)提高學(xué)生的觀察能力
特別在幾何知識學(xué)習(xí)過程中的作用很重要，學(xué)生從看圖到認(rèn)識圖形都離不開觀察。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，運(yùn)用教具讓學(xué)生觀察，常常因?yàn)閷W(xué)生觀察的角度不同和不能隨心所欲的活動(dòng)，因而達(dá)不到理想的觀察結(jié)果。例如我在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識圓錐的高先讓學(xué)生發(fā)表意見后，邊演示：以直角三角形的一條直角邊為軸，快速將三角形旋轉(zhuǎn)一周。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)三角形會形成一個(gè)什么形體？這個(gè)形體的高在哪里？（如圖）由于電腦畫面能動(dòng)靜結(jié)合，刺激著學(xué)生的感官，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引發(fā)學(xué)生的思維，這樣讓學(xué)生觀察并建立了清晰的圓錐高的概念，這樣提高學(xué)生的專注力，讓學(xué)生在輕松輸快中掌握了知識。
（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
長期以來,我國的教育不僅僅是教師的教學(xué)方式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)方式也單一。教師不是授之以漁,而是授之以魚。當(dāng)前,社會發(fā)展變化速度加快,各種信息日新月異,需要學(xué)生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,單一的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生局限的思維,這將很不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。改變這種狀況需要借助信息技術(shù)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生更加會學(xué)習(xí)。
（三）提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力
合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展,有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責(zé)任心等素質(zhì)的培養(yǎng)。信息技術(shù)為協(xié)作式學(xué)習(xí),提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境, 學(xué)生可以通過競爭、協(xié)同等模式進(jìn)行合作交流。例如在做商務(wù)實(shí)訓(xùn)的服裝買賣活動(dòng)中,我們把學(xué)生分成四個(gè)組, 分別負(fù)責(zé)產(chǎn)品介紹、機(jī)場接機(jī)、酒店入住及合同的簽訂,每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用課余時(shí)間,充分利用信息資源,收集各種相關(guān)的資料,最后環(huán)環(huán)相扣,完成實(shí)訓(xùn)題目,這種相互合作收到了很好的效果。
（四）提高學(xué)生動(dòng)手操作能力
利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。如：教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識”時(shí)，測量線段的長度，先將尺放大顯示在屏幕上，然后用閃亮、移動(dòng)的方法介紹測量方法，再顯示正確與錯(cuò)誤的一些測量方法讓學(xué)生判斷，最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量。這樣教學(xué)能使學(xué)生有效地掌握測量工具的使用方法，克服了使用中的難點(diǎn)，提高了實(shí)際操作能力。
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